6 Fragen zu Benotung

Es gibt mehrere Argumente gegen die Benotung im Sportunterricht: 1. **Ungleiche körperliche Voraussetzungen**: Schüler haben unterschiedliche körperliche Fähigkeiten und Voraussetzungen, die nicht immer durch Anstrengung oder Übung ausgeglichen werden können. Dies kann zu unfairen Bewertungen führen. 2. **Motivationsverlust**: Schlechte Noten im Sportunterricht können die Motivation und das Selbstwertgefühl der Schüler negativ beeinflussen, insbesondere bei denen, die weniger sportlich sind. 3. **Gesundheitliche Einschränkungen**: Schüler mit gesundheitlichen Problemen oder Behinderungen könnten benachteiligt werden, wenn ihre Leistungen mit denen gesunder Schüler verglichen werden. 4. **Subjektivität der Bewertung**: Die Bewertung sportlicher Leistungen kann sehr subjektiv sein und von den persönlichen Vorlieben und dem Urteil des Lehrers abhängen. 5. **Fokus auf Leistung statt auf Gesundheit**: Die Benotung kann den Fokus auf Leistung und Wettbewerb legen, anstatt auf die Förderung von Gesundheit, Teamarbeit und lebenslangen sportlichen Aktivitäten. 6. **Stress und Druck**: Die Notengebung kann zusätzlichen Stress und Druck erzeugen, was den Spaß und die Freude am Sport mindern kann. 7. **Ungleiche Trainingsmöglichkeiten**: Schüler haben außerhalb der Schule unterschiedliche Möglichkeiten, Sport zu treiben und zu trainieren, was zu ungleichen Voraussetzungen führt. Diese Argumente sprechen dafür, alternative Bewertungsmethoden zu finden, die den individuellen Fortschritt und die Anstrengung der Schüler berücksichtigen, anstatt nur ihre sportlichen Leistungen zu bewerten.

Um eine Note zu berechnen, ohne den Durchschnitt zu verwenden, kann man verschiedene Methoden anwenden, je nach Kontext. Hier sind einige Beispiele: 1. **Punktesystem**: Wenn die Note auf einem Punktesystem basiert, addiere die erreichten Punkte und vergleiche sie mit der maximal möglichen Punktzahl. Dann wende die Notenskala an, um die Note zu bestimmen. Beispiel: - Erreichte Punkte: 85 - Maximale Punkte: 100 - Notenskala: 90-100 = 1, 80-89 = 2, 70-79 = 3, etc. - Note: 2 2. **Prozentuale Bewertung**: Berechne den Prozentsatz der erreichten Punkte und wende die Notenskala an. Beispiel: - Erreichte Punkte: 45 - Maximale Punkte: 50 - Prozentsatz: (45/50) * 100 = 90% - Notenskala: 90-100% = 1, 80-89% = 2, etc. - Note: 1 3. **Gewichtete Bewertung**: Wenn verschiedene Aufgaben oder Prüfungen unterschiedlich gewichtet sind, multipliziere die erreichten Punkte jeder Aufgabe mit ihrem Gewichtungsfaktor, addiere die gewichteten Punkte und vergleiche sie mit der maximal möglichen gewichteten Punktzahl. Beispiel: - Aufgabe 1: 30 Punkte, Gewichtung 40% - Aufgabe 2: 40 Punkte, Gewichtung 60% - Erreichte Punkte: Aufgabe 1: 25, Aufgabe 2: 35 - Gewichtete Punkte: (25/30) * 40 + (35/40) * 60 - Gewichtete Punkte: 33.33 + 52.5 = 85.83 - Maximale gewichtete Punkte: 100 - Notenskala: 90-100 = 1, 80-89 = 2, etc. - Note: 2 Diese Methoden können je nach spezifischen Anforderungen und Notenskalen variieren.

Die Benotung von Arbeiten im Fach bildnerisches Gestalten kann eine Herausforderung sein, da es sich um ein subjektives Fach handelt. Hier sind einige Kriterien, die bei der Bewertung helfen können: 1. **Kreativität und Originalität**: Wie innovativ und originell ist die Arbeit? Hat der Schüler eigene Ideen eingebracht? 2. **Technische Fähigkeiten**: Wie gut beherrscht der Schüler die verwendeten Techniken und Materialien? Ist die Ausführung sauber und präzise? 3. **Komposition und Gestaltung**: Wie gut sind die Elemente der Arbeit angeordnet? Ist die Komposition ausgewogen und ansprechend? 4. **Konzept und Inhalt**: Wie gut wird das Thema oder die Aufgabe umgesetzt? Ist die Arbeit inhaltlich durchdacht und nachvollziehbar? 5. **Engagement und Arbeitsprozess**: Wie viel Mühe und Engagement hat der Schüler in die Arbeit investiert? Wurde der Arbeitsprozess dokumentiert und reflektiert? 6. **Kritikfähigkeit und Weiterentwicklung**: Wie gut kann der Schüler Kritik annehmen und in seine Arbeit einfließen lassen? Zeigt sich eine Weiterentwicklung im Laufe des Projekts? Es kann hilfreich sein, diese Kriterien in einem Bewertungsraster festzuhalten und den Schülern im Voraus transparent zu machen, nach welchen Maßstäben ihre Arbeiten bewertet werden.

Ein Moderator könnte folgende Fragen stellen: 1. Welche Vorteile sehen Sie in der Benotung von Sport, Kunst und Musik im Vergleich zu anderen Fächern? 2. Glauben Sie, dass eine Benotung in diesen Bereichen die Kreativität der Schüler fördert oder hemmt? 3. Wie könnte eine faire Bewertung in kreativen Fächern wie Kunst und Musik aussehen? 4. Welche Auswirkungen hat die Benotung auf die Motivation der Schüler in diesen Fächern? 5. Gibt es Unterschiede in der Wahrnehmung der Benotung zwischen praktischen Fächern wie Sport und kreativen Fächern wie Kunst? 6. Wie können Lehrer sicherstellen, dass die Benotung in diesen Fächern objektiv und gerecht ist? 7. Welche Rolle spielt die persönliche Interpretation bei der Bewertung von Kunst und Musik? 8. Sollte die Benotung in diesen Fächern von den gleichen Kriterien wie in akademischen Fächern abhängen? 9. Wie könnte man Schüler unterstützen, die in diesen Fächern Schwierigkeiten haben, ohne sie zu benoten? 10. Welche alternativen Bewertungsmethoden könnten anstelle von Noten in Sport, Kunst und Musik eingesetzt werden?

In der Regel wird das Punktesystem in der Schule so gestaltet, dass die Noten 4 und 5 bestimmte Punktzahlen repräsentieren. Bei einer Bio-Ex mit 20 Punkten könnte die Verteilung wie folgt aussehen: - Note 4 (ausreichend): In der Regel benötigt man mindestens 50% der Punkte, also 10 Punkte. - Note 5 (mangelhaft): Oft liegt die Grenze für eine 5 bei etwa 30% der Punkte, also etwa 6 Punkte. Diese Werte können jedoch je nach Schule und Lehrplan variieren. Es ist ratsam, die spezifischen Vorgaben deiner Schule zu überprüfen.

In der Schule bezieht sich der Unterschied zwischen "benoten" und "werten" auf die Art und Weise, wie die Leistungen der Schüler bewertet werden. **Benoten** bedeutet, dass eine bestimmte Note (z.B. von 1 bis 6 in Deutschland) vergeben wird, die die Leistung des Schülers in quantitativer Form widerspiegelt. Diese Note hat oft einen direkten Einfluss auf das Gesamtergebnis des Schülers in einem Fach und kann in die Endnote einfließen. **Werten** hingegen kann eine qualitative Bewertung sein, die nicht unbedingt in Form einer Note erfolgt. Hierbei kann es sich um Rückmeldungen, Kommentare oder eine Einschätzung der Leistung handeln, die den Schülern helfen soll, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen, ohne dass dies sofort in eine Note umgewandelt wird. Zusammengefasst: Benoten ist eine quantitative Bewertung mit Noten, während werten eine qualitative Einschätzung der Leistung darstellt.