11 Fragen zu Stumm

Wenn ein Diktiergerät während der Aufzeichnung das Mikrofon auf stumm schaltet, hängt es von der spezifischen Funktionsweise des Geräts ab, ob und wie die Aufzeichnung gespeichert wird. Hier sind einige allgemeine Schritte, die du unternehmen kannst: 1. **Überprüfe den Speicher des Geräts**: Schaue im internen Speicher oder auf der Speicherkarte des Diktiergeräts nach, ob dort eine Datei gespeichert wurde. Diese könnte möglicherweise unvollständig sein, aber dennoch vorhanden. 2. **Handbuch konsultieren**: Sieh im Benutzerhandbuch des Diktiergeräts nach. Dort könnten spezifische Informationen darüber stehen, wie das Gerät mit solchen Situationen umgeht. 3. **Dateiformat und -ort prüfen**: Manchmal werden Aufzeichnungen in einem temporären Ordner oder unter einem anderen Dateinamen gespeichert, wenn es zu einer Unterbrechung kommt. 4. **Software verwenden**: Einige Diktiergeräte bieten spezielle Software zur Verwaltung und Wiederherstellung von Aufnahmen. Überprüfe, ob es eine solche Software für dein Gerät gibt und ob sie dir weiterhelfen kann. 5. **Kundendienst kontaktieren**: Wenn du die Aufzeichnung nicht finden kannst, wende dich an den Kundendienst des Herstellers. Sie können spezifische Anweisungen oder Lösungen für dein Problem bieten. Falls du den Hersteller oder das Modell des Diktiergeräts angibst, kann möglicherweise gezielter geholfen werden.

Das Rätsel beschreibt ein Instrument, und die Antwort ist "eine Gitarre". Sie kann laut sein, wenn sie gespielt wird, ist aber selbst stumm, wenn sie nicht angeschlagen wird. Sie kann auch Melodien erzeugen, hat jedoch keine eigene Stimme.

Ja, es gibt Jobs für Menschen im Rollstuhl, die stumm sind. Viele Arbeitgeber schätzen Vielfalt und Inklusion und bieten Arbeitsplätze, die an die Bedürfnisse von Menschen mit Behinderungen angepasst sind. Mögliche Berufsfelder könnten beispielsweise in der IT, im Kundenservice (z.B. über Chat), in kreativen Berufen oder in der Forschung liegen. Zudem gibt es Organisationen und Programme, die speziell darauf abzielen, Menschen mit Behinderungen bei der Jobsuche zu unterstützen. Es ist wichtig, die eigenen Fähigkeiten und Interessen zu berücksichtigen und nach passenden Möglichkeiten zu suchen.

Das ist ein Rätsel. Die Antwort darauf lautet: **Noten** (oder auch "Musiknoten"). Begründung: Noten können laut sein (wenn sie gespielt werden), aber sie selbst sind stumm (auf dem Papier). Sie können singen (Musik erzeugen), haben aber keine eigene Stimme.

Es kann sehr schmerzhaft sein, sich ausgeschlossen zu fühlen, besonders in sozialen Situationen. Es ist wichtig, darüber nachzudenken, warum du dich so fühlst. Vielleicht gibt es Möglichkeiten, aktiv in das Gespräch einzutreten oder deine Freundin darauf anzusprechen, wie du dich fühlst. Kommunikation oft helfen, Missverständnisse auszuräumen und Verbindungen zu stärken. Es könnte auch hilfreich sein, neue Freundschaften zu knüpfen oder gemeinsame Interessen zu finden, um dich weniger isoliert zu fühlen.

Der Text "Wie nun ihr Herren seid ihr stumm" stammt von Paul Gerhardt. Er wurde zur Melodie von Heinrich Schütz vertont. Paul Gerhardt war ein deutscher Dichter und Liederdichter des 17. Jahrhunderts, bekannt für seine geistlichen Lieder.

Das ist ein Rätsel. Die Antwort darauf ist: **Noten** (oder Musiknoten). Begründung: Noten können laut sein (wenn sie gespielt werden), aber sie selbst sind stumm (auf dem Papier). Sie können singen (Musik machen), aber sie haben keine eigene Stimme.

Mit Kapodaster auf dem 2. Bund verschieben sich alle gegriffenen Töne um zwei Halbtöne nach oben. Schauen wir uns die Angaben an (alle Angaben beziehen sich auf die tatsächlichen Bünde, also relativ zum Kapodaster): - Tiefe E-Saite: stumm - A-Saite: leer (also 2. Bund, klingt als B) - D-Saite: 5. Bund (2+5=7. Bund, klingt als A) - G-Saite: 4. Bund (2+4=6. Bund, klingt als C#) - H-Saite: 3. Bund (2+3=5. Bund, klingt als E) - Hohe E-Saite: leer (2. Bund, klingt als F#) Die gespielten Töne sind also (von tief nach hoch): - (E) — stumm - B - A - C# - E - F# Sortiert: A, B, C#, E, F# Das ergibt einen Bm7(11) Akkord (B-Moll mit kleiner Septime und 11). Im Detail: - Grundton: B - Moll-Terz: D (hier nicht explizit, aber C# ist die große Terz, was auf Dur hindeutet, aber der Akkord klingt durch die Leersaiten und Voicing eher nach einem offenen Bm7(11) oder Bsus2/11) - Quinte: F# - Septime: A - 11: E Da der Ton D (Mollterz) fehlt, klingt der Akkord offen und schwebend, aber die Struktur entspricht am ehesten einem **Bm7(11)** oder **Bsus2(11)**. **Fazit:** Der gespielte Akkord ist am ehesten ein **Bm7(11)** (B-Moll 7 mit 11) oder ein **Bsus2(11)**.

Du greifst mit dem Kapodaster im 2. Bund und spielst folgende Saiten: - **Tiefe E-Saite:** stumm (wird nicht gespielt) - **A-Saite:** 4. Bund (relativ zum Kapodaster, also tatsächlich 6. Bund) - **D-, G-, H- und hohe E-Saite:** leer (also im 2. Bund durch den Kapodaster gegriffen) Schauen wir uns die Töne an: - **A-Saite, 4. Bund (relativ zum Kapo, also 6. Bund):** A-Saite leer = A 2. Bund = B 4. Bund = C# (aber mit Kapo im 2. Bund: 4. Bund = 6. Bund insgesamt → F#) - **D-Saite, leer (mit Kapo im 2. Bund):** D-Saite leer = D Mit Kapo im 2. Bund = E - **G-Saite, leer (mit Kapo im 2. Bund):** G-Saite leer = G Mit Kapo im 2. Bund = A - **H-Saite, leer (mit Kapo im 2. Bund):** H-Saite leer = B Mit Kapo im 2. Bund = C# - **Hohe E-Saite, leer (mit Kapo im 2. Bund):** E-Saite leer = E Mit Kapo im 2. Bund = F# Die gespielten Töne sind also: **F# (A-Saite), E (D-Saite), A (G-Saite), C# (H-Saite), F# (hohe E-Saite)** Sortiert: F#, A, C#, E Das sind die Töne eines **F#m7-Akkords** (F#-Moll-Septakkord): - F# (Grundton) - A (kleine Terz) - C# (Quinte) - E (kleine Septime) **Antwort:** Der gespielte Akkord ist ein **F#m7** (F#-Moll-Septakkord).

Du greifst mit dem Kapodaster am 2. Bund und spielst folgende Saiten: - **E-Saite (6. Saite):** stumm (nicht gespielt) - **A-Saite (5. Saite):** 2. Bund relativ zum Kapodaster, also insgesamt 4. Bund vom Sattel aus gesehen - **D-, G-, H-, e-Saite (4.–1. Saite):** alle leer, also klingen sie wie beim Kapodaster im 2. Bund (entsprechen also Fis, H, e, fis) Die Töne, die erklingen, sind: - **A-Saite:** 2. Bund relativ zum Kapodaster = 4. Bund insgesamt = Cis - **D-Saite:** leer = E - **G-Saite:** leer = A - **H-Saite:** leer = Cis - **e-Saite:** leer = Fis **Zusammengefasst:** - Cis (A-Saite) - E (D-Saite) - A (G-Saite) - Cis (H-Saite) - Fis (e-Saite) Das ergibt die Töne: **Cis, E, A, Fis** **Akkordbestimmung:** - Die Töne Cis, E, A, Fis passen am besten zu einem **Aadd9**-Akkord (A-Dur mit hinzugefügter None, also B, aber hier ist stattdessen ein Fis dabei, was die Sexte ist). - Da das A als Grundton vorhanden ist und Cis und E die Terz und Quinte von A-Dur sind, Fis die Sexte (bzw. 6. Stufe), handelt es sich um einen **A6**-Akkord (A-Dur mit hinzugefügter Sexte). **Fazit:** Der gespielte Akkord ist ein **A6** (A-Dur mit hinzugefügter Sexte/Fis). **Akkordtöne:** A – Cis – E – Fis **Hinweis:** Da der Grundton A auf der G-Saite liegt und die Bass-Saite (E) stumm ist, klingt der Akkord als A6 ohne Bass.

Du beschreibst einen Akkordgriff mit Kapodaster im 2. Bund und folgende Greifweise (relativ zum Kapodaster): - 1. (hohe E-) Saite: leer - 2. (H-) Saite: 1. Bund - 3. (G-) Saite: 2. Bund - 4. (D-) Saite: 3. Bund - 5. (A-) Saite: nicht erwähnt (vermutlich nicht gespielt oder leer) - 6. (tiefe E-) Saite: stumm Das entspricht dem Griffmuster eines D-Dur-Akkords, aber durch den Kapodaster im 2. Bund wird der Akkord zwei Halbtöne höher gespielt. **Akkordname:** Es handelt sich um einen **E-Dur-Akkord**. **Erklärung:** Mit Kapodaster im 2. Bund wird aus einem D-Dur-Griff ein E-Dur-Akkord, da alle Töne um zwei Halbtöne (einen Ganzton) erhöht werden. **Zusammenfassung:** Der beschriebene Akkord ist ein **E-Dur**.