Didaktische Reduktion bedeutet, komplexe Inhalte so zu vereinfachen, dass sie für Lernende verständlich und lernbar werden, ohne das Wesentliche zu verlieren. Im Fahrschulunterricht ist das...
Um den Schreibprozess im Unterricht stärker zu berücksichtigen, können folgende didaktische Maßnahmen ergriffen werden: 1. **Schreibkonferenzen**: Regelmäßige Treffen, bei denen Schüler ihre Entwürfe präsentieren und Feedback von Lehrern und Mitschülern erhalten. Dies fördert die Reflexion und Überarbeitung der eigenen Texte. 2. **Schreibjournale**: Schüler führen ein Journal, in dem sie regelmäßig über ihre Schreibfortschritte, Herausforderungen und Ideen reflektieren. Dies hilft, den Prozess des Schreibens bewusster zu erleben und zu dokumentieren. 3. **Peer-Review**: Schüler tauschen ihre Texte untereinander aus und geben sich gegenseitig konstruktives Feedback. Dies fördert die Zusammenarbeit und die Fähigkeit, Texte kritisch zu analysieren und zu verbessern. Diese Maßnahmen unterstützen die Entwicklung von Schreibfähigkeiten durch kontinuierliche Reflexion und Verbesserung des Schreibprozesses.
Didaktische Reduktion bedeutet, komplexe Inhalte so zu vereinfachen, dass sie für Lernende verständlich und lernbar werden, ohne das Wesentliche zu verlieren. Im Fahrschulunterricht ist das...
Das Handlungsmodell in der Didaktik ist ein Ansatz, der das Lernen als aktiven, selbstgesteuerten Prozess versteht. Im Mittelpunkt steht dabei das handelnde Subjekt – also die Lernenden, die dur...
Didaktische Standards und fundamentale Regeln sind grundlegende Prinzipien, die für erfolgreichen Unterricht und Lernprozesse gelten. Sie bieten Orientierung und sichern eine gewisse Qualitä...
Lehr-Lern-Arrangements bezeichnen die geplante Gestaltung von Lehr- und Lernsituationen. Es gibt verschiedene Arten, die sich nach Ziel, Methode, Sozialform und Medieneinsatz unterscheiden. Zu den wic...
Eine **Lerngelegenheit** ist eine konkrete Situation, in der Lernen wahrscheinlich oder besonders gut möglich ist, weil ein Anlass, ein Ziel und eine passende Aufgabe/Interaktion zusammenkommen....
**Lernangebot** und **Lerngelegenheit** unterscheiden sich vor allem darin, *wer* es initiiert und *wie* geplant es ist: - **Lernangebot**: Ein **geplantes, bewusst bereitgestelltes** Angebot zum Ler...
„Kumulativ“ (in der Didaktik) wird je nach Kontext oft auch so bezeichnet: - **aufbauend** / **aufeinander aufbauend** - **progressiv** (schrittweise steigernd) - **sequenziell** (in sinn...
Allgemeine Merkmale eines Lernangebots sind typischerweise: - **Zielorientierung:** klare Lernziele/Kompetenzen, die erreicht werden sollen. - **Zielgruppenbezug:** Inhalte, Sprache, Tempo und Vora...
| Gliederungspunkt | Inhalt (kurz) | |---|---| | 1. Begriff | Ein **Lernangebot** ist eine geplante Möglichkeit, etwas zu lernen (z. B. Unterrichtseinheit, Kurs, Workshop, Projekt, Übung, Le...
An Fachhochschulen (heute meist Hochschulen für angewandte Wissenschaften genannt) wird Latein in der Regel nicht als eigenständiges Fach unterrichtet. Fachhochschulen sind praxisorientiert...