2 Fragen zu Apprenticeship

Cognitive Apprenticeship ist ein pädagogisches Modell, das darauf abzielt, kognitive und metakognitive Fähigkeiten durch authentische Aktivitäten und soziale Interaktionen zu entwickeln. Die Hauptkomponenten dieses Modells sind: 1. **Modellieren (Modeling)**: Der Lehrer oder Experte demonstriert die Aufgabe oder das Problem, während er seine Gedankenprozesse laut ausspricht, um den Lernenden zu zeigen, wie Experten denken und handeln. 2. **Betreuen (Coaching)**: Der Lehrer bietet Unterstützung und Feedback, während die Lernenden die Aufgabe selbst ausführen. Diese Unterstützung wird schrittweise reduziert, wenn die Lernenden kompetenter werden. 3. **Scaffolding**: Dies beinhaltet das Bereitstellen von temporären Hilfen, die den Lernenden unterstützen, bis sie die Aufgabe selbstständig bewältigen können. Diese Hilfen werden nach und nach abgebaut. 4. **Artikulation (Articulation)**: Die Lernenden werden ermutigt, ihre Gedankenprozesse und Strategien zu verbalisieren, um ihr Verständnis zu vertiefen und zu klären. 5. **Reflexion (Reflection)**: Die Lernenden reflektieren über ihre eigenen Leistungen und Strategien, um ihre Stärken und Schwächen zu erkennen und zu verbessern. 6. **Exploration**: Die Lernenden werden ermutigt, eigenständig zu forschen und neue Probleme zu lösen, um ihre Fähigkeiten weiter zu entwickeln und zu festigen. Diese Komponenten arbeiten zusammen, um den Lernprozess zu unterstützen und den Lernenden zu helfen, komplexe kognitive Fähigkeiten zu entwickeln.

Kognitive Berufslehre (Cognitive Apprenticeship) ist ein pädagogisches Modell, das darauf abzielt, die traditionellen Methoden der handwerklichen Ausbildung auf kognitive undellektuelle Fähigkeiten zu übertragen. Es basiert der Idee, dass Lernen am besten direkte Erfahrung und durch das Beobachten undahmen von Experten erfolgt. Dieses Modell wurde von den Bildungsforschern Allan Collins, John Seely Brown und Ann Holum entwickelt. Die kognitive Berufslehre beruht auf folgenden Prinzipien: 1. **Modellierung (Modeling)**: Der Lehrer oder Experte demonstriert eine Aufgabe oder Fähigkeit, während die Lernenden beobachten und verstehen, wie die Aufgabe ausgeführt wird. 2. **Betreuen (Coaching)**: Der Lehrer bietet Unterstützung und Anleitung, während die Lernenden die Aufgabe selbst ausführen. Diese Unterstützung wird schrittweise reduziert, während die Lernenden kompetenter werden. 3. **Scaffolding**: Dies beinhaltet das Bereitstellen von temporären Hilfsmitteln oder Strukturen, die den Lernenden helfen, komplexe Aufgaben zu bewältigen. Diese Hilfsmittel werden nach und nach entfernt, sobald die Lernenden selbstständiger werden. 4. **Artikulation (Articulation)**: Die Lernenden werden ermutigt, ihre Gedankenprozesse und Strategien zu verbalisieren, um ihr Verständnis zu vertiefen und zu klären. 5. **Reflexion (Reflection)**: Die Lernenden reflektieren über ihre eigenen Leistungen und vergleichen sie mit denen von Experten oder anderen Lernenden, um ihre eigenen Fähigkeiten und Strategien zu verbessern. 6. **Exploration**: Die Lernenden werden ermutigt, eigenständig zu forschen und neue Probleme zu lösen, um ihre Fähigkeiten weiter zu entwickeln und zu festigen. Dieses Modell wird häufig in Bereichen wie Mathematik, Lesen, Schreiben und naturwissenschaftlichem Unterricht angewendet, um tiefes Verständnis und Problemlösungsfähigkeiten zu fördern.