12 Fragen zu Cognitive

Cognitive Apprenticeship ist ein pädagogisches Modell, das darauf abzielt, kognitive und metakognitive Fähigkeiten durch authentische Aktivitäten und soziale Interaktionen zu entwickeln. Die Hauptkomponenten dieses Modells sind: 1. **Modellieren (Modeling)**: Der Lehrer oder Experte demonstriert die Aufgabe oder das Problem, während er seine Gedankenprozesse laut ausspricht, um den Lernenden zu zeigen, wie Experten denken und handeln. 2. **Betreuen (Coaching)**: Der Lehrer bietet Unterstützung und Feedback, während die Lernenden die Aufgabe selbst ausführen. Diese Unterstützung wird schrittweise reduziert, wenn die Lernenden kompetenter werden. 3. **Scaffolding**: Dies beinhaltet das Bereitstellen von temporären Hilfen, die den Lernenden unterstützen, bis sie die Aufgabe selbstständig bewältigen können. Diese Hilfen werden nach und nach abgebaut. 4. **Artikulation (Articulation)**: Die Lernenden werden ermutigt, ihre Gedankenprozesse und Strategien zu verbalisieren, um ihr Verständnis zu vertiefen und zu klären. 5. **Reflexion (Reflection)**: Die Lernenden reflektieren über ihre eigenen Leistungen und Strategien, um ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und zu verbessern. 6. **Exploration**: Die Lernenden werden ermutigt, eigenständig zu forschen und neue Probleme zu lösen, um ihre Fähigkeiten weiter zu entwickeln und zu festigen. Diese Komponenten arbeiten zusammen, um den Lernprozess zu unterstützen und den Lernenden zu helfen, komplexe kognitive Fähigkeiten zu entwickeln.

Die Art der Informationsdarbietung beeinflusst hauptsächlich den **extrinsischen kognitiven Load**. Dieser bezieht sich auf die Belastung des Arbeitsgedächtnisses, die durch die Art und Weise entsteht, wie Informationen präsentiert werden. Eine ineffiziente oder schlecht strukturierte Präsentation kann den extrinsischen kognitiven Load erhöhen, während eine gut gestaltete Präsentation ihn reduzieren kann. Zusätzlich kann die Art der Informationsdarbietung auch den **intrinsischen kognitiven Load** beeinflussen, jedoch in geringerem Maße. Der intrinsische kognitive Load hängt von der Komplexität der zu lernenden Aufgabe oder des Inhalts selbst ab. Eine klare und verständliche Präsentation kann helfen, die Komplexität besser zu bewältigen, obwohl sie die inhärente Schwierigkeit des Materials nicht verändert. Der **germane kognitive Load** bezieht sich auf die kognitive Ressourcen, die für das eigentliche Lernen und Verstehen aufgewendet werden. Eine effektive Informationsdarbietung kann den germane Load unterstützen, indem sie es den Lernenden ermöglicht, ihre kognitiven Ressourcen effizienter zu nutzen. Zusammengefasst: - **Extrinsischer kognitiver Load**: Wird direkt durch die Art der Informationsdarbietung beeinflusst. - **Intrinsischer kognitiver Load**: Kann indirekt durch eine klare Präsentation beeinflusst werden. - **Germane kognitiver Load**: Kann durch eine effektive Informationsdarbietung unterstützt werden.

Die kognitiven Funktionen Si (Introverted Sensing) und Se (Extraverted Sensing) sind Teil des Myers-Briggs-Typenindikators (MBTI) und beziehen sich auf unterschiedliche Arten, Informationen wahrzunehmen und zu verarbeiten. Hier sind einige Beispiele, die die Unterschiede zwischen Si und Se verdeutlichen: **Si (Introverted Sensing):** 1. **Erinnerungen und Erfahrungen:** Si-Nutzer neigen dazu, sich stark auf persönliche Erfahrungen und Erinnerungen zu stützen. Zum Beispiel könnte jemand mit einer starken Si-Funktion sich an den Geschmack eines bestimmten Gerichts aus der Kindheit erinnern und diese Erinnerung als Maßstab für zukünftige Erfahrungen verwenden. 2. **Traditionen und Routinen:** Si-Nutzer schätzen oft Traditionen und Routinen. Ein Beispiel wäre, dass jemand jedes Jahr zur gleichen Zeit ein bestimmtes Fest feiert, weil es für sie eine bedeutende persönliche Geschichte hat. 3. **Detailorientierung:** Si-Nutzer achten auf Details und sind oft in der Lage, subtile Unterschiede in vertrauten Umgebungen oder Objekten zu bemerken. Zum Beispiel könnte jemand mit starker Si bemerken, dass ein bestimmtes Möbelstück in einem Raum umgestellt wurde. **Se (Extraverted Sensing):** 1. **Gegenwärtige Erfahrungen:** Se-Nutzer sind stark auf die gegenwärtigen Sinneseindrücke fokussiert. Ein Beispiel wäre, dass jemand mit einer starken Se-Funktion die Schönheit eines Sonnenuntergangs in Echtzeit genießt und sich aktiv an der Erfahrung beteiligt, anstatt darüber nachzudenken, wie es in der Vergangenheit war. 2. **Spontaneität:** Se-Nutzer sind oft spontan und genießen es, neue Erfahrungen zu machen. Zum Beispiel könnte jemand mit starker Se einfach entscheiden, einen Roadtrip zu machen, ohne viel Planung, nur um die Freiheit und das Abenteuer zu erleben. 3. **Physische Aktivität:** Se-Nutzer sind oft in körperlichen Aktivitäten engagiert und genießen Sport oder andere Aktivitäten, die eine direkte Interaktion mit der Umwelt erfordern. Ein Beispiel wäre, dass jemand mit starker Se gerne Extremsportarten wie Klettern oder Surfen ausübt. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Si sich auf die Verarbeitung und Erinnerung von persönlichen Erfahrungen konzentriert, während Se sich auf die unmittelbare Wahrnehmung und das Erleben der aktuellen Umgebung fokussiert.

Die Cognitive Function, die oft mit dem Bedürfnis verbunden ist, alles über andere zu bestimmen und zu glauben, dass man es besser weiß, ist die "Extravertierte Thinking" (Te) Funktion. Diese Funktion ist darauf ausgerichtet, objektive Informationen zu sammeln und Entscheidungen auf der Grundlage von Logik und Effizienz zu treffen. Menschen, die stark in dieser Funktion sind, neigen dazu, ihre Ansichten und Meinungen durchzusetzen und können manchmal als dominant oder kontrollierend wahrgenommen werden.

Kognitive Berufslehre (Cognitive Apprenticeship) ist ein pädagogisches Modell, das darauf abzielt, die traditionellen Methoden der handwerklichen Ausbildung auf kognitive undellektuelle Fähigkeiten zu übertragen. Es basiert der Idee, dass Lernen am besten direkte Erfahrung und durch das Beobachten undahmen von Experten erfolgt. Dieses Modell wurde von den Bildungsforschern Allan Collins, John Seely Brown und Ann Holum entwickelt. Die kognitive Berufslehre beruht auf folgenden Prinzipien: 1. **Modellierung (Modeling)**: Der Lehrer oder Experte demonstriert eine Aufgabe oder Fähigkeit, während die Lernenden beobachten und verstehen, wie die Aufgabe ausgeführt wird. 2. **Betreuen (Coaching)**: Der Lehrer bietet Unterstützung und Anleitung, während die Lernenden die Aufgabe selbst ausführen. Diese Unterstützung wird schrittweise reduziert, während die Lernenden kompetenter werden. 3. **Scaffolding**: Dies beinhaltet das Bereitstellen von temporären Hilfsmitteln oder Strukturen, die den Lernenden helfen, komplexe Aufgaben zu bewältigen. Diese Hilfsmittel werden nach und nach entfernt, sobald die Lernenden selbstständiger werden. 4. **Artikulation (Articulation)**: Die Lernenden werden ermutigt, ihre Gedankenprozesse und Strategien zu verbalisieren, um ihr Verständnis zu vertiefen und zu klären. 5. **Reflexion (Reflection)**: Die Lernenden reflektieren über ihre eigenen Leistungen und vergleichen sie mit denen von Experten oder anderen Lernenden, um ihre eigenen Fähigkeiten und Strategien zu verbessern. 6. **Exploration**: Die Lernenden werden ermutigt, eigenständig zu forschen und neue Probleme zu lösen, um ihre Fähigkeiten weiter zu entwickeln und zu festigen. Dieses Modell wird häufig in Bereichen wie Mathematik, Lesen, Schreiben und naturwissenschaftlichem Unterricht angewendet, um tiefes Verständnis und Problemlösungsfähigkeiten zu fördern.

Ein Cognitive Walkthrough ist eine Methode zur Bewertung der Benutzerfreundlichkeit einer Benutzeroberfläche, insbesondere in der frühen Phase der Entwicklung. Dabei wird untersucht, wie gut ein neuer Benutzer eine Aufgabe ohne vorherige Schulung oder Anleitung durchführen kann. Der Prozess umfasst folgende Schritte: 1. **Definition der Benutzerziele**: Bestimmen, welche Aufgaben die Benutzer mit der Software erledigen sollen. 2. **Erstellung von Aufgaben-Szenarien**: Entwickeln von spezifischen Szenarien, die die Benutzer durchlaufen sollen. 3. **Schritt-für-Schritt-Analyse**: Experten gehen die Aufgaben Schritt für Schritt durch und bewerten, ob die Benutzer die richtigen Aktionen durchführen können und ob die Benutzeroberfläche die notwendigen Informationen bereitstellt. 4. **Fragen zur Benutzerfreundlichkeit**: Bei jedem Schritt werden Fragen gestellt, wie z.B.: - Wird der Benutzer wissen, was zu tun ist? - Wird der Benutzer sehen, wie die Aktion durchgeführt werden kann? - Wird der Benutzer erkennen, dass er das richtige Ergebnis erzielt hat? Diese Methode hilft, potenzielle Probleme in der Benutzeroberfläche zu identifizieren und zu beheben, bevor das Produkt an die Endbenutzer geht.

Fi (Introverted Feeling) und Fe (Extraverted Feeling) sind zwei verschiedene kognitive Funktionen, die oft in der Typentheorie, insbesondere im Myers-Briggs-Typindikator (MBTI), diskutiert werden. Hier sind einige Beispiele, die die Unterschiede zwischen diesen beiden Funktionen verdeutlichen: **Fi (Introverted Feeling):** - **Wertorientierung:** Fi-Nutzer treffen Entscheidungen basierend auf ihren persönlichen Werten und Überzeugungen. Zum Beispiel könnte jemand mit stark ausgeprägtem Fi sich gegen eine gesellschaftliche Norm entscheiden, weil sie nicht mit ihren eigenen Werten übereinstimmt. - **Innere Emotionen:** Fi-Nutzer neigen dazu, ihre Emotionen intern zu verarbeiten. Sie könnten in einer Gruppe still sein, während sie ihre eigenen Gefühle reflektieren, anstatt sie laut auszudrücken. - **Individualität:** Ein Fi-Nutzer könnte sich stark für die Rechte von Individuen einsetzen, auch wenn dies nicht populär ist. Sie könnten sich für eine Minderheit einsetzen, weil sie es als moralisch richtig empfinden. **Fe (Extraverted Feeling):** - **Soziale Harmonie:** Fe-Nutzer sind oft darauf bedacht, die Gefühle anderer zu berücksichtigen und Harmonie in sozialen Situationen zu fördern. Sie könnten versuchen, Konflikte zu lösen, um die Gruppendynamik zu verbessern. - **Emotionale Ausdrucksweise:** Fe-Nutzer drücken ihre Emotionen oft offen aus und sind in der Lage, die Emotionen anderer zu lesen. Sie könnten in einer Gruppe aktiv die Stimmung aufhellen oder tröstende Worte anbieten. - **Anpassungsfähigkeit:** Ein Fe-Nutzer könnte seine eigenen Bedürfnisse zurückstellen, um anderen zu helfen oder um die Gruppenzufriedenheit zu gewährleisten. Sie könnten beispielsweise ihre eigenen Pläne ändern, um einem Freund in Not beizustehen. Diese Beispiele zeigen, wie Fi und Fe unterschiedliche Ansätze zur Verarbeitung von Emotionen und zur Interaktion mit der Welt um sie herum haben.

Der ISTP-Typ in der kognitiven Funktionstheorie, basierend auf dem Myers-Briggs-Typindikator (MBTI), wird oft als pragmatisch, analytisch und handlungsorientiert beschrieben. Die Hauptfunktionen eines IST sind: 1.Dominante Funktion: Introvertierte Thinking (Ti)** - ISTPs neigen dazu, Informationen logisch zu analysieren und Probleme rational zu lösen. 2. **Hilfsfunktion: Extravertierte Sensing (Se)** - Sie sind oft sehr präsent im Moment und genießen praktische Erfahrungen und Abenteuer. 3. **Tertiäre Funktion: Introvertierte Intuition (Ni)** - Diese Funktion ermöglicht es ihnen, Muster und langfristige Perspektiven zu erkennen, auch wenn sie nicht immer stark ausgeprägt ist. 4. **Inferiore Funktion: Extravertierte Feeling (Fe)** - ISTPs können Schwierigkeiten haben, ihre Emotionen und die Emotionen anderer zu verstehen und auszudrücken. In Bezug auf Nostalgie ist es wichtig zu beachten, dass ISTPs in der Regel eher auf das Hier und Jetzt fokussiert sind und weniger dazu neigen, in der Vergangenheit zu verweilen. Sie schätzen praktische Erfahrungen und sind oft weniger emotional an vergangene Ereignisse gebunden. Nostalgie könnte für sie weniger ausgeprägt sein als bei anderen Typen, die stärker auf emotionale Verbindungen und Erinnerungen fokussiert sind.

Die kognitiven Funktionen Ti (Introvertierte Logik) und Te (Extravertierte Logik) sind Konzepte aus der Typentheorie, insbesondere im Myers-Briggs-Typindikator (MBTI). Hier sind einige Beispiele, die die Unterschiede zwischen diesen beiden Funktionen verdeutlichen: **Ti (Introvertierte Logik):** - **Beispiel 1:** Eine Person mit starker Ti könnte ein komplexes Problem analysieren, indem sie verschiedene Theorien und Modelle in ihrem Kopf durchgeht, um zu einer logischen Schlussfolgerung zu gelangen. Sie könnte sich dabei auf interne Überlegungen und persönliche Einsichten stützen. - **Beispiel 2:** Bei der Lösung eines mathematischen Problems könnte jemand mit Ti die Schritte und Formeln im Kopf durchdenken, ohne sofort auf externe Ressourcen oder Meinungen zurückzugreifen. Sie bevorzugen es, ihre eigenen Lösungen zu entwickeln. **Te (Extravertierte Logik):** - **Beispiel 1:** Eine Person mit starker Te könnte ein Projektteam leiten und dabei klare, strukturierte Anweisungen geben, um sicherzustellen, dass alle Aufgaben effizient erledigt werden. Sie orientieren sich an externen Standards und Ergebnissen. - **Beispiel 2:** Bei der Analyse von Geschäftsdaten könnte jemand mit Te eine Präsentation erstellen, die auf klaren, quantitativen Ergebnissen basiert, und diese Informationen nutzen, um Entscheidungen zu treffen oder Strategien zu entwickeln, die auf den Bedürfnissen des Marktes basieren. Zusammengefasst: Ti ist introspektiv und analytisch, während Te auf externe Logik und Effizienz fokussiert ist.

Es klingt so, als ob du eine hohe Ausprägung in der kognitiven Funktion "Se" (Sensing Extraversion) hast, die mit einer starken Wahrnehmung der äußeren Welt und einem Interesse an konkreten Erfahrungen verbunden ist. Wenn du jedoch nicht gerne Dinge mit deinen Händen machst, könnte das darauf hindeuten, dass du eher eine theoretische oder analytische Herangehensweise an die Welt bevorzugst, auch wenn du die sensorischen Informationen schätzt. Es ist wichtig zu beachten, dass kognitive Funktionen nicht immer in einem klaren Muster auftreten. Du könntest beispielsweise eine Vorliebe für das Verarbeiten von Informationen auf einer abstrakten Ebene haben, während du gleichzeitig sensorische Eindrücke schätzt. Es könnte hilfreich sein, Aktivitäten zu finden, die deine kognitiven Stärken nutzen, ohne dass du dich gezwungen fühlst, handwerkliche oder praktische Tätigkeiten auszuführen, die dir nicht liegen.

Te (Extraverted Thinking) und Ti (Introverted Thinking sind kognitive Funktionen, die in verschiedenen Alltagssituationen unterschiedlich zum Ausdruck kommen. Hier sind einige Beispiele: **Te (Extraverted Thinking):** 1. **Projektmanagement:** Eine Person mit stark ausgeprägtem Te könnte in einem Teammeeting klare Ziele und Deadlines setzen, um sicherzustellen, dass das Projekt effizient voranschreitet. Sie würde sich auf messbare Ergebnisse konzentrieren und die Teammitglieder anleiten, um die Produktivität zu maximieren. 2. **Einkaufen:** Beim Einkaufen könnte jemand mit Te eine Liste erstellen und die besten Angebote vergleichen, um die effizientesten Entscheidungen zu treffen. Sie würden sich auf die praktischen Aspekte des Einkaufs konzentrieren, wie Preis-Leistungs-Verhältnis und Zeitersparnis. 3. **Problemlösung:** In einer Situation, in der ein technisches Problem auftritt, könnte eine Person mit Te schnell eine Lösung finden, indem sie die verfügbaren Ressourcen analysiert und die effektivste Vorgehensweise auswählt, um das Problem zu beheben. **Ti (Introverted Thinking):** 1. **Theoretische Diskussionen:** Eine Person mit stark ausgeprägtem Ti könnte in einer Diskussion über ein komplexes Thema tiefere Analysen anstellen und verschiedene Theorien oder Konzepte hinterfragen. Sie würden versuchen, ein internes Verständnis zu entwickeln und logische Schlussfolgerungen zu ziehen. 2. **Hobbys und Interessen:** Jemand mit Ti könnte sich intensiv mit einem bestimmten Hobby beschäftigen, wie z.B. Programmieren oder Schachspielen. Sie würden die Regeln und Strategien gründlich studieren, um ihre Fähigkeiten zu verbessern und ein tiefes Verständnis für das Thema zu entwickeln. 3. **Entscheidungsfindung:** Bei der Entscheidungsfindung könnte eine Person mit Ti alle Optionen sorgfältig abwägen und die Vor- und Nachteile analysieren, bevor sie zu einem Schluss kommt. Sie würden sich auf ihre eigenen Überlegungen und inneren Logik konzentrieren, anstatt sich von äußeren Meinungen beeinflussen zu lassen. Diese Beispiele verdeutlichen, wie Te und Ti in verschiedenen Lebensbereichen zum Tragen kommen können.

In der Diskussion über kognitive Funktionen und deren emotionale Reaktionen auf Filme wird oft zwischen Fi (Introverted Feeling) und Fe (Extraverted Feeling) unterschieden. Fi neigt dazu, tiefere, persönliche Emotionen zu empfinden und kann bei Filmen, die individuelle Werte und innere Konflikte ansprechen, intensiver reagieren. Fe hingegen ist stärker auf die sozialen und zwischenmenschlichen Aspekte ausgerichtet und reagiert oft auf die Emotionen anderer Charaktere oder die allgemeine Stimmung des Films. Insgesamt könnte man sagen, dass Fi bei Filmen, die persönliche Identität und innere Emotionen thematisieren, mehr "weint", während Fe bei emotionalen Szenen, die das soziale Miteinander betreffen, stärker betroffen sein kann. Die Reaktion hängt jedoch stark von der individuellen Persönlichkeit und den spezifischen Inhalten des Films ab.