Nenne soziale Lerntheorien.

Question

Nenne soziale Lerntheorien.

Antwort

Verwandte Fragen

Ist Akkommodation nur durch kognitive Dissonanz möglich?

Was ist die autonome Phase?

Was sind psychologische Theorien?

Was ist die Verstärkerplan Methode?

Wie lässt sich klassische Konditionierung mit einem Satz am Beispiel eines Schülers erklären?

Was bedeutet Coping im sozialen Kontext?

Gibt es Charaktere, die nirgendwo Anschluss finden?

Wie helfen Motivationstheorien, das Phänomen der Mitarbeitermotivation besser zu verstehen?

Accepted Answer

Zu den sozialen Lerntheorien gehören: 1. **Soziale Lerntheorie von Albert Bandura**: Diese Theorie betont, dass Lernen durch Beobachtung und Nachahmung anderer erfolgt. Bandura führte das Konzept des "Modelllernens" ein, bei dem Individuen Verhaltensweisen von Vorbildern übernehmen. 2. **Kognitive Lerntheorie**: Diese Theorie kombiniert Aspekte des kognitiven Lernens mit sozialen Einflüssen. Sie betont, wie Gedanken, Überzeugungen und Erwartungen das Lernen beeinflussen. 3. **Vygotskys sozial-kulturelle Theorie**: Lev Vygotsky betonte die Rolle der sozialen Interaktion und der kulturellen Kontexte im Lernprozess. Er führte das Konzept der "Zone der proximalen Entwicklung" ein, das beschreibt, wie Lernen durch Unterstützung von erfahreneren Personen gefördert wird. 4. **Soziale Identitätstheorie**: Diese Theorie untersucht, wie die Zugehörigkeit zu sozialen Gruppen das Lernen und Verhalten beeinflusst. Sie betont die Bedeutung von Gruppenzugehörigkeit und sozialen Vergleichen. Diese Theorien bieten verschiedene Perspektiven darauf, wie soziale Interaktionen und kulturelle Kontexte das Lernen beeinflussen.

Accepted Answer

Ja, das stimmt im Kern. Kognitive Dissonanz bezeichnet den Zustand, wenn jemand widersprüchliche Wahrnehmungen, Gedanken oder Einstellungen hat, was als unangenehm empfunden wird. Um diesen Spann... [mehr]

Accepted Answer

Ja, das stimmt im Kern. Kognitive Dissonanz bezeichnet den Zustand, wenn jemand widersprüchliche Wahrnehmungen, Gedanken oder Einstellungen hat, was als unangenehm empfunden wird. Um diesen Spannungszustand zu reduzieren, sucht die Person nach einer Lösung – und das kann zur Akkommodation führen. Akkommodation ist ein Begriff aus der Entwicklungspsychologie nach Jean Piaget. Er beschreibt die Anpassung bestehender Denkmuster (Schemata), wenn neue Erfahrungen nicht in die bisherigen Schemata passen. Genau dieser Anpassungsprozess wird oft durch kognitive Dissonanz ausgelöst: Die Unvereinbarkeit zwischen neuer Information und bestehendem Wissen erzeugt Dissonanz, die durch Akkommodation (also die Veränderung der Schemata) aufgelöst werden kann. Kurz gesagt: Kognitive Dissonanz ist häufig der Auslöser dafür, dass Akkommodation überhaupt stattfindet.

Accepted Answer

Die autonome Phase ist ein Begriff aus der Lernpsychologie und beschreibt die dritte und letzte Stufe im Prozess des motorischen Lernens. In dieser Phase wird eine erlernte Fähigkeit oder Bewegun... [mehr]

Accepted Answer

Die autonome Phase ist ein Begriff aus der Lernpsychologie und beschreibt die dritte und letzte Stufe im Prozess des motorischen Lernens. In dieser Phase wird eine erlernte Fähigkeit oder Bewegung so gut beherrscht, dass sie nahezu automatisch und ohne bewusste Anstrengung ausgeführt werden kann. Typische Merkmale der autonomen Phase sind: - Die Bewegung läuft flüssig, sicher und ohne große Konzentration ab. - Fehler treten nur noch selten auf. - Die Aufmerksamkeit kann auf andere Aspekte der Aufgabe oder Umgebung gerichtet werden. - Die Ausführung ist effizient und ökonomisch. Ein Beispiel: Beim Autofahren musst du als Anfänger (kognitive Phase) noch über jeden Schritt nachdenken. Nach einiger Übung (assoziative Phase) klappt vieles schon besser, aber du musst dich noch konzentrieren. In der autonomen Phase fährst du fast „wie von selbst“ und kannst dich nebenbei unterhalten oder auf den Verkehr achten. Die autonome Phase ist das Ziel vieler Lernprozesse, besonders im Sport, bei handwerklichen Tätigkeiten oder beim Erlernen von Musikinstrumenten.

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Psychologische Theorien sind systematische Erklärungsmodelle, die menschliches Erleben, Verhalten und Denken beschreiben und vorhersagen. Sie bieten einen Rahmen, um psychologische Phänomene... [mehr]

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Psychologische Theorien sind systematische Erklärungsmodelle, die menschliches Erleben, Verhalten und Denken beschreiben und vorhersagen. Sie bieten einen Rahmen, um psychologische Phänomene zu verstehen und zu erforschen. Hier sind einige der wichtigsten psychologischen Theorien: 1. **Behaviorismus** Diese Theorie betont das beobachtbare Verhalten und sieht Lernen als Ergebnis von Reiz-Reaktions-Verknüpfungen. Bekannte Vertreter sind John B. Watson und B.F. Skinner. 2. **Kognitive Theorie** Sie beschäftigt sich mit mentalen Prozessen wie Wahrnehmung, Denken, Problemlösen und Gedächtnis. Jean Piaget und Ulric Neisser sind zentrale Figuren. 3. **Psychoanalytische Theorie** Von Sigmund Freud begründet, legt sie den Fokus auf das Unbewusste, innere Konflikte und die Bedeutung früher Kindheitserfahrungen. 4. **Humanistische Psychologie** Sie hebt das individuelle Wachstum, Selbstverwirklichung und die freie Entscheidung hervor. Wichtige Vertreter sind Carl Rogers und Abraham Maslow. 5. **Systemische Theorie** Diese Theorie betrachtet den Menschen im Kontext seiner sozialen Beziehungen und Systeme, wie Familie oder Arbeit. 6. **Biopsychologische Ansätze** Sie erklären Verhalten und Erleben durch biologische Prozesse, etwa durch das Nervensystem, Hormone oder Genetik. Jede dieser Theorien bietet unterschiedliche Perspektiven und Erklärungsansätze für psychologische Fragestellungen. In der Praxis werden oft mehrere Theorien kombiniert, um ein umfassenderes Bild zu erhalten.

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Die Verstärkerplan-Methode ist ein verhaltenstherapeutisches Verfahren, das vor allem in der Pädagogik, Psychologie und Verhaltenstherapie eingesetzt wird. Ziel ist es, gewünschtes Verh... [mehr]

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Die Verstärkerplan-Methode ist ein verhaltenstherapeutisches Verfahren, das vor allem in der Pädagogik, Psychologie und Verhaltenstherapie eingesetzt wird. Ziel ist es, gewünschtes Verhalten durch gezielte Verstärkung (Belohnung) zu fördern und unerwünschtes Verhalten zu reduzieren. **Grundprinzip:** Ein Verstärkerplan legt fest, wann und wie oft ein bestimmtes Verhalten durch einen Verstärker (z. B. Lob, Punkte, kleine Belohnungen) belohnt wird. Dadurch wird die Wahrscheinlichkeit erhöht, dass das gewünschte Verhalten häufiger gezeigt wird. **Typische Schritte:** 1. **Verhaltensanalyse:** Zunächst wird genau definiert, welches Verhalten gefördert werden soll. 2. **Auswahl der Verstärker:** Es werden geeignete Verstärker ausgewählt, die für die betreffende Person attraktiv sind (z. B. Sticker, Spielzeit, Lob). 3. **Festlegung des Plans:** Es wird festgelegt, nach welchem Schema verstärkt wird: - **Kontinuierliche Verstärkung:** Jedes Mal, wenn das gewünschte Verhalten gezeigt wird, erfolgt eine Belohnung. - **Intermittierende Verstärkung:** Die Belohnung erfolgt nur gelegentlich, z. B. nach jedem dritten Mal oder nach einem bestimmten Zeitintervall. 4. **Dokumentation:** Das Verhalten und die Verstärkungen werden dokumentiert, oft mithilfe eines Plans oder einer Tabelle. 5. **Auswertung und Anpassung:** Der Plan wird regelmäßig überprüft und ggf. angepasst. **Beispiel:** Ein Kind erhält für jedes erledigte Hausaufgabenblatt einen Punkt. Nach zehn Punkten darf es einen kleinen Preis auswählen. **Einsatzgebiete:** - Schule und Erziehung - Verhaltenstherapie - Arbeit mit Menschen mit Behinderung **Vorteile:** - Klare Struktur und Transparenz - Motivation durch Belohnung - Individuell anpassbar **Wichtige Hinweise:** - Die Verstärker müssen für die Person wirklich attraktiv sein. - Der Plan sollte konsequent umgesetzt werden. - Unerwünschtes Verhalten wird möglichst ignoriert oder nicht verstärkt. Weitere Informationen findest du z. B. auf [psychomeda.de](https://www.psychomeda.de/lexikon/verstaerkerplan.html).

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Ein Schüler wird durch wiederholtes Koppeln des Klingelzeichens (neutraler Reiz) mit dem Unterrichtsbeginn (unbedingter Reiz) schließlich allein durch das Klingelzeichen (jetzt bedingter Re... [mehr]

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Ein Schüler wird durch wiederholtes Koppeln des Klingelzeichens (neutraler Reiz) mit dem Unterrichtsbeginn (unbedingter Reiz) schließlich allein durch das Klingelzeichen (jetzt bedingter Reiz) dazu veranlasst, sich auf den Unterricht vorzubereiten (bedingte Reaktion).

Accepted Answer

Im sozialen Kontext bezeichnet „Coping“ die Art und Weise, wie Menschen mit belastenden oder herausfordernden Situationen, Stress oder Konflikten umgehen. Es umfasst alle bewussten und unb... [mehr]

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Im sozialen Kontext bezeichnet „Coping“ die Art und Weise, wie Menschen mit belastenden oder herausfordernden Situationen, Stress oder Konflikten umgehen. Es umfasst alle bewussten und unbewussten Strategien, die eingesetzt werden, um emotionale Belastungen zu bewältigen, Probleme zu lösen oder sich an schwierige Lebensumstände anzupassen. Coping kann verschiedene Formen annehmen, zum Beispiel: - **Problemorientiertes Coping:** Aktives Angehen und Lösen des Problems, das Stress verursacht. - **Emotionsorientiertes Coping:** Umgang mit den eigenen Gefühlen, z.B. durch Gespräche mit Freunden, Entspannungstechniken oder Ablenkung. - **Vermeidendens Coping:** Ausweichen oder Verdrängen der belastenden Situation. Im sozialen Kontext spielen dabei auch Unterstützung durch andere, Kommunikation und soziale Netzwerke eine wichtige Rolle. Coping-Strategien sind individuell verschieden und können je nach Situation und Persönlichkeit unterschiedlich wirksam sein.

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Ja, es gibt Charaktere – sowohl in der Realität als auch in Literatur, Film und anderen Medien –, die Schwierigkeiten haben, Anschluss zu finden. Solche Figuren werden oft als Einzelg... [mehr]

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Ja, es gibt Charaktere – sowohl in der Realität als auch in Literatur, Film und anderen Medien –, die Schwierigkeiten haben, Anschluss zu finden. Solche Figuren werden oft als Einzelgänger, Außenseiter oder „Misfits“ bezeichnet. Sie passen aus verschiedenen Gründen nicht in die sozialen Gruppen ihrer Umgebung: Das kann an ihrer Persönlichkeit, ihren Interessen, ihrem Aussehen, ihrer Herkunft oder an besonderen Lebensumständen liegen. In der Literatur und im Film sind solche Charaktere häufig zentrale Figuren, weil ihre Außenseiterrolle interessante Konflikte und Entwicklungen ermöglicht. Beispiele sind etwa Holden Caulfield aus „Der Fänger im Roggen“ oder Melvin Udall aus „Besser geht’s nicht“. In der Realität erleben Menschen mit sozialen Ängsten, Autismus-Spektrum-Störungen oder einfach sehr individuellen Persönlichkeiten oft ähnliche Herausforderungen. Wichtig ist: Auch wenn es Charaktere gibt, die scheinbar „nirgendwo Anschluss finden“, bedeutet das nicht, dass sie dauerhaft isoliert bleiben müssen. Viele Geschichten (und auch das echte Leben) zeigen, dass sich mit der Zeit passende soziale Kontakte oder Gemeinschaften finden lassen – manchmal an unerwarteten Orten.

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Der Satz ist grundsätzlich verständlich, aber stilistisch etwas holprig. Eine klarere und flüssigere Formulierung wäre zum Beispiel: "Um das Phänomen der Mitarbeitermoti... [mehr]

Accepted Answer

Der Satz ist grundsätzlich verständlich, aber stilistisch etwas holprig. Eine klarere und flüssigere Formulierung wäre zum Beispiel: "Um das Phänomen der Mitarbeitermotivation besser zu verstehen, werden im Folgenden verschiedene Motivationstheorien vorgestellt." So ist der Satz präziser und leichter lesbar.