Wofür steht DSM-5?

Question

Wofür steht DSM-5?

Antwort

Verwandte Fragen

Gibt es Verwechslungsmöglichkeiten bei der Diagnose von Borderline und Hochbegabung?

Welche psychischen oder emotionalen Störungen treten bei Kindern und Jugendlichen in pädagogischen Intensivwohngruppen typischerweise auf?

Accepted Answer

DSM-5 steht für das "Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fifth Edition". handelt sich um ein umfassendes Klassifikationssystem für psychische Störungen, das von der American Psychiatric Association (APA) herausgegeben wird. Die fünfte Auflage wurde 2013 veröffentlicht und dient Fachleuten im Gesundheitswesen als Leitfaden zur Diagnose und Klassifikation von psychischen Erkrankungen.

Accepted Answer

Ja, es gibt tatsächlich Verwechslungsmöglichkeiten bei der Diagnose von Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) und Hochbegabung, insbesondere im Kindes- und Jugendalter. Beide k&o... [mehr]

Accepted Answer

Ja, es gibt tatsächlich Verwechslungsmöglichkeiten bei der Diagnose von Borderline-Persönlichkeitsstörung (BPS) und Hochbegabung, insbesondere im Kindes- und Jugendalter. Beide können ähnliche Symptome oder Verhaltensweisen zeigen, was zu Fehldiagnosen führen kann. **Mögliche Überschneidungen:** - **Emotionale Intensität:** Hochbegabte Menschen erleben Gefühle oft sehr intensiv, was auch bei Borderline typisch ist. - **Impulsivität:** Sowohl bei Hochbegabung als auch bei BPS kann impulsives Verhalten auftreten. - **Probleme mit sozialen Beziehungen:** Schwierigkeiten im Umgang mit Gleichaltrigen oder Autoritäten können bei beiden Gruppen vorkommen. - **Starke Stimmungsschwankungen:** Hochbegabte Kinder und Jugendliche können, ähnlich wie Menschen mit BPS, starke Stimmungsschwankungen zeigen. **Unterschiede:** - **Ursache der Symptome:** Bei Hochbegabung stehen oft Unterforderung, Langeweile oder das Gefühl, „anders“ zu sein, im Vordergrund. Bei BPS sind die Ursachen meist komplexer und beinhalten häufig Traumata oder gestörte Bindungserfahrungen. - **Selbstbild:** Menschen mit BPS haben oft ein instabiles Selbstbild, während Hochbegabte meist ein stabiles, aber manchmal kritisches Selbstbild haben. - **Chronizität und Verlauf:** Die Symptome bei Hochbegabung können sich mit passender Förderung bessern, während BPS meist eine längerfristige therapeutische Begleitung benötigt. **Fazit:** Eine sorgfältige Diagnostik durch erfahrene Fachleute ist wichtig, um Hochbegabung und Borderline-Persönlichkeitsstörung voneinander zu unterscheiden. Oft ist eine interdisziplinäre Zusammenarbeit (z.B. Psychologen, Pädagogen, Psychiater) sinnvoll. Weitere Informationen zu Hochbegabung findest du z.B. bei [Mensa Deutschland](https://www.mensa.de/hochbegabung/), zu Borderline bei [DGPPN](https://www.dgppn.de/psychische-erkrankungen/borderline.html).

Accepted Answer

Kinder und Jugendliche in einer pädagogischen Intensivwohngruppe zeigen häufig eine Vielzahl psychischer und emotionaler Störungen, die meist auf belastende Lebensumstände, Traumat... [mehr]

Accepted Answer

Kinder und Jugendliche in einer pädagogischen Intensivwohngruppe zeigen häufig eine Vielzahl psychischer und emotionaler Störungen, die meist auf belastende Lebensumstände, Traumatisierungen oder Vernachlässigung zurückzuführen sind. Typischerweise treten folgende Störungsbilder auf: 1. **Bindungsstörungen** Viele Kinder haben Schwierigkeiten, stabile und vertrauensvolle Beziehungen zu Erwachsenen aufzubauen, was sich in unsicherem, vermeidendem oder ambivalentem Bindungsverhalten äußern kann. 2. **Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS)** Traumatische Erfahrungen wie Missbrauch, Vernachlässigung oder Gewalt führen oft zu Symptomen wie Flashbacks, Vermeidungsverhalten, Übererregbarkeit und emotionaler Taubheit. 3. **Depressive Störungen** Anhaltende Traurigkeit, Interessenverlust, Rückzug, Hoffnungslosigkeit und manchmal auch Suizidgedanken sind bei diesen Kindern und Jugendlichen nicht selten. 4. **Angststörungen** Dazu zählen generalisierte Angststörung, soziale Phobie oder spezifische Phobien. Die Betroffenen zeigen übermäßige Sorgen, Ängste oder Vermeidungsverhalten. 5. **Störungen des Sozialverhaltens** Aggressives, oppositionelles oder dissoziales Verhalten, Regelverletzungen, Lügen, Stehlen oder körperliche Gewalt können auftreten. 6. **Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)** Unaufmerksamkeit, Impulsivität und Hyperaktivität sind häufige Begleiterscheinungen. 7. **Essstörungen** Essverhalten kann gestört sein, z.B. durch Essanfälle, restriktives Essen oder andere ungesunde Muster. 8. **Selbstverletzendes Verhalten** Manche Jugendliche verletzen sich selbst, um mit emotionalem Stress umzugehen. 9. **Emotionale Störungen des Kindesalters** Dazu gehören z.B. Trennungsangst, Schulangst oder unspezifische emotionale Auffälligkeiten. Die Ausprägung und Kombination dieser Störungen ist individuell sehr unterschiedlich. Oft liegen auch Mehrfachdiagnosen (Komorbiditäten) vor. Die pädagogische Intensivwohngruppe bietet einen geschützten Rahmen, in dem gezielt auf diese Problemlagen eingegangen werden kann.