Welche Betreuungsziele nach TIP gibt es für Menschen mit geistiger Behinderung zur Teilnahme an Freizeitangeboten und kulturellen Veranstaltungen?

Question

Welche Betreuungsziele nach TIP gibt es für Menschen mit geistiger Behinderung zur Teilnahme an Freizeitangeboten und kulturellen Veranstaltungen?

Antwort

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Wie unterschieden sich die Freizeitaktivitäten von armen und reichen Menschen in den goldenen 20ern?

Accepted Answer

Betreuungsziele nach dem T.I.P.-Modell (Teilhabefördernde Individuelle Planung) für Menschen mit geistiger Behinderung im Bereich Freizeitangebote und kulturelle Veranstaltungen könnten beispielsweise folgende sein: 1. **Selbstbestimmte Auswahl** Ziel: Die Person kann eigene Interessen und Wünsche bezüglich Freizeitaktivitäten und kultureller Veranstaltungen äußern und in die Planung einbringen. 2. **Soziale Teilhabe** Ziel: Die Person nimmt regelmäßig an Freizeitangeboten und kulturellen Veranstaltungen teil und baut dabei soziale Kontakte auf oder pflegt bestehende Freundschaften. 3. **Kompetenzförderung** Ziel: Die Person entwickelt Fähigkeiten, die eine selbstständigere Teilnahme an Freizeit- und Kulturangeboten ermöglichen (z.B. Nutzung öffentlicher Verkehrsmittel, Umgang mit Eintrittskarten, Orientierung vor Ort). 4. **Integration in die Gemeinschaft** Ziel: Die Person wird in lokale Freizeit- und Kulturangebote eingebunden und fühlt sich als Teil der Gemeinschaft. 5. **Erweiterung des Erfahrungshorizonts** Ziel: Die Person lernt neue Freizeit- und Kulturangebote kennen und probiert diese aus, um ihren Erfahrungshorizont zu erweitern. 6. **Steigerung des Wohlbefindens** Ziel: Die Teilnahme an Freizeit- und Kulturangeboten trägt zur Steigerung des persönlichen Wohlbefindens und zur Lebensfreude bei. Diese Ziele sollten individuell angepasst und gemeinsam mit der betreffenden Person sowie ggf. ihrem Unterstützerkreis erarbeitet werden, um die größtmögliche Teilhabe und Selbstbestimmung zu ermöglichen. Weitere Informationen zum T.I.P.-Modell findest du z.B. bei [Lebenshilfe NRW](https://www.lebenshilfe-nrw.de/angebote/teilhabeberatung/tip-modell/).

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Die Freizeitgestaltung spielt in der Jugendhilfe eine zentrale Rolle. Sie bietet Kindern und Jugendlichen Möglichkeiten, ihre sozialen, emotionalen und persönlichen Kompetenzen zu entwickeln... [mehr]

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Die Freizeitgestaltung spielt in der Jugendhilfe eine zentrale Rolle. Sie bietet Kindern und Jugendlichen Möglichkeiten, ihre sozialen, emotionalen und persönlichen Kompetenzen zu entwickeln. Durch gezielte Freizeitangebote können junge Menschen neue Interessen entdecken, Freundschaften knüpfen und positive Erfahrungen sammeln. Dies fördert ihr Selbstwertgefühl und ihre Selbstständigkeit. Zudem trägt eine sinnvolle Freizeitgestaltung dazu bei, Risiken wie Isolation, Langeweile oder destruktives Verhalten zu verringern. In der Jugendhilfe werden Freizeitaktivitäten oft genutzt, um Integration, Teilhabe und Inklusion zu unterstützen. Sie bieten einen geschützten Rahmen, in dem Jugendliche sich ausprobieren und ihre Fähigkeiten stärken können. Insgesamt ist die Freizeitgestaltung ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit in der Jugendhilfe, da sie zur ganzheitlichen Entwicklung und zum Wohlbefinden junger Menschen beiträgt.

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Betreuungsziele nach dem T.I.P.-Modell (Teilhabe, Individualität, Partizipation) für Menschen mit Behinderung im Bereich „Entwicklung von Lebensperspektiven und Lebensplanung“ k&... [mehr]

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Betreuungsziele nach dem T.I.P.-Modell (Teilhabe, Individualität, Partizipation) für Menschen mit Behinderung im Bereich „Entwicklung von Lebensperspektiven und Lebensplanung“ könnten wie folgt formuliert werden: **1. Teilhabe:** Der Mensch mit Behinderung soll befähigt werden, aktiv an der Entwicklung und Umsetzung seiner Lebensperspektiven teilzuhaben. Ziel ist es, dass er/sie an Entscheidungsprozessen bezüglich Ausbildung, Arbeit, Wohnen und Freizeitgestaltung beteiligt wird und Zugang zu entsprechenden Unterstützungsangeboten erhält. **2. Individualität:** Die individuellen Wünsche, Fähigkeiten und Bedürfnisse des Menschen mit Behinderung stehen im Mittelpunkt der Lebensplanung. Ziel ist es, gemeinsam persönliche Ziele zu erarbeiten, die die eigenen Stärken und Interessen berücksichtigen und die Selbstbestimmung fördern. **3. Partizipation:** Der Mensch mit Behinderung soll in die Lage versetzt werden, seine Lebensplanung aktiv mitzugestalten und umzusetzen. Ziel ist es, die notwendigen Kompetenzen und Ressourcen zu vermitteln, damit er/sie eigenständig Entscheidungen treffen und am gesellschaftlichen Leben teilhaben kann. **Beispielhafte Formulierung eines Betreuungsziels:** „Herr/Frau X entwickelt mit Unterstützung eine individuelle Lebensperspektive, die seine/ihre Wünsche und Fähigkeiten berücksichtigt, und wird befähigt, aktiv an der Planung und Umsetzung seiner/ihrer Lebensziele teilzunehmen. Dabei werden Teilhabe am gesellschaftlichen Leben, Selbstbestimmung und Mitbestimmung gezielt gefördert.“ Diese Ziele können je nach Person und Situation weiter konkretisiert und mit messbaren Teilzielen versehen werden.

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Im Rahmen des Teilhabe- und Pflegeprozesses (TiP) für Menschen mit geistiger Behinderung stehen beim Entwickeln von Zukunftsperspektiven und Lebensplanung folgende Betreuungsziele im Vordergrund:... [mehr]

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Im Rahmen des Teilhabe- und Pflegeprozesses (TiP) für Menschen mit geistiger Behinderung stehen beim Entwickeln von Zukunftsperspektiven und Lebensplanung folgende Betreuungsziele im Vordergrund: 1. **Selbstbestimmung stärken:** Förderung der Fähigkeit, eigene Wünsche, Bedürfnisse und Ziele zu äußern und Entscheidungen für das eigene Leben zu treffen. 2. **Lebensplanung unterstützen:** Begleitung bei der Entwicklung realistischer und individueller Lebensziele (z.B. Wohnen, Arbeit, Freizeit, Beziehungen). 3. **Kompetenzen fördern:** Ausbau von Alltagskompetenzen, um ein möglichst selbstständiges und selbstbestimmtes Leben zu ermöglichen. 4. **Soziale Teilhabe ermöglichen:** Unterstützung bei der Teilhabe am gesellschaftlichen Leben, z.B. durch Integration in Vereine, Freizeitgruppen oder ehrenamtliche Tätigkeiten. 5. **Zukunftsperspektiven entwickeln:** Gemeinsames Erarbeiten von kurz-, mittel- und langfristigen Perspektiven, z.B. in Bezug auf Wohnformen, Arbeitsmöglichkeiten oder persönliche Entwicklung. 6. **Netzwerke aufbauen und nutzen:** Förderung sozialer Kontakte und Aufbau eines unterstützenden Netzwerks (Familie, Freunde, Betreuer, Institutionen). 7. **Ressourcenorientierung:** Stärken und Fähigkeiten erkennen und gezielt fördern, um Selbstvertrauen und Eigenständigkeit zu stärken. 8. **Individuelle Unterstützung planen:** Entwicklung eines individuellen Hilfeplans, der die Wünsche und Ziele der Person berücksichtigt und regelmäßig überprüft wird. Diese Ziele orientieren sich an den Grundsätzen der Inklusion und Teilhabe gemäß dem Bundesteilhabegesetz (BTHG) und werden im TiP-Prozess gemeinsam mit der betroffenen Person und ggf. ihrem Umfeld erarbeitet und regelmäßig angepasst.

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Bei Erblindung im Alter gibt es verschiedene Teilhabeleistungen, die das Bearbeiten von Post ermöglichen oder erleichtern können. Diese Leistungen fallen meist unter die sogenannte „Te... [mehr]

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Bei Erblindung im Alter gibt es verschiedene Teilhabeleistungen, die das Bearbeiten von Post ermöglichen oder erleichtern können. Diese Leistungen fallen meist unter die sogenannte „Teilhabe am Leben in der Gemeinschaft“ oder „Teilhabe am Arbeitsleben“ nach dem Sozialgesetzbuch (SGB IX) und werden je nach individueller Situation von unterschiedlichen Kostenträgern (z. B. Krankenkasse, Rentenversicherung, Integrationsamt, Sozialamt) übernommen. **Mögliche Teilhabeleistungen für das Bearbeiten von Post:** 1. **Hilfsmittelversorgung:** - **Vorlesegeräte** (z. B. elektronische Lesegeräte, Scanner mit Sprachausgabe) - **Bildschirmlesegeräte** mit Sprachausgabe oder Vergrößerungsfunktion - **Braillezeile** für den Computer - **Software zur Texterkennung (OCR)** und Sprachausgabe - **Spezielle Smartphones oder Tablets** mit barrierefreien Apps 2. **Assistenzleistungen:** - **Persönliche Assistenz** zum Vorlesen und Bearbeiten der Post - **Haushaltshilfen** oder **ehrenamtliche Helfer** (z. B. über Blindenvereine) 3. **Schulungen und Trainings:** - **EDV-Schulungen** für den Umgang mit Hilfsmitteln - **Schulungen in Brailleschrift** oder im Umgang mit Sprachausgabe 4. **Finanzielle Unterstützung:** - **Blindenhilfe** nach § 72 SGB XII (Sozialhilfe) - **Landesblindengeld** (je nach Bundesland unterschiedlich) - **Zuschüsse zu Hilfsmitteln** durch die Krankenkasse oder das Sozialamt 5. **Beratung und Unterstützung:** - **Beratung durch Blinden- und Sehbehindertenverbände** (z. B. Deutscher Blinden- und Sehbehindertenverband [DBSV](https://www.dbsv.org/)) - **Beratungsstellen für Rehabilitation und Teilhabe** **Vorgehen:** - Zunächst sollte ein Antrag auf Hilfsmittelversorgung bei der Krankenkasse oder dem zuständigen Kostenträger gestellt werden. - Bei Bedarf an Assistenz kann ein Antrag auf Eingliederungshilfe beim Sozialamt gestellt werden. - Die Blindenhilfe und das Landesblindengeld müssen separat beantragt werden. **Tipp:** Eine individuelle Beratung durch einen Blinden- und Sehbehindertenverband oder eine spezialisierte Beratungsstelle ist sehr zu empfehlen, um die passenden Leistungen und Hilfsmittel zu finden und die Anträge korrekt zu stellen. **Weitere Informationen:** - [Deutscher Blinden- und Sehbehindertenverband e.V. (DBSV)](https://www.dbsv.org/) - [Bundesarbeitsgemeinschaft der Senioren-Organisationen (BAGSO)](https://www.bagso.de/) - [Hilfsmittelverzeichnis des GKV-Spitzenverbandes](https://hilfsmittel.gkv-spitzenverband.de/) Die genaue Auswahl und Bewilligung der Leistungen hängt immer vom Einzelfall ab.

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In den goldenen 20er Jahren unterschieden sich die Freizeitaktivitäten von armen und reichen Menschen erheblich. Reiche Menschen konnten sich luxuriöse Freizeitbeschäftigungen leisten,... [mehr]

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In den goldenen 20er Jahren unterschieden sich die Freizeitaktivitäten von armen und reichen Menschen erheblich. Reiche Menschen konnten sich luxuriöse Freizeitbeschäftigungen leisten, wie den Besuch von teuren Restaurants, Theatern, Opern und exklusiven Partys. Sie reisten oft und genossen Freizeitaktivitäten wie Golf oder Yachting. Arme Menschen hingegen hatten begrenzte finanzielle Mittel und verbrachten ihre Freizeit häufig mit einfacheren Aktivitäten. Dazu gehörten Besuche von Parks, Volksfesten oder Kino, das damals aufkam. Oft waren sie auch in Gemeinschaftsaktivitäten oder Sportvereinen engagiert, die kostengünstiger waren. Die Unterschiede spiegelten sich also in der Art und dem Zugang zu Freizeitmöglichkeiten wider.