Was hat Christel Bienstein gemacht?

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Was hat Christel Bienstein gemacht?

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Verwandte Fragen

Was sind die ausgefallensten Schülerpraktika in Deutschland?

Wo wird der Slogan 'Wissen für eine Welt im Wandel' verwendet?

Welche Positionen vertreten AfD, SPD, CDU/CSU, Grüne und Linke in der Schulpolitik?

Seit wann gibt es Ganztagsschulen in Deutschland und wie hoch ist ihr Anteil?

Seit wann gibt es Ganztagsschulen in Deutschland und wie groß ist ihr Anteil?

Wie viele Konfuzius-Institute gibt es aktuell in Deutschland und an welchen Standorten?

Wie alt sind Kinder in der 3. Klasse in Deutschland?

Wie wird naturwissenschaftlich-technische Bildung in der OGS pädagogisch umgesetzt und welche Sicherheitsaspekte sind zu beachten?

Welche Kinder erzielten in Deutschland bei der PISA-Studie besonders schlechte Ergebnisse?

Was ist situelle Orientierung und welche weiteren Kompetenzbereiche gibt es?

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Christel Bienstein ist eine bekannte deutsche Pflegewissenschaftlerin und Professorin. Sie hat maßgeblich zur Entwicklung und Professionalisierung der Pflege in Deutschland beigetragen. Bienstein war unter anderem Präsidentin des Deutschen Berufsverbands für Pflegeberufe (DBfK) und hat sich intensiv für die akademische Ausbildung von Pflegekräften eingesetzt. Sie hat zahlreiche Publikationen verfasst und war an verschiedenen Forschungsprojekten beteiligt, die die Pflegepraxis und -ausbildung verbessern sollen.

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Hier sind einige der ausgefallensten Schülerpraktika, die in Deutschland angeboten werden oder wurden: 1. **Praktikum im Zoo oder Tierpark** Arbeit mit exotischen Tieren, Fütterung, Ge... [mehr]

Accepted Answer

Hier sind einige der ausgefallensten Schülerpraktika, die in Deutschland angeboten werden oder wurden: 1. **Praktikum im Zoo oder Tierpark** Arbeit mit exotischen Tieren, Fütterung, Gehegepflege und Tierbeobachtung. 2. **Praktikum bei der Feuerwehr** Einblick in Rettungseinsätze, Brandschutz und technische Hilfeleistung. 3. **Praktikum im Theater oder bei Filmproduktionen** Mitarbeit hinter den Kulissen, Kostümabteilung, Requisite oder Technik. 4. **Praktikum in einer Glasbläserei oder Kunstschmiede** Handwerkliche Tätigkeiten mit traditionellen Techniken. 5. **Praktikum bei einer Flugschule oder am Flughafen** Einblicke in die Luftfahrt, Technik und Abläufe am Flughafen. 6. **Praktikum in einer Sternwarte oder im Planetarium** Astronomische Beobachtungen, Mitarbeit bei Führungen und Veranstaltungen. 7. **Praktikum bei einer Imkerei** Arbeit mit Bienen, Honiggewinnung und Naturschutz. 8. **Praktikum in einer Chocolaterie oder Konditorei** Herstellung von Pralinen, Torten und Schokoladenspezialitäten. 9. **Praktikum bei einer Gaming-Firma oder im eSports-Bereich** Einblicke in Spieleentwicklung, Eventmanagement oder Streaming. 10. **Praktikum bei einer Modedesignerin oder in einer Maßschneiderei** Entwurf, Zuschnitt und Nähen von Kleidung. 11. **Praktikum in einer Falknerei** Arbeit mit Greifvögeln, Pflege und Training. 12. **Praktikum bei einer Zeitung oder einem Radiosender** Redaktionelle Arbeit, Interviews, Technik und Moderation. 13. **Praktikum in einer Kletterhalle oder bei Outdoor-Events** Organisation von Sportevents, Sicherheit und Betreuung. 14. **Praktikum in einer Forschungseinrichtung (z.B. Max-Planck-Institut)** Mitarbeit an wissenschaftlichen Projekten. 15. **Praktikum bei einer Oldtimer-Werkstatt** Restaurierung und Pflege historischer Fahrzeuge. Viele dieser Praktika sind regional begrenzt oder erfordern eine frühzeitige Bewerbung. Es lohnt sich, direkt bei den jeweiligen Einrichtungen oder Unternehmen nachzufragen.

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Der Slogan "Wissen für eine Welt im Wandel" wird vom Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) verwendet. Das DLR ist das nationale Forschungszentrum der Bundesrepublik Deuts... [mehr]

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Der Slogan "Wissen für eine Welt im Wandel" wird vom Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) verwendet. Das DLR ist das nationale Forschungszentrum der Bundesrepublik Deutschland für Luft- und Raumfahrt, Energie, Verkehr, Sicherheit und Digitalisierung. Der Slogan spiegelt die Mission des DLR wider, durch Forschung und Innovation Antworten auf die Herausforderungen einer sich verändernden Welt zu geben. Weitere Informationen findest du auf der offiziellen Website des DLR: [https://www.dlr.de/](https://www.dlr.de/)

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Hier ein Überblick über die schulpolitischen Positionen der genannten Parteien (Stand: 2024, zusammengefasst aus aktuellen Wahlprogrammen und offiziellen Aussagen): **AfD** - Setzt sich f... [mehr]

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Hier ein Überblick über die schulpolitischen Positionen der genannten Parteien (Stand: 2024, zusammengefasst aus aktuellen Wahlprogrammen und offiziellen Aussagen): **AfD** - Setzt sich für ein differenziertes, mehrgliedriges Schulsystem ein (z. B. Hauptschule, Realschule, Gymnasium). - Kritisiert die Inklusion und möchte Förderschulen erhalten. - Lehnt eine „frühkindliche Sexualisierung“ und Gender-Themen im Unterricht ab. - Fordert mehr Leistungsorientierung, Noten und Disziplin. - Will Deutsch als zentrale Unterrichtssprache stärken. Mehr: [AfD – Bildungspolitik](https://www.afd.de/bildung/) **SPD** - Befürwortet längeres gemeinsames Lernen (z. B. Gemeinschaftsschulen). - Setzt sich für mehr Chancengleichheit und Ganztagsschulen ein. - Fördert Inklusion und Integration. - Will Digitalisierung und moderne Lernmethoden stärken. - Legt Wert auf kostenfreie Bildung von der Kita bis zur Hochschule. Mehr: [SPD – Bildungspolitik](https://www.spd.de/themen/bildung/) **CDU/CSU** - Unterstützt das gegliederte Schulsystem, aber offen für regionale Anpassungen. - Betont Leistungsorientierung, Wertevermittlung und individuelle Förderung. - Will Digitalisierung und MINT-Fächer stärken. - Setzt sich für mehr Autonomie der Schulen ein. - Fördert duale Ausbildung und Berufsorientierung. Mehr: [CDU – Bildungspolitik](https://www.cdu.de/themen/bildung) | [CSU – Bildungspolitik](https://www.csu.de/themen/bildung/) **Bündnis 90/Die Grünen** - Befürworten längeres gemeinsames Lernen und Gemeinschaftsschulen. - Setzen sich für Inklusion, Vielfalt und Antidiskriminierung ein. - Wollen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Digitalisierung stärken. - Fordern mehr Ganztagsschulen und individuelle Förderung. - Legen Wert auf kostenfreie Bildung und Chancengleichheit. Mehr: [Grüne – Bildungspolitik](https://www.gruene.de/themen/bildung) **Die Linke** - Fordert eine Gemeinschaftsschule für alle bis zur 10. Klasse (eine Schule für alle). - Setzt sich für Inklusion, Chancengleichheit und kostenfreie Bildung ein. - Will mehr Personal, kleinere Klassen und bessere Ausstattung. - Lehnt das mehrgliedrige Schulsystem ab. - Betont Ganztagsschulen und soziale Gerechtigkeit. Mehr: [Die Linke – Bildungspolitik](https://www.die-linke.de/themen/bildung/) Diese Positionen sind zusammengefasst und können je nach Bundesland und aktueller politischer Lage variieren. Für Details empfiehlt sich ein Blick in die jeweiligen Wahlprogramme oder auf die offiziellen Webseiten der Parteien.

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Ganztagsschulen gibt es in Deutschland bereits seit den 1960er Jahren, allerdings zunächst nur vereinzelt und meist als Modellprojekte. Einen deutlichen Ausbau erlebten Ganztagsschulen ab den fr&... [mehr]

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Ganztagsschulen gibt es in Deutschland bereits seit den 1960er Jahren, allerdings zunächst nur vereinzelt und meist als Modellprojekte. Einen deutlichen Ausbau erlebten Ganztagsschulen ab den frühen 2000er Jahren, insbesondere durch das Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) der Bundesregierung, das 2003 startete. Der Anteil der Ganztagsschulen ist seitdem stetig gestiegen. Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes und der Kultusministerkonferenz (KMK) lag der Anteil der Ganztagsschulen im Schuljahr 2021/2022 bei etwa 73,6 % aller allgemeinbildenden Schulen. Allerdings variiert die Definition von „Ganztagsschule“ und der tatsächliche Anteil der Schüler*innen, die ein Ganztagsangebot nutzen, ist geringer. Im Schuljahr 2021/2022 besuchten rund 50 % der Schüler*innen eine Ganztagsschule oder nutzten ein Ganztagsangebot. **Literaturangabe:** - Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2022): Bildung in Deutschland 2022. Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungspersonal. Bielefeld: wbv Media. [https://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2022/pdf-bildungsbericht-2022/bildung-in-deutschland-2022_barrierefrei.pdf](https://www.bildungsbericht.de/de/bildungsberichte-seit-2006/bildungsbericht-2022/pdf-bildungsbericht-2022/bildung-in-deutschland-2022_barrierefrei.pdf) (siehe insbesondere Kapitel D6: Ganztagsschulen) - Statistisches Bundesamt (2023): Schulen auf einen Blick 2023. [https://www.destatis.de/DE/Themen/Gesellschaft-Umwelt/Bildung-Forschung-Kultur/Schulen/Publikationen/Downloads-Schulen/schulen-auf-einen-blick-5210003239004.pdf](https://www.destatis.de/DE/Themen/Gesellschaft-Umwelt/Bildung-Forschung-Kultur/Schulen/Publikationen/Downloads-Schulen/schulen-auf-einen-blick-5210003239004.pdf) Weitere Informationen und aktuelle Zahlen findest du auch auf der Seite der [Kultusministerkonferenz (KMK)](https://www.kmk.org/themen/ganztagsschulen.html).

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Ganztagsschulen gibt es in Deutschland bereits seit den 1960er Jahren, allerdings waren sie zunächst selten und meist auf bestimmte Schulformen oder Regionen beschränkt. Einen deutlichen Aus... [mehr]

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Ganztagsschulen gibt es in Deutschland bereits seit den 1960er Jahren, allerdings waren sie zunächst selten und meist auf bestimmte Schulformen oder Regionen beschränkt. Einen deutlichen Ausbau erlebten Ganztagsschulen ab den frühen 2000er Jahren, insbesondere durch das Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) der Bundesregierung, das 2003 startete. Zum Anteil: Nach Angaben der Kultusministerkonferenz (KMK) lag der Anteil der Ganztagsschulen im Schuljahr 2022/2023 bei etwa 73,5 % aller allgemeinbildenden Schulen in Deutschland. Allerdings unterscheidet man zwischen „offenen“ und „gebundenen“ Ganztagsschulen. Der Anteil der Schülerinnen und Schüler, die tatsächlich ein Ganztagsangebot nutzen, lag im selben Zeitraum bei rund 50 %. Weitere Informationen findest du direkt bei der [Kultusministerkonferenz](https://www.kmk.org/themen/ganztagsschule.html).

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Mit Stand Juni 2024 gibt es in Deutschland 19 Konfuzius-Institute. Sie sind an verschiedenen Universitäten und Hochschulen angesiedelt. Hier eine aktuelle Übersicht der Standorte: 1. **Berl... [mehr]

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Mit Stand Juni 2024 gibt es in Deutschland 19 Konfuzius-Institute. Sie sind an verschiedenen Universitäten und Hochschulen angesiedelt. Hier eine aktuelle Übersicht der Standorte: 1. **Berlin** – Freie Universität Berlin 2. **Bochum** – Ruhr-Universität Bochum 3. **Bonn** – Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn 4. **Bremen** – Universität Bremen 5. **Düsseldorf** – Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 6. **Erlangen-Nürnberg** – Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg 7. **Frankfurt am Main** – Goethe-Universität Frankfurt 8. **Freiburg** – Albert-Ludwigs-Universität Freiburg 9. **Hamburg** – Universität Hamburg 10. **Hannover** – Leibniz Universität Hannover 11. **Heidelberg** – Universität Heidelberg 12. **Kiel** – Christian-Albrechts-Universität zu Kiel 13. **Leipzig** – Universität Leipzig 14. **München** – Ludwig-Maximilians-Universität München 15. **Nürnberg** – Technische Hochschule Nürnberg 16. **Potsdam** – Universität Potsdam 17. **Trier** – Universität Trier 18. **Tübingen** – Eberhard Karls Universität Tübingen 19. **Essen** – Universität Duisburg-Essen Die genaue Zahl und Standorte können sich gelegentlich ändern, da Institute geschlossen oder neu eröffnet werden können. Eine aktuelle Liste findest du auch auf der offiziellen Seite der [Konfuzius-Institute Deutschland](https://www.konfuzius-institute.de/standorte/).

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Kinder in der 3. Klasse in Deutschland sind in der Regel 8 bis 9 Jahre alt. Der genaue Altersdurchschnitt kann je nach Einschulungsstichtag und individueller Entwicklung leicht variieren.

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Kinder in der 3. Klasse in Deutschland sind in der Regel 8 bis 9 Jahre alt. Der genaue Altersdurchschnitt kann je nach Einschulungsstichtag und individueller Entwicklung leicht variieren.

Kategorie: Bildung Tags: Alter Grundschule Deutschland

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Naturwissenschaftlich-technische Bildung in der Offenen Ganztagsschule (OGS) ist aus pädagogischer Sicht besonders wertvoll, da sie Kindern ermöglicht, ihre Umwelt forschend und entdeckend z... [mehr]

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Naturwissenschaftlich-technische Bildung in der Offenen Ganztagsschule (OGS) ist aus pädagogischer Sicht besonders wertvoll, da sie Kindern ermöglicht, ihre Umwelt forschend und entdeckend zu begreifen. Sie fördert Neugier, Problemlösekompetenz, Teamarbeit und das Verständnis für naturwissenschaftliche Zusammenhänge. Durch praktische Experimente und Projekte werden abstrakte Inhalte anschaulich und lebensnah vermittelt, was die Motivation und das nachhaltige Lernen unterstützt. Pädagogisch wichtig ist dabei: - **Handlungsorientierung:** Kinder lernen am besten durch eigenes Tun und Erleben. - **Fehlerfreundlichkeit:** Experimente dürfen auch mal „schiefgehen“, um Lernprozesse zu ermöglichen. - **Alltagsbezug:** Themen sollten an die Lebenswelt der Kinder anknüpfen. - **Förderung von Selbstständigkeit:** Kinder werden ermutigt, eigene Fragen zu stellen und Lösungswege zu finden. **Sicherheitsaspekte** spielen bei naturwissenschaftlich-technischen Angeboten eine zentrale Rolle: - **Aufsichtspflicht:** Pädagogische Fachkräfte müssen Experimente und technische Arbeiten stets beaufsichtigen. - **Gefährdungsbeurteilung:** Vorab müssen Risiken (z.B. durch Chemikalien, Strom, Werkzeuge) erkannt und minimiert werden. - **Schutzausrüstung:** Je nach Aktivität sind Schutzbrillen, Handschuhe oder Laborkittel notwendig. - **Altersgerechte Materialien:** Nur ungefährliche Stoffe und Geräte, die für das Alter der Kinder geeignet sind, dürfen verwendet werden. - **Klare Regeln:** Sicherheitsregeln müssen mit den Kindern besprochen und konsequent eingehalten werden. - **Erste-Hilfe-Maßnahmen:** Das Personal sollte in Erster Hilfe geschult sein und ein Notfallplan muss vorliegen. Insgesamt bietet naturwissenschaftlich-technische Bildung in der OGS große Chancen für die Entwicklung der Kinder, erfordert aber eine sorgfältige pädagogische Planung und konsequente Beachtung der Sicherheitsaspekte.

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Bei der PISA-Studie in Deutschland zeigten insbesondere folgende Gruppen von Kindern auffallend schlechte Ergebnisse: 1. **Kinder mit Migrationshintergrund:** Sie schneiden im Durchschnitt deutlich s... [mehr]

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Bei der PISA-Studie in Deutschland zeigten insbesondere folgende Gruppen von Kindern auffallend schlechte Ergebnisse: 1. **Kinder mit Migrationshintergrund:** Sie schneiden im Durchschnitt deutlich schlechter ab als Kinder ohne Migrationshintergrund. Besonders betroffen sind Kinder, deren Eltern aus Ländern mit geringem Bildungsniveau zugewandert sind. 2. **Kinder aus sozial schwachen Familien:** Der sozioökonomische Status der Eltern hat einen starken Einfluss auf die PISA-Ergebnisse. Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen oder geringem Bildungsabschluss der Eltern erreichen häufiger schlechtere Leistungen. 3. **Schülerinnen und Schüler an Hauptschulen:** Im Vergleich zu Gymnasien und Gesamtschulen erzielen Hauptschülerinnen und Hauptschüler im Durchschnitt schlechtere Ergebnisse. 4. **Jungen:** In bestimmten Bereichen, insbesondere beim Leseverständnis, schneiden Jungen im Durchschnitt schlechter ab als Mädchen. Diese Ergebnisse zeigen, dass soziale Herkunft und Migrationshintergrund in Deutschland einen besonders großen Einfluss auf den Bildungserfolg haben. Weitere Informationen zur PISA-Studie findest du auf der offiziellen Seite der OECD: [PISA-Studie](https://www.oecd.org/pisa/).

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Danke für den Hinweis! Neben der situellen Orientierung gibt es im pädagogischen Kontext häufig folgende weitere Orientierungsbereiche: 1. **Personale Orientierung**: Hierbei steht die... [mehr]

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Danke für den Hinweis! Neben der situellen Orientierung gibt es im pädagogischen Kontext häufig folgende weitere Orientierungsbereiche: 1. **Personale Orientierung**: Hierbei steht die einzelne Person mit ihren individuellen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Interessen im Mittelpunkt. Ziel ist es, die persönliche Entwicklung und Selbstständigkeit zu fördern. 2. **Sachorientierung**: Dieser Bereich legt den Fokus auf die Auseinandersetzung mit bestimmten Themen, Inhalten oder Gegenständen. Es geht darum, Wissen zu erwerben, Kompetenzen zu entwickeln und sich mit der Umwelt auseinanderzusetzen. 3. **Handlungsorientierung**: Hier steht das praktische Tun im Vordergrund. Lernende sollen durch eigenes Handeln Erfahrungen sammeln, Problemlösungen entwickeln und Verantwortung übernehmen. Diese Orientierungen werden oft in der pädagogischen Arbeit miteinander kombiniert, um eine ganzheitliche Entwicklung zu unterstützen.