Ist Wissen-wie vorwissenschaftliches Wissen?

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Ist Wissen-wie vorwissenschaftliches Wissen?

Antwort

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Was macht Philosophie?

Was meint Jürgen Renn mit den unterschiedlichen Wegen zur Konstitution von Wissenssystemen und deren Architekturen?

Welche drei Wege zur Konstitution eines Wissenssystems nennt Jürgen Renn?

Accepted Answer

Der Begriff „wissen-wie“ (englisch: „knowing how“) bezeichnet das praktische Wissen oder Können, also das Wissen, wie man etwas tut (z. B. Fahrradfahren, ein Musikinstrument spielen). Es wird oft dem „wissen-dass“ („knowing that“), also dem propositionalen, theoretischen Wissen (Faktenwissen), gegenübergestellt. Ob „wissen-wie“ als vorwissenschaftliches Wissen gilt, hängt vom Kontext ab: - **Vorwissenschaftliches Wissen** bezeichnet in der Regel Alltagswissen oder Erfahrungswissen, das noch nicht systematisch oder wissenschaftlich reflektiert wurde. - „Wissen-wie“ kann vorwissenschaftlich sein, wenn es sich um alltägliche Fertigkeiten handelt, die nicht wissenschaftlich begründet oder reflektiert sind (z. B. Kochen nach Gefühl). - Es gibt aber auch wissenschaftlich reflektiertes „wissen-wie“, etwa in der Technik, Medizin oder in der Didaktik, wo praktische Fertigkeiten systematisch erforscht und gelehrt werden. Fazit: „Wissen-wie“ ist nicht per se vorwissenschaftliches Wissen, kann es aber sein, wenn es sich um nicht-wissenschaftlich reflektierte praktische Fähigkeiten handelt. Es kann jedoch auch Teil wissenschaftlichen Wissens sein, wenn es systematisch untersucht und begründet wird.

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Der Begriff „wissen-what-it-means“ (zu Deutsch etwa: „wissen, was es bedeutet“) bezieht sich darauf, dass jemand die Bedeutung eines Begriffs, Ausdrucks oder Phänomens ver... [mehr]

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Der Begriff „wissen-what-it-means“ (zu Deutsch etwa: „wissen, was es bedeutet“) bezieht sich darauf, dass jemand die Bedeutung eines Begriffs, Ausdrucks oder Phänomens versteht, ohne notwendigerweise eine wissenschaftliche Erklärung dafür zu haben. Dieses Wissen ist oft alltagspraktisch, intuitiv oder durch Erfahrung erworben. Vorwissenschaftliches Wissen bezeichnet Wissen, das vor oder außerhalb der wissenschaftlichen Systematisierung und Erklärung existiert. Es ist typischerweise durch Alltagserfahrung, Tradition, Erziehung oder kulturelle Prägung entstanden und nicht durch wissenschaftliche Methoden überprüft oder begründet. „Wissen-what-it-means“ ist also ein typisches Beispiel für vorwissenschaftliches Wissen: Man weiß, was ein Begriff bedeutet oder wie etwas funktioniert, ohne es wissenschaftlich erklären zu können. Erst wenn dieses Wissen systematisch hinterfragt, analysiert und mit wissenschaftlichen Methoden überprüft wird, wird daraus wissenschaftliches Wissen. Zusammengefasst: Ja, „wissen-what-it-means“ ist eine Form von vorwissenschaftlichem Wissen.

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Die Behauptung, dass Theologie und Philosophie wenig Gemeinsames haben, stimmt so nicht. Beide Disziplinen beschäftigen sich mit grundlegenden Fragen des Seins, der Wahrheit, der Moral und des Si... [mehr]

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Die Behauptung, dass Theologie und Philosophie wenig Gemeinsames haben, stimmt so nicht. Beide Disziplinen beschäftigen sich mit grundlegenden Fragen des Seins, der Wahrheit, der Moral und des Sinns. Sie nutzen oft ähnliche Methoden wie das kritische Denken, die Argumentation und die Analyse von Begriffen. Allerdings gibt es auch Unterschiede: Die Theologie geht meist von bestimmten Glaubensüberzeugungen oder Offenbarungen aus (z. B. Bibel, Koran), während die Philosophie grundsätzlich unabhängig von religiösen Vorgaben nach Erkenntnis strebt. Dennoch haben sich beide Disziplinen historisch stark beeinflusst – viele bedeutende Philosophen waren auch Theologen (z. B. Thomas von Aquin, Augustinus). Zusammengefasst: Theologie und Philosophie sind unterschiedliche, aber eng verwandte Disziplinen mit vielen Überschneidungen, besonders in Fragen nach Gott, Ethik und dem Sinn des Lebens.

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Philosophie beschäftigt sich mit grundlegenden Fragen des menschlichen Denkens, Handelns und Seins. Sie untersucht Themen wie Wahrheit, Wissen, Moral, Gerechtigkeit, Freiheit, Bewusstsein und die... [mehr]

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Philosophie beschäftigt sich mit grundlegenden Fragen des menschlichen Denkens, Handelns und Seins. Sie untersucht Themen wie Wahrheit, Wissen, Moral, Gerechtigkeit, Freiheit, Bewusstsein und die Natur der Realität. Dabei nutzt sie kritisches Denken, logische Analyse und Argumentation, um Begriffe zu klären, Annahmen zu hinterfragen und neue Perspektiven zu entwickeln. Ziel der Philosophie ist es, ein tieferes Verständnis für die Welt und unseren Platz darin zu gewinnen.

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Jürgen Renn bezieht sich mit dieser Aussage auf die Vielfalt der Ansätze und Methoden, die zur Schaffung und Organisation von Wissenssystemen führen können. Diese unterschiedlichen... [mehr]

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Jürgen Renn bezieht sich mit dieser Aussage auf die Vielfalt der Ansätze und Methoden, die zur Schaffung und Organisation von Wissenssystemen führen können. Diese unterschiedlichen Wege können zu variierenden Strukturen und Formaten des Wissens führen, die jeweils spezifische Eigenschaften, Stärken und Schwächen aufweisen. Zum Beispiel kann ein Wissenssystem, das auf empirischen Daten basiert, eine andere Architektur haben als eines, das auf theoretischen Modellen oder historischen Analysen beruht. Diese Unterschiede in der Architektur beeinflussen, wie Wissen gespeichert, abgerufen und genutzt wird. Renn hebt hervor, dass die Art und Weise, wie Wissen konstituiert wird, entscheidend für die Funktionalität und die Anwendbarkeit des Wissenssystems ist.

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Jürgen Renn nennt drei Wege zur Konstitution eines Wissenssystems: 1. **Erfahrung**: Wissen wird durch individuelle und kollektive Erfahrungen erworben, die in sozialen Kontexten geteilt und int... [mehr]

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Jürgen Renn nennt drei Wege zur Konstitution eines Wissenssystems: 1. **Erfahrung**: Wissen wird durch individuelle und kollektive Erfahrungen erworben, die in sozialen Kontexten geteilt und interpretiert werden. 2. **Sprache**: Die Verwendung von Sprache und Symbolen spielt eine zentrale Rolle bei der Strukturierung und Vermittlung von Wissen. Sprache ermöglicht es, komplexe Ideen zu kommunizieren und Wissen zu kodifizieren. 3. **Institutionalisierung**: Wissen wird durch institutionelle Rahmenbedingungen und Praktiken stabilisiert. Institutionen wie Schulen, Universitäten und Forschungseinrichtungen tragen zur Systematisierung und Verbreitung von Wissen bei. Diese Wege verdeutlichen, wie Wissen in verschiedenen Kontexten entsteht und sich entwickelt.