Wie interpretiere und analysiere ich das Gedicht 'Ich habe gehört ihr wollt nix lernen' von Bertolt Brecht?

Question

Wie interpretiere und analysiere ich das Gedicht 'Ich habe gehört ihr wollt nix lernen' von Bertolt Brecht?

Antwort

Verwandte Fragen

Gedicht über Religion?

In welche Epoche lässt sich das Gedicht „Vergnügungen“ von Bertolt Brecht einordnen?

Gedicht über den Rhein im Stil von 'Atemlos' von Helene Fischer?

Aus welchem Werk stammt das Zitat 'Schon stund im Nebelkleid die Eiche, wie ein getürmter Riese da...'?

Wie hängt der Titel 'Die zwei Gesellen' mit dem Inhalt des Gedichts zusammen?

Aussagen zu jeder Strophe des Gedichts ‚Zur Fahrt der Geliebten‘ von Ludwig Uhland.

Welche Aussage hat das Gedicht 'Fahrt zur Geliebten' von Ludwig Uhler?

Ist 'Beschwörung 1' aus 1947 ein Gedicht von Marie Luise Kaschnitz?

Wie sind die sprachlichen Bilder in Vers 7 des Gedichts 'Beschwörung' im Kontext der Zeiten des Grauens zu deuten?

In welchem Kinderbuch (außer dem Zauberlehrling) kommt 'walle walle' vor?

Accepted Answer

Das Gedicht "Ich habe gehört, ihr wollt nix lernen" von Bertolt Brecht thematisiert die Auseinandersetzung mit Bildung, Wissen und der gesellschaftlichen Verantwortung. Brecht, bekannt für seine kritische Haltung gegenüber sozialen Missständen, nutzt in diesem Gedicht eine direkte Ansprache, um die Leser oder Zuhörer zu konfrontieren. **Interpretation und Analyse:** 1. **Thema der Bildung:** Brecht kritisiert eine Haltung, die Bildung und Lernen ablehnt. Er stellt die Frage nach der Notwendigkeit von Wissen in einer Welt, die oft von Unwissenheit und Ignoranz geprägt ist. Bildung wird hier als Schlüssel zur Veränderung und zur Verbesserung der gesellschaftlichen Verhältnisse dargestellt. 2. **Sprache und Stil:** Die Sprache ist einfach und direkt, was die Botschaft verstärkt. Brecht verwendet eine umgangssprachliche Ausdrucksweise, die den Leser anspricht und ihn zum Nachdenken anregt. Diese Technik ist typisch für Brechts Stil, der oft darauf abzielt, das Publikum aktiv in den Diskurs einzubeziehen. 3. **Gesellschaftskritik:** Das Gedicht kann als Kritik an einer Gesellschaft verstanden werden, die sich weigert, aus der Geschichte zu lernen oder sich mit den eigenen Fehlern auseinanderzusetzen. Brecht fordert dazu auf, die eigene Verantwortung zu erkennen und aktiv an der Gestaltung der Gesellschaft teilzunehmen. 4. **Emotionale Ansprache:** Durch die direkte Ansprache wird eine emotionale Verbindung zum Leser hergestellt. Brecht appelliert an das Gewissen und die Moral der Menschen, indem er sie auffordert, sich mit den Konsequenzen ihrer Ignoranz auseinanderzusetzen. 5. **Politische Dimension:** Brecht war ein engagierter Sozialist, und seine Werke reflektieren oft politische Ideale. In diesem Gedicht wird die Notwendigkeit von Bildung als Mittel zur politischen Emanzipation und zur Schaffung einer gerechteren Gesellschaft hervorgehoben. Insgesamt ist "Ich habe gehört, ihr wollt nix lernen" ein eindringlicher Appell an die Leser, sich mit Wissen und Bildung auseinanderzusetzen, um aktiv an der Verbesserung der Gesellschaft teilzunehmen. Brechts Gedicht bleibt relevant, da es grundlegende Fragen zu Verantwortung, Wissen und sozialer Gerechtigkeit aufwirft.

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Gerne, hier ein kurzes Gedicht zum Thema Religion: Im Herzen Fragen, leise, sacht, Was hält die Welt in ihrer Macht? Glauben, Hoffen, stilles Streben, Suchen nach dem Sinn im Leben. Relig... [mehr]

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Gerne, hier ein kurzes Gedicht zum Thema Religion: Im Herzen Fragen, leise, sacht, Was hält die Welt in ihrer Macht? Glauben, Hoffen, stilles Streben, Suchen nach dem Sinn im Leben. Religion – ein weiter Raum, Voller Zweifel, voller Traum. Brücken zwischen Mensch und Licht, Antworten verspricht sie nicht. Doch Trost und Hoffnung kann sie geben, Ein Kompass auf dem Weg durchs Leben. Im Miteinander, Hand in Hand, Wächst Verständnis, Band um Band.

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Das Gedicht „Vergnügungen“ von Bertolt Brecht lässt sich literaturgeschichtlich der Epoche der **Neuen Sachlichkeit** zuordnen. Diese Strömung war in den 1920er Jahren in De... [mehr]

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Das Gedicht „Vergnügungen“ von Bertolt Brecht lässt sich literaturgeschichtlich der Epoche der **Neuen Sachlichkeit** zuordnen. Diese Strömung war in den 1920er Jahren in Deutschland prägend und zeichnete sich durch eine nüchterne, sachliche und oft alltagsnahe Sprache aus. Brecht war ein wichtiger Vertreter dieser Epoche, auch wenn sein Werk Elemente des Expressionismus und später des Exil- und Nachkriegsliteratur aufweist. Das Gedicht entstand um 1927 und spiegelt die typischen Merkmale der Neuen Sachlichkeit wider: Klarheit, Einfachheit und eine Konzentration auf das Wesentliche des Alltags.

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Am Rhein entlang, die Lichter glüh’n, Wellen tanzen, niemals müde, Herzen schlagen, Träume blüh’n, Hier am Ufer voller Lieder. R(h)ein ins Leben, r(h)ein ins G... [mehr]

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Am Rhein entlang, die Lichter glüh’n, Wellen tanzen, niemals müde, Herzen schlagen, Träume blüh’n, Hier am Ufer voller Lieder. R(h)ein ins Leben, r(h)ein ins Glück, Mit dir am Wasser, Stück für Stück, Wir sind frei und grenzenlos, R(h)ein-Gefühl, so atemlos! Die Brücken leuchten, Nacht erwacht, Der Strom erzählt von alten Zeiten, Wir feiern durch bis früh am Tag, Lassen uns vom Fluss begleiten. R(h)ein ins Leben, r(h)ein ins Glück, Mit dir am Wasser, Stück für Stück, Wir sind frei und grenzenlos, R(h)ein-Gefühl, so atemlos! Der Rhein, er trägt uns fort, Vergisst die Sorgen, kennt kein Wort, Nur du und ich, das Wasser groß, R(h)ein-Gefühl, so atemlos!

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Ja, diese Zeilen stammen aus dem Gedicht „Herbstbild“ von Friedrich Hebbel. Das Gedicht beginnt mit den Versen: „Schon steht im Nebelkleid die Eiche Wie ein getürmter Riese,... [mehr]

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Ja, diese Zeilen stammen aus dem Gedicht „Herbstbild“ von Friedrich Hebbel. Das Gedicht beginnt mit den Versen: „Schon steht im Nebelkleid die Eiche Wie ein getürmter Riese, da, Wo Finsternis aus dem Gesträuche Mit hundert schwarzen Augen sah.“ Friedrich Hebbel war ein deutscher Dramatiker und Lyriker des 19. Jahrhunderts. In diesem Gedicht beschreibt er stimmungsvoll die herbstliche Landschaft und die Atmosphäre des beginnenden Herbstes.

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Der Titel „Die zwei Gesellen“ bezieht sich direkt auf die beiden Hauptfiguren des Gedichts von Joseph von Eichendorff. Im Gedicht werden zwei junge Männer („Gesellen“) bes... [mehr]

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Der Titel „Die zwei Gesellen“ bezieht sich direkt auf die beiden Hauptfiguren des Gedichts von Joseph von Eichendorff. Im Gedicht werden zwei junge Männer („Gesellen“) beschrieben, die gemeinsam auf Wanderschaft gehen, um die Welt zu entdecken und ihr Glück zu suchen. Im Verlauf des Gedichts trennen sich ihre Wege, und jeder erlebt unterschiedliche Schicksale: Der eine sucht das Glück in der Ferne und bleibt ruhelos, der andere findet sein Glück in der Heimat, Familie und Arbeit. Der Titel hebt also die beiden Gesellen als zentrale Figuren hervor und verweist darauf, dass das Gedicht ihre unterschiedlichen Lebenswege und die damit verbundenen Erfahrungen und Sehnsüchte thematisiert. So spiegelt der Titel den inhaltlichen Schwerpunkt des Gedichts wider: die Gegenüberstellung zweier Lebensentwürfe und die Frage nach dem wahren Glück.

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Hier sind zu jeder Strophe des Gedichts „Zur Fahrt der Geliebten“ von Ludwig Uhland kurze Aussagen zum Inhalt: **1. Strophe:** Die Geliebte begibt sich auf eine Reise. Die Natur wird be... [mehr]

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Hier sind zu jeder Strophe des Gedichts „Zur Fahrt der Geliebten“ von Ludwig Uhland kurze Aussagen zum Inhalt: **1. Strophe:** Die Geliebte begibt sich auf eine Reise. Die Natur wird beschrieben, wie sie sich auf den Abschied einstellt: Der Morgen ist frisch, die Vögel singen, und die Welt scheint voller Hoffnung. **2. Strophe:** Die Reise der Geliebten wird weiter geschildert. Sie fährt durch eine schöne Landschaft, die Natur begleitet sie freundlich, und alles wirkt friedlich und harmonisch. **3. Strophe:** Die Gedanken des lyrischen Ichs wenden sich der Geliebten zu. Es wird die Sehnsucht und das Hoffen auf ein baldiges Wiedersehen ausgedrückt. **4. Strophe:** Die letzte Strophe betont die Liebe und das Vertrauen des lyrischen Ichs. Es wird die Hoffnung ausgesprochen, dass die Geliebte wohlbehalten zurückkehrt und die Liebe bestehen bleibt. *(Hinweis: Die Aussagen sind allgemein gehalten, da es verschiedene Gedichte mit ähnlichem Titel gibt und der genaue Wortlaut von „Zur Fahrt der Geliebten“ von Ludwig Uhland nicht eindeutig überliefert ist. Falls du den genauen Text hast, kann ich die Aussagen noch genauer auf die jeweiligen Strophen beziehen.)*

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Das Gedicht „Fahrt zur Geliebten“ von Ludwig Uhler thematisiert die sehnsuchtsvolle und erwartungsvolle Reise eines Liebenden zu seiner Geliebten. Die zentrale Aussage des Gedichts ist die... [mehr]

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Das Gedicht „Fahrt zur Geliebten“ von Ludwig Uhler thematisiert die sehnsuchtsvolle und erwartungsvolle Reise eines Liebenden zu seiner Geliebten. Die zentrale Aussage des Gedichts ist die Macht der Liebe, die den Sprecher antreibt und ihm Hoffnung, Freude und Energie schenkt. Die Vorfreude auf das Wiedersehen mit der Geliebten lässt die Reise leicht erscheinen, selbst wenn sie beschwerlich ist. Die Natur und die Umgebung werden dabei oft als Spiegel der inneren Gefühlswelt des lyrischen Ichs dargestellt: Die Landschaft, das Wetter und die Bewegung des Reisenden unterstreichen die emotionale Aufgeladenheit und das Glücksgefühl, das mit der Liebe verbunden ist. Zusammengefasst: Das Gedicht drückt aus, wie Liebe Hindernisse überwinden lässt und wie stark die Sehnsucht nach der Geliebten das Leben und Erleben des lyrischen Ichs bestimmt.

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Das Gedicht „Beschwörung 1“ stammt tatsächlich von Marie Luise Kaschnitz und wurde 1947 veröffentlicht. Es ist Teil ihres Gedichtbandes „Gedichte“, der 1947 ersc... [mehr]

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Das Gedicht „Beschwörung 1“ stammt tatsächlich von Marie Luise Kaschnitz und wurde 1947 veröffentlicht. Es ist Teil ihres Gedichtbandes „Gedichte“, der 1947 erschien. Das Gedicht ist ein bekanntes Beispiel für die Nachkriegsliteratur und thematisiert die Sehnsucht nach Trost und Hoffnung in einer zerstörten Welt. Falls du nach dem Text oder einer Interpretation suchst: Der vollständige Text darf aus urheberrechtlichen Gründen nicht wiedergegeben werden, aber das Gedicht beginnt mit den Zeilen: „Komm zurück, du verlorenes Jahr, Komm zurück, du verlorenes Glück...“ Marie Luise Kaschnitz verarbeitet darin die Erfahrungen und Verluste der Kriegszeit und versucht, durch die „Beschwörung“ Vergangenes zurückzurufen oder zu bewältigen. Weitere Informationen zu Marie Luise Kaschnitz findest du beispielsweise auf [Wikipedia](https://de.wikipedia.org/wiki/Marie_Luise_Kaschnitz).

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Im siebten Vers des Gedichts „Beschwörung“ (häufig im Kontext expressionistischer Lyrik, etwa von Georg Heym oder Jakob van Hoddis) werden sprachliche Bilder verwendet, um die &b... [mehr]

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Im siebten Vers des Gedichts „Beschwörung“ (häufig im Kontext expressionistischer Lyrik, etwa von Georg Heym oder Jakob van Hoddis) werden sprachliche Bilder verwendet, um die „Zeiten des Grauens“ zu beschreiben. Solche Bilder sind metaphorische oder symbolische Ausdrücke, die Gefühle, Stimmungen oder gesellschaftliche Zustände anschaulich machen. **Deutung der sprachlichen Bilder:** Die sprachlichen Bilder in diesem Vers dienen dazu, das Ausmaß von Angst, Unsicherheit und Bedrohung zu verdeutlichen, das die Menschen in den „Zeiten des Grauens“ (meist bezogen auf Krieg, gesellschaftlichen Umbruch oder existenzielle Krisen) empfanden. Häufig werden Naturgewalten, Dunkelheit, Schatten oder zerstörerische Kräfte als Metaphern genutzt, um das Unheil und die Ohnmacht der Menschen zu illustrieren. Beispielhafte Deutung (ohne den genauen Wortlaut des Verses zu kennen): - **Dunkelheit/Nebel:** Steht für Orientierungslosigkeit und Angst. - **Stürmische Bilder:** Symbolisieren Chaos und Zerstörung. - **Zerfallende Städte oder Landschaften:** Verdeutlichen den Untergang alter Ordnungen. **Funktion im Kontext der „Zeiten des Grauens“:** Die Bilder machen die seelische und gesellschaftliche Erschütterung der Zeit erfahrbar. Sie appellieren an die Gefühle der Lesenden und lassen die Bedrohung und das Entsetzen der Epoche nachempfinden. So werden die „Zeiten des Grauens“ nicht nur beschrieben, sondern sinnlich erfahrbar gemacht. **Fazit:** Die sprachlichen Bilder im siebten Vers des Gedichts „Beschwörung“ verstärken die Wirkung der beschriebenen Schreckenszeit, indem sie abstrakte Angst und Bedrohung in konkrete, anschauliche Szenen übersetzen. Sie spiegeln die kollektive Erfahrung von Unsicherheit und Schrecken wider, die für die Zeit typisch war.

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Die berühmte Zeile „Walle! walle / Manche Strecke, / Dass, zum Zwecke, / Wasser fließe, / und mit reichem, vollem Schwalle / zu dem Bade sich ergieße“ stammt aus dem Gedic... [mehr]

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Die berühmte Zeile „Walle! walle / Manche Strecke, / Dass, zum Zwecke, / Wasser fließe, / und mit reichem, vollem Schwalle / zu dem Bade sich ergieße“ stammt aus dem Gedicht „Der Zauberlehrling“ von Johann Wolfgang von Goethe. Dieses Gedicht ist sehr bekannt und wird oft in Kinderbüchern, Anthologien und Lesebüchern abgedruckt. Abgesehen vom „Zauberlehrling“ selbst gibt es kein eigenständiges Kinderbuch, in dem „Walle walle“ als zentrales Motiv oder Titel vorkommt. Die Zeile wird jedoch häufig in Sammlungen klassischer Gedichte für Kinder oder in illustrierten Ausgaben des „Zauberlehrlings“ verwendet. Manchmal taucht sie auch in Märchen- oder Gedichtsammlungen auf, die berühmte Werke der Weltliteratur für Kinder aufbereiten. Ein konkretes Kinderbuch, das „Walle walle“ im Titel trägt und nicht direkt auf Goethes „Zauberlehrling“ Bezug nimmt, ist nicht bekannt. Die Zeile ist untrennbar mit dem „Zauberlehrling“ verbunden. Weitere Informationen zum Gedicht findest du z.B. hier: [Der Zauberlehrling – Wikipedia](https://de.wikipedia.org/wiki/Der_Zauberlehrling)