6 Fragen zu Attribution

Attribution bezieht sich auf den Prozess der Zuordnung von Ergebnissen oder Erfolgen zu bestimmten Ursachen oder Aktionen. In verschiedenen Kontexten kann Attribution unterschiedliche Bedeutungen haben: 1. **Marketing und Werbung**: Hier bezieht sich Attribution auf die Identifizierung und Bewertung der Marketingkanäle und -aktivitäten, die zu einer gewünschten Aktion eines Kunden führen, wie z.B. einem Kauf. Es gibt verschiedene Modelle der Attribution, wie z.B. das Last-Click-Attributionsmodell, bei dem der letzte Kontaktpunkt vor der Konversion den gesamten Wert erhält, oder das Multi-Touch-Attributionsmodell, bei dem der Wert auf mehrere Kontaktpunkte verteilt wird. 2. **Psychologie**: In der Psychologie bezieht sich Attribution auf den Prozess, durch den Individuen die Ursachen für ihr eigenes Verhalten und das Verhalten anderer identifizieren. Es gibt zwei Haupttypen von Attributionen: intern (dispositional) und extern (situational). Internale Attributionen schreiben das Verhalten inneren Eigenschaften wie Persönlichkeit oder Fähigkeiten zu, während externale Attributionen das Verhalten äußeren Umständen oder dem Umfeld zuschreiben. 3. **Statistik und Forschung**: In der Statistik und Forschung bezieht sich Attribution auf die Zuordnung von Effekten oder Ergebnissen zu bestimmten Variablen oder Faktoren in einem Experiment oder einer Studie. Die genaue Bedeutung von Attribution hängt also stark vom jeweiligen Kontext ab.

Leistungsschwache Schüler neigen oft dazu, Misserfolge auf stabile, interne Faktoren wie mangelnde Fähigkeit oder Intelligenz zurückzuführen. Dies kann zu einem negativen Attributionsmuster führen, das ihre Motivation und ihr Selbstwertgefühl weiter beeinträchtigt. Typische Attributionsmuster umfassen: 1. **Interne, stabile Ursachen**: "Ich bin einfach nicht gut in Mathe." 2. **Externe, stabile Ursachen**: "Der Lehrer mag mich nicht." 3. **Interne, variable Ursachen**: "Ich habe nicht genug gelernt." 4. **Externe, variable Ursachen**: "Der Test war unfair." Diese Muster können dazu führen, dass Schüler Misserfolge als unveränderlich wahrnehmen und weniger Anstrengung in zukünftige Aufgaben investieren. Es ist wichtig, Schüler zu ermutigen, Misserfolge auf veränderbare Faktoren wie Anstrengung und Lernstrategien zurückzuführen, um ihre Motivation und ihr Selbstvertrauen zu stärken.

Ein leistungsschwacher Schüler könnte verschiedene Attributionsmuster aufweisen, die seine Wahrnehmung von Erfolg und Misserfolg beeinflussen. Typische Attributionsmuster sind: 1. **Internal-stabil**: Der Schüler schreibt Misserfolge stabilen, internen Faktoren zu, wie mangelnder Intelligenz oder Fähigkeiten ("Ich bin einfach nicht gut in Mathe"). 2. **Internal-variabel**: Der Schüler sieht Misserfolge als Ergebnis variabler, interner Faktoren, wie mangelnder Anstrengung oder schlechter Vorbereitung ("Ich habe nicht genug gelernt"). 3. **External-stabil**: Der Schüler attribuiert Misserfolge auf stabile, externe Faktoren, wie die Schwierigkeit der Aufgaben oder die Strenge des Lehrers ("Der Test war zu schwer"). 4. **External-variabel**: Der Schüler sieht Misserfolge als Ergebnis variabler, externer Faktoren, wie Pech oder Zufall ("Ich hatte einfach einen schlechten Tag"). Diese Attributionsmuster können das Selbstwertgefühl und die Motivation des Schülers stark beeinflussen. Ein leistungsschwacher Schüler, der Misserfolge hauptsächlich auf stabile, interne Faktoren zurückführt, könnte ein geringes Selbstwertgefühl entwickeln und weniger motiviert sein, sich anzustrengen.

- **Correspondence Bias**: - Auch bekannt als fundamentaler Attributionsfehler. - Tendenz, das Verhalten anderer Menschen hauptsächlich auf deren Persönlichkeit oder Disposition zurückzuführen, anstatt auf situative Faktoren. - **Beispiel**: - Jemand schneidet dich im Straßenverkehr. - Du denkst: "Der Fahrer ist rücksichtslos und aggressiv" (Disposition). - Du berücksichtigst nicht: "Vielleicht hat er einen Notfall" (Situation).

Das Attributionsmodell von Harold Kelley, auch bekannt als Kelleys Kovariationsmodell, ist ein psychologisches Modell, das erklärt, wie Menschen die Ursachen für das Verhalten anderer und ihr eigenes Verhalten bestimmen. Es basiert auf der Annahme, dass Menschen Informationen über Konsistenz, Distinktheit und Konsens verwenden, um Kausalattributionen vorzunehmen. Hier sind die drei Hauptdimensionen des Modells: 1. **Konsistenz (Consistency)**: - **Definition**: Bezieht sich darauf, ob eine Person in einer bestimmten Situation über die Zeit hinweg gleichbleibend handelt. - **Beispiel**: Wenn eine Person immer bei Regen einen Regenschirm benutzt, zeigt sie hohe Konsistenz. 2. **Distinktheit (Distinctiveness)**: - **Definition**: Bezieht sich darauf, ob eine Person in verschiedenen Situationen unterschiedlich handelt. - **Beispiel**: Wenn eine Person nur bei Regen einen Regenschirm benutzt und nicht bei Sonnenschein, zeigt sie hohe Distinktheit. 3. **Konsens (Consensus)**: - **Definition**: Bezieht sich darauf, ob andere Menschen in der gleichen Situation ähnlich handeln. - **Beispiel**: Wenn alle Menschen bei Regen einen Regenschirm benutzen, zeigt das hohen Konsens. ### Anwendung des Modells Um eine Attribution vorzunehmen, analysieren Menschen diese drei Dimensionen: - **Interne Attribution (Personenbezogen)**: Wenn das Verhalten eine hohe Konsistenz, aber niedrige Distinktheit und niedrigen Konsens aufweist, wird das Verhalten auf interne Faktoren (z.B. Persönlichkeit, Einstellungen) zurückgeführt. - **Beispiel**: Wenn eine Person immer (hohe Konsistenz) bei Regen einen Regenschirm benutzt, aber niemand sonst (niedriger Konsens) und sie auch bei anderen Wetterbedingungen keinen Regenschirm benutzt (niedrige Distinktheit), könnte man schließen, dass diese Person besonders vorsichtig ist. - **Externe Attribution (Situationsbezogen)**: Wenn das Verhalten hohe Konsistenz, hohe Distinktheit und hohen Konsens aufweist, wird das Verhalten auf externe Faktoren (z.B. die Situation) zurückgeführt. - **Beispiel**: Wenn alle Menschen (hoher Konsens) bei Regen einen Regenschirm benutzen und die Person dies auch nur bei Regen tut (hohe Distinktheit), und dies immer der Fall ist (hohe Konsistenz), wird das Verhalten auf die Situation (Regen) zurückgeführt. ### Fazit Kelleys Kovariationsmodell hilft dabei zu verstehen, wie Menschen Informationen nutzen, um die Ursachen von Verhalten zu bestimmen. Es zeigt, dass Attributionen nicht willkürlich sind, sondern auf systematischen Analysen von Konsistenz, Distinktheit und Konsens basieren.

Die Attributionstheorie nach Fritz Heider, einem der Begründer dieser Theorie, beschäftigt sich mit der Art und Weise, wie Menschen Ursachen für Ereignisse und Verhaltensweisen wahrnehmen interpretieren. Heider unterscheidet zwischen internen (dispositionalen) und externen (situationalen) Attributionsprozessen. Interne Attributionen beziehen sich auf persönliche Eigenschaften oder Einstellungen, während externe Attributionen auf situative Faktoren oder Umstände hinweisen. Heider argumentierte, dass Menschen dazu neigen, das Verhalten anderer zu analysieren und zu bewerten, um ein besseres Verständnis für deren Handlungen zu erlangen. Diese Theorie hat weitreichende Implikationen in verschiedenen Bereichen, wie Psychologie, Sozialwissenschaften und Marketing, da sie erklärt, wie Menschen Urteile über sich selbst und andere fällen. Zusammengefasst ist die Attributionstheorie ein wichtiges Konzept, um zu verstehen, wie Menschen die Welt um sich herum interpretieren und welche Schlussfolgerungen sie aus beobachtetem Verhalten ziehen.