Was bewirken Erzählungen?

Question

Was bewirken Erzählungen?

Antwort

Verwandte Fragen

Ist Tolstois 'Wieviel Erde braucht der Mensch?' kitschig?

Welche sprachlichen und stilistischen Mittel werden in 'Nis Randers' verwendet und wie wirken sie?

Welche Erzählperspektive hat 'Nis Randers', welche Wirkung erzeugt sie und gibt es einen Perspektivwechsel?

Welche sprachlichen und stilistischen Mittel werden in 'Knabe im Moor' verwendet und wie wirken sie?

Liegt ein lyrisches Ich vor und wie wirkt die Erzählperspektive im Text?

Was ist eine Ballade?

Accepted Answer

Die Erzählung bewirkt eine Vielzahl von Effekten, sowohl auf emotionaler als auch auf kognitiver Ebene. Sie kann: 1. **Emotionale Verbindung**: Leser oder Zuhörer können sich mit den Charakteren identifizieren und emotionale Bindungen aufbauen, was zu Empathie und Verständnis führt. 2. **Wissen und Einsicht**: Durch die Darstellung von Konflikten, Herausforderungen und Lösungen vermittelt eine Erzählung oft wichtige Lebenslektionen oder kulturelle Werte. 3. **Unterhaltung**: Geschichten bieten eine Flucht aus dem Alltag und können Freude, Spannung oder Traurigkeit hervorrufen. 4. **Kritische Reflexion**: Erzählungen können gesellschaftliche Themen ansprechen und zum Nachdenken über soziale, politische oder ethische Fragen anregen. 5. **Kulturelle Identität**: Sie tragen zur Bewahrung und Weitergabe von Traditionen und Werten innerhalb einer Kultur bei. Insgesamt hat die Erzählung die Kraft, zu informieren, zu unterhalten und zu inspirieren.

Accepted Answer

Tolstois Erzählung „Wieviel Erde braucht der Mensch?“ gilt in der Literaturwissenschaft nicht als Kitsch. Kitsch bezeichnet meist Werke, die durch Übertreibung von Gefühlen,... [mehr]

Accepted Answer

Tolstois Erzählung „Wieviel Erde braucht der Mensch?“ gilt in der Literaturwissenschaft nicht als Kitsch. Kitsch bezeichnet meist Werke, die durch Übertreibung von Gefühlen, Vereinfachung und Oberflächlichkeit als sentimental oder geschmacklos empfunden werden. Tolstois Erzählung hingegen ist eine tiefgründige Parabel über menschliche Gier, Maßlosigkeit und die existenziellen Fragen des Lebens. Sie ist klar, schlicht und moralisch pointiert erzählt, ohne ins Sentimentale oder Übertriebene abzugleiten. Die Geschichte wird oft als Beispiel für große russische Erzählkunst und als moralische Fabel betrachtet. Sie regt zum Nachdenken an und bleibt in ihrer Aussagekraft zeitlos. Daher wird sie in der Regel nicht als Kitsch, sondern als klassische Literatur angesehen.

Accepted Answer

Im Gedicht „Nis Randers“ von Otto Ernst werden zahlreiche sprachliche Mittel und Stilmittel verwendet, um die Dramatik, die Atmosphäre und die Charaktere eindrucksvoll darzustellen. H... [mehr]

Accepted Answer

Im Gedicht „Nis Randers“ von Otto Ernst werden zahlreiche sprachliche Mittel und Stilmittel verwendet, um die Dramatik, die Atmosphäre und die Charaktere eindrucksvoll darzustellen. Hier eine Übersicht der wichtigsten Stilmittel, ihrer Wirkung und Funktion im Gedicht: **1. Wiederholungen:** Beispiel: „’Wer ist der Mann?’ – ‘Der Sohn!’“ Wirkung: Die Wiederholung verstärkt die Dramatik und die emotionale Intensität der Szene. Sie betont die Verzweiflung und die Dringlichkeit der Situation. **2. Anapher:** Beispiel: „Und“ am Anfang mehrerer Verse. Wirkung: Die Anapher erzeugt einen Rhythmus, der die Handlung vorantreibt und die Spannung steigert. **3. Alliteration:** Beispiel: „Mutter, du siehst mich nicht an.“ Wirkung: Die Alliteration sorgt für einen klanglichen Zusammenhalt und betont die Aussage. **4. Metaphern:** Beispiel: „Die See ging hoch“ (die See als bedrohliche Macht). Wirkung: Metaphern machen abstrakte oder schwer vorstellbare Situationen anschaulich und emotional greifbar. **5. Personifikation:** Beispiel: „Die See ging hoch“ (die See wird wie ein Lebewesen dargestellt). Wirkung: Die Naturgewalt wird lebendig und bedrohlich, was die Gefahr für die Menschen verstärkt. **6. Direkte Rede:** Beispiel: „Mutter, du siehst mich nicht an.“ Wirkung: Die direkte Rede macht die Gefühle der Figuren unmittelbar und nachvollziehbar. **7. Ausrufe:** Beispiel: „Mutter!“ Wirkung: Ausrufe unterstreichen die emotionale Erregung und die Dramatik der Situation. **8. Enjambements (Zeilensprünge):** Beispiel: Viele Verse gehen ohne Punkt am Ende in die nächste Zeile über. Wirkung: Das Enjambement sorgt für einen fließenden, vorwärtsdrängenden Rhythmus, der die Spannung erhöht. **9. Symbolik:** Beispiel: Das Meer als Symbol für Gefahr und Schicksal. Wirkung: Die Symbolik verleiht dem Gedicht eine tiefere Bedeutungsebene. **10. Kontraste:** Beispiel: Die Sicherheit des Hauses vs. die Gefahr auf dem Meer. Wirkung: Die Gegensätze verstärken die Dramatik und machen die Entscheidung von Nis Randers besonders heldenhaft. **11. Parataxe (Aneinanderreihung von Hauptsätzen):** Beispiel: „Da fasst er das Steuer. Da ruft er: ‘Vorwärts!’“ Wirkung: Die Parataxe sorgt für Tempo und Unmittelbarkeit. **12. Ellipsen (unvollständige Sätze):** Beispiel: „’Wer ist der Mann?’ – ‘Der Sohn!’“ Wirkung: Ellipsen verdichten die Sprache und erhöhen die Spannung. **Zusammenfassend:** Die genannten Stilmittel machen das Gedicht lebendig, spannend und emotional. Sie veranschaulichen die Gefahr, die Tapferkeit und die Gefühle der Figuren und verstärken die Wirkung der Handlung auf den Leser.

Accepted Answer

In der Ballade „Nis Randers“ von Otto Ernst gibt es eine klare Erzählperspektive: Es handelt sich um einen auktorialen Erzähler (allwissenden Erzähler). Dieser steht au&szli... [mehr]

Accepted Answer

In der Ballade „Nis Randers“ von Otto Ernst gibt es eine klare Erzählperspektive: Es handelt sich um einen auktorialen Erzähler (allwissenden Erzähler). Dieser steht außerhalb des Geschehens, schildert die Ereignisse aus einer übergeordneten Sicht und gibt Einblicke in die Gedanken und Gefühle der Figuren, insbesondere von Nis Randers und seiner Mutter. **Wirkung der Erzählperspektive:** Die auktoriale Perspektive ermöglicht es, das dramatische Geschehen umfassend darzustellen und die Spannung sowie die emotionale Tiefe der Handlung zu vermitteln. Der Leser erhält sowohl Informationen über die äußeren Vorgänge (Sturm, Rettungsaktion) als auch über die inneren Konflikte und Gefühle der Figuren (z. B. Angst der Mutter, Mut von Nis). Dadurch wird die Dramatik und die emotionale Wirkung der Ballade verstärkt. **Wechselt die Perspektive?** Nein, die Erzählperspektive wechselt nicht. Die Ballade bleibt durchgehend beim auktorialen Erzähler. Es gibt keine Ich-Erzählung oder einen Wechsel zu einer personalen Perspektive. **Zusammenfassung:** - Erzählperspektive: auktorial (allwissend) - Wirkung: umfassende Darstellung, emotionale Tiefe, Spannung - Perspektivwechsel: Nein, bleibt konstant

Accepted Answer

Hier sind die wichtigsten sprachlichen und stilistischen Mittel aus Annette von Droste-Hülshoffs Ballade „Der Knabe im Moor“, ihre Wirkung sowie die Art, wie sie veranschaulicht, vers... [mehr]

Accepted Answer

Hier sind die wichtigsten sprachlichen und stilistischen Mittel aus Annette von Droste-Hülshoffs Ballade „Der Knabe im Moor“, ihre Wirkung sowie die Art, wie sie veranschaulicht, verstärkt oder verdeutlicht werden: **1. Lautmalerei (Onomatopoesie):** Beispiel: „Rings ist es feucht, und die Möwe schreit“ **Wirkung:** Die Geräusche der Natur werden nachgeahmt, um die unheimliche Atmosphäre zu verstärken. **Veranschaulichung:** Durch Wörter wie „schreit“ wird das Moor lebendig und bedrohlich. **2. Wiederholungen:** Beispiel: „Wie weit noch bis zur Heimat!“ **Wirkung:** Die Angst und Verzweiflung des Knaben werden betont. **Verstärkung:** Die wiederholte Frage verdeutlicht seine Unsicherheit und das Gefühl der Ausweglosigkeit. **3. Personifikationen:** Beispiel: „Es regt sich das Moor, es wimmelt hervor“ **Wirkung:** Das Moor wird als lebendiges, bedrohliches Wesen dargestellt. **Verdeutlichung:** Die Natur erscheint feindlich und aktiv, was die Angst des Knaben steigert. **4. Metaphern:** Beispiel: „Die Ranke schlingt sich um den Fuß“ **Wirkung:** Die Gefahr des Moores wird bildhaft gemacht. **Veranschaulichung:** Die Metapher macht die Bedrohung greifbar und intensiviert das Gefühl des Gefangenseins. **5. Alliterationen:** Beispiel: „Moos und Moder“ **Wirkung:** Der Klang verstärkt die düstere Stimmung. **Verstärkung:** Die Häufung gleicher Anfangslaute macht die Beschreibung eindringlicher. **6. Vergleiche:** Beispiel: „Wie ein Gespenst so bleich“ **Wirkung:** Die Angst des Knaben wird durch den Vergleich mit einem Gespenst verstärkt. **Verdeutlichung:** Die Vorstellungskraft des Lesers wird angeregt, das Unheimliche wird greifbarer. **7. Enjambements (Zeilensprünge):** Beispiel: Über mehrere Verse hinweg werden Sätze fortgeführt. **Wirkung:** Die Unruhe und das Vorwärtsdrängen des Knaben werden nachgeahmt. **Veranschaulichung:** Der Lesefluss wird beschleunigt, was die Spannung erhöht. **8. Dunkle, unheimliche Wortwahl:** Beispiel: „Schatten“, „Nebel“, „Schrecken“, „grausig“ **Wirkung:** Die Atmosphäre wird düster und bedrohlich. **Verstärkung:** Die Wortwahl erzeugt beim Leser ein Gefühl von Angst und Unsicherheit. **Zusammenfassend:** Die sprachlichen und stilistischen Mittel in „Der Knabe im Moor“ dienen dazu, die Angst, Unsicherheit und Bedrohlichkeit der Moorlandschaft zu veranschaulichen und zu verstärken. Sie machen die Gefühle des Knaben für den Leser nachvollziehbar und lassen die unheimliche Stimmung lebendig werden.

Accepted Answer

Ob ein lyrisches Ich vorliegt, erkennst du daran, ob im Gedicht eine Ich-Person spricht, also Formulierungen wie „ich“, „mein“, „mir“ oder „mich“ verwen... [mehr]

Accepted Answer

Ob ein lyrisches Ich vorliegt, erkennst du daran, ob im Gedicht eine Ich-Person spricht, also Formulierungen wie „ich“, „mein“, „mir“ oder „mich“ verwendet werden. Das lyrische Ich ist die Stimme, die im Gedicht spricht, und nicht mit dem Autor gleichzusetzen. Die Erzählperspektive im Gedicht kann unterschiedlich sein: - **Lyrisches Ich (Ich-Perspektive):** Das Gedicht wird aus der Sicht einer Ich-Figur erzählt. Das wirkt oft persönlich, subjektiv und gefühlsbetont. - **Du-Perspektive:** Das Gedicht richtet sich direkt an eine andere Person („du“), was eine direkte Ansprache und Nähe schafft. - **Er-/Sie-Perspektive (auktorial oder personal):** Das Geschehen wird aus der Sicht einer dritten Person geschildert, was distanzierter wirken kann. Die Wirkung der Erzählperspektive hängt davon ab, welche gewählt wurde: - **Ich-Perspektive:** Erzeugt Nähe, Emotionalität und Authentizität. - **Du-Perspektive:** Stellt eine direkte Beziehung zum Leser oder einer angesprochenen Person her. - **Er-/Sie-Perspektive:** Wirkt oft neutraler oder beobachtender. Ein Perspektivwechsel kann im Gedicht vorkommen, wenn zum Beispiel zwischen Ich- und Du-Form gewechselt wird oder zwischen verschiedenen Sprechern. Das kann Verwirrung stiften, Spannung erzeugen oder verschiedene Sichtweisen zeigen. Um diese Fragen konkret zu beantworten, müsste das jeweilige Gedicht vorliegen. Generell gilt: Die Erzählperspektive beeinflusst, wie nah oder distanziert der Leser zum Geschehen steht und wie subjektiv oder objektiv das Gedicht wirkt. Ein Wechsel der Perspektive kann die Dynamik und Vielschichtigkeit des Textes erhöhen.

Accepted Answer

Eine Ballade ist eine besondere Gedichtform, die Merkmale von Lyrik, Epik und Dramatik vereint. Sie erzählt eine spannende, oft tragische oder geheimnisvolle Geschichte (episch), ist dabei in Ver... [mehr]

Accepted Answer

Eine Ballade ist eine besondere Gedichtform, die Merkmale von Lyrik, Epik und Dramatik vereint. Sie erzählt eine spannende, oft tragische oder geheimnisvolle Geschichte (episch), ist dabei in Versform geschrieben (lyrisch) und enthält häufig dialogische oder szenische Elemente (dramatisch). Typisch für Balladen sind ein erzählender Charakter, ein klarer Handlungsverlauf und oft ein überraschender Wendepunkt. Bekannte Beispiele sind „Der Erlkönig“ von Johann Wolfgang von Goethe oder „Die Brück’ am Tay“ von Theodor Fontane.