20 Fragen zu Foerderschule

In der Förderschule werden bestimmte Funktionen der Schule besonders betont, um den speziellen Bedürfnissen der Schülerinnen und Schüler gerecht zu werden. Dazu gehören: 1. **Individuelle Förderung**: Förderschulen legen großen Wert auf die individuelle Förderung der Schüler. Dies bedeutet, dass der Unterricht und die Unterstützung an die spezifischen Lernbedürfnisse und Fähigkeiten jedes einzelnen Schülers angepasst werden. 2. **Soziale Integration**: Ein weiteres Ziel ist die soziale Integration der Schüler. Förderschulen arbeiten daran, soziale Kompetenzen zu fördern und die Schüler in die Gesellschaft zu integrieren. 3. **Therapeutische Unterstützung**: Viele Förderschulen bieten zusätzlich zur schulischen Bildung auch therapeutische Unterstützung an, wie z.B. Logopädie, Ergotherapie oder Physiotherapie, um die körperliche und geistige Entwicklung der Schüler zu unterstützen. 4. **Lebenspraktische Fähigkeiten**: Förderschulen betonen oft die Vermittlung lebenspraktischer Fähigkeiten, die den Schülern helfen, ein möglichst selbstständiges Leben zu führen. Dazu gehören z.B. Alltagskompetenzen, berufsvorbereitende Maßnahmen und soziale Fertigkeiten. 5. **Kleine Klassen und individuelle Betreuung**: Um eine intensive und individuelle Betreuung zu gewährleisten, sind die Klassen in Förderschulen in der Regel kleiner als in Regelschulen. Dies ermöglicht eine engere Betreuung und Unterstützung durch die Lehrkräfte. Diese Funktionen sind darauf ausgerichtet, den Schülern mit besonderen Bedürfnissen eine bestmögliche Bildung und Unterstützung zu bieten, um ihre individuellen Potenziale zu entfalten.

Um Kindern in einer Förderschule mit Schwerpunkt Lernen etwas über Deutschland beizubringen, können verschiedene Materialien und Methoden verwendet werden, die auf ihre speziellen Bedürfnisse und Lernstile abgestimmt sind. Hier sind einige Ansätze: 1. **Visuelle Materialien:** - **Landkarten und Poster:** Verwende große, bunte Landkarten und Poster von Deutschland, um geografische und kulturelle Informationen zu vermitteln. - **Bilderbücher:** Nutze Bilderbücher, die verschiedene Aspekte Deutschlands zeigen, wie Sehenswürdigkeiten, traditionelle Kleidung und Feste. 2. **Interaktive Materialien:** - **Puzzles und Spiele:** Verwende Puzzles von Deutschlandkarten oder Spiele, die Wissen über Deutschland vermitteln, wie z.B. Memory-Spiele mit deutschen Wahrzeichen. - **Digitale Medien:** Setze interaktive Lern-Apps oder Online-Spiele ein, die speziell für Kinder mit Lernschwierigkeiten entwickelt wurden. 3. **Haptische Materialien:** - **Bastelprojekte:** Lasse die Kinder Modelle von deutschen Sehenswürdigkeiten basteln oder Flaggen malen. - **Lernkisten:** Erstelle Lernkisten mit Gegenständen, die typisch für Deutschland sind, wie z.B. kleine Modelle von Autos (Deutschland ist bekannt für seine Automobilindustrie) oder Lebensmittelverpackungen. 4. **Auditive Materialien:** - **Lieder und Hörspiele:** Nutze deutsche Kinderlieder oder Hörspiele, die Geschichten über Deutschland erzählen. - **Erzählungen:** Erzähle Geschichten oder lese Bücher vor, die das Leben in Deutschland beschreiben. 5. **Exkursionen und Ausflüge:** - **Museen und Ausstellungen:** Besuche lokale Museen oder Ausstellungen, die deutsche Geschichte oder Kultur thematisieren. - **Virtuelle Touren:** Nutze virtuelle Touren durch deutsche Städte oder Sehenswürdigkeiten, die online verfügbar sind. 6. **Rollenspiele und Theater:** - **Szenisches Spiel:** Lasse die Kinder Szenen aus dem deutschen Alltag nachspielen oder kleine Theaterstücke aufführen, die deutsche Traditionen und Bräuche darstellen. Durch die Kombination dieser verschiedenen Materialien und Methoden kannst du den Unterricht abwechslungsreich und ansprechend gestalten, sodass die Kinder auf vielfältige Weise lernen und Deutschland entdecken können.

Beim Erstellen eines Zeugnisses für den Kunstunterricht an einer Förderschule ist es wichtig, die individuellen Fähigkeiten und Fortschritte der Schüler zu berücksichtigen. Hier sind einige Punkte, die in einem solchen Zeugnis enthalten sein könnten: 1. **Kreativität und Ausdrucksfähigkeit**: Beschreibe, wie der Schüler seine Kreativität zeigt und inwieweit er in der Lage ist, seine Ideen künstlerisch umzusetzen. 2. **Technische Fähigkeiten**: Bewerte die technischen Fertigkeiten des Schülers, wie z.B. den Umgang mit verschiedenen Materialien und Techniken. 3. **Engagement und Teilnahme**: Erwähne die Teilnahme am Unterricht und das Engagement des Schülers bei den Aufgaben. 4. **Soziale Interaktion**: Beschreibe, wie der Schüler mit anderen zusammenarbeitet und ob er in der Lage ist, konstruktives Feedback zu geben und zu empfangen. 5. **Individuelle Fortschritte**: Betone die individuellen Fortschritte des Schülers im Laufe des Schuljahres. Ein Beispiel für eine Zeugnisbemerkung könnte so aussehen: "Max zeigt im Kunstunterricht eine hohe Kreativität und Freude am künstlerischen Gestalten. Er experimentiert gerne mit verschiedenen Materialien und Techniken und hat dabei deutliche Fortschritte gemacht. Max nimmt aktiv am Unterricht teil und arbeitet gut mit seinen Mitschülern zusammen. Besonders hervorzuheben ist seine Fähigkeit, konstruktives Feedback zu geben und zu empfangen. Wir freuen uns über seine positive Entwicklung und seine kontinuierlichen Bemühungen." Diese Art von Zeugnisbemerkung ist positiv formuliert und hebt die individuellen Stärken und Fortschritte des Schülers hervor.

Der Abschluss einer Förderschule kann verschiedene Wege die Zukunft eröffnen, abhängig von den individuellen Fähigkeiten, Interessen und der weiteren Bildung. Viele Absolventen von Förderschulen finden erfolgreich ihren Platz im Berufsleben, insbesondere wenn sie praktische Fähigkeiten erlernt haben oder spezielle Programme zur beruflichen Integration nutzen. Es gibt auch Möglichkeiten für weiterführende Bildung, wie z.B. berufliche Schulen oder spezielle Ausbildungsprogramme. Wichtig ist, dass die Unterstützung durch Familie, Lehrer und Fachkräfte vorhanden ist, um die besten Chancen zu nutzen.

Die Unterrichtsgestaltung zum Thema Satzglieder in einer Förderschule erfordert besondere Aufmerksamkeit auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler. Hier sind einige Schritte und Methoden, die hilfreich sein können: 1. **Einführung in das Thema**: - Beginne mit einer einfachen Erklärung, was Satzglieder sind (Subjekt, Prädikat, Objekt, etc.). - Verwende anschauliche Beispiele und visuelle Hilfsmittel wie Bilder oder Karten. 2. **Verwendung von Materialien**: - Nutze farbige Karten oder Plakate, um die verschiedenen Satzglieder zu kennzeichnen. - Erstelle Arbeitsblätter mit einfachen Sätzen, die die Schüler in ihre Satzglieder zerlegen können. 3. **Interaktive Übungen**: - Spiele und Aktivitäten, bei denen die Schüler Sätze bilden und die Satzglieder identifizieren müssen. - Gruppenarbeit, bei der die Schüler gemeinsam Sätze analysieren. 4. **Differenzierung**: - Passe die Aufgaben an das individuelle Leistungsniveau der Schüler an. - Biete zusätzliche Unterstützung für Schüler, die Schwierigkeiten haben, z.B. durch gezielte Nachhilfe oder individuelle Erklärungen. 5. **Verstärkung durch Wiederholung**: - Regelmäßige Wiederholung und Übung der Konzepte, um das Verständnis zu festigen. - Verwende verschiedene Medien (z.B. Videos, Lieder), um das Thema abwechslungsreich zu gestalten. 6. **Anwendung im Alltag**: - Zeige den Schülern, wie sie das Wissen über Satzglieder im Alltag anwenden können, z.B. beim Schreiben von Geschichten oder Briefen. 7. **Feedback und Reflexion**: - Gib den Schülern regelmäßig Feedback zu ihren Fortschritten. - Ermutige die Schüler, über ihre eigenen Lernprozesse nachzudenken und sich selbst zu bewerten. Diese Methoden können helfen, das Thema Satzglieder für Schüler in einer Förderschule verständlich und zugänglich zu machen.

Eine Unterrichtsstunde zum Thema "Bedeutung der Hauswirtschaft" für eine 9. Klasse einer Förderschule könnte folgendermaßen strukturiert sein: ### 1. Einstieg (10 Minuten) - **Begrüßung und Vorstellung des Themas**: Kurze Einführung in das Thema Hauswirtschaft und warum es wichtig ist. - **Aktivierung des Vorwissens**: Fragen an die Schüler, was sie über Hauswirtschaft wissen. Beispiele: "Was gehört alles zur Hauswirtschaft?" oder "Warum ist es wichtig, zu wissen, wie man einen Haushalt führt?" ### 2. Hauptteil (25 Minuten) - **Präsentation der Inhalte**: - **Definition von Hauswirtschaft**: Erklärung, was Hauswirtschaft umfasst (Kochen, Putzen, Wäschepflege, Budgetierung). - **Bedeutung der Hauswirtschaft**: Diskussion über die Rolle der Hauswirtschaft im Alltag, z.B. für die Gesundheit, das Wohlbefinden und die finanzielle Planung. - **Praktische Beispiele**: Zeigen von Bildern oder Videos, die verschiedene Aspekte der Hauswirtschaft veranschaulichen (z.B. Kochen, Einkaufen, Haushaltsorganisation). - **Gruppenarbeit**: - Die Schüler werden in kleine Gruppen eingeteilt und erhalten die Aufgabe, eine bestimmte Aufgabe der Hauswirtschaft zu besprechen (z.B. Planung einer Mahlzeit, Organisation eines Putzplans). - Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse kurz der Klasse. ### 3. Praktische Übung (15 Minuten) - **Koch- oder Backaktivität**: Wenn möglich, könnte eine einfache Koch- oder Backaktivität durchgeführt werden, um das Gelernte praktisch anzuwenden. Alternativ kann auch eine Demonstration stattfinden. ### 4. Reflexion und Abschluss (10 Minuten) - **Zusammenfassung**: Wiederholung der wichtigsten Punkte der Stunde. - **Fragen und Antworten**: Offene Fragerunde, in der Schüler ihre Fragen stellen können. - **Hausaufgabe**: Die Schüler könnten aufgefordert werden, eine Woche lang ein Haushaltsbudget zu planen oder ein einfaches Rezept zu Hause auszuprobieren und darüber zu berichten. ### Materialien - Arbeitsblätter mit Informationen zur Hauswirtschaft - Materialien für die praktische Übung (z.B. Zutaten für das Kochen) - Präsentationsmittel (z.B. Beamer, Flipchart) Diese Struktur fördert sowohl das theoretische Wissen als auch die praktischen Fähigkeiten der Schüler im Bereich Hauswirtschaft.

Eine Förderschule ist eine Bildungseinrichtung, die speziell auf die Bedürfnisse von Schülerinnen und Schülern mit besonderen Förderbedarfen ausgerichtet ist. Diese Schulen bieten ein individuelles und differenziertes Lernumfeld, das auf die spezifischen kognitiven, emotionalen und sozialen Anforderungen der Lernenden eingeht. Die Funktionsweise einer Förderschule basiert auf mehreren zentralen Aspekten: 1. **Diagnostik und Individualisierung**: Zu Beginn erfolgt eine umfassende Diagnostik, um die individuellen Stärken und Schwächen der Schülerinnen und Schüler zu ermitteln. Diese Diagnosen sind entscheidend für die Erstellung von individuellen Förderplänen, die auf die spezifischen Lernziele und -bedarfe abgestimmt sind. 2. **Differenzierte Lehrmethoden**: In Förderschulen kommen angepasste Lehrmethoden und -materialien zum Einsatz, die den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen gerecht werden. Dies kann den Einsatz von multisensorischen Ansätzen, projektbasiertem Lernen oder individualisierten Lernstationen umfassen. 3. **Interdisziplinäre Zusammenarbeit**: Förderschulen arbeiten häufig interdisziplinär, indem sie Fachkräfte wie Sonderpädagogen, Psychologen, Therapeuten und Sozialarbeiter einbeziehen. Diese Zusammenarbeit ermöglicht eine ganzheitliche Unterstützung der Schülerinnen und Schüler. 4. **Soziale Integration und Förderung**: Ein weiterer zentraler Aspekt ist die Förderung der sozialen Kompetenzen. Durch gezielte soziale Trainings und integrative Projekte wird versucht, die Schülerinnen und Schüler in ihrer sozialen Entwicklung zu unterstützen und ihre Teilhabe am gesellschaftlichen Leben zu fördern. 5. **Evaluation und Anpassung**: Die Fortschritte der Schülerinnen und Schüler werden regelmäßig evaluiert, um die Wirksamkeit der Fördermaßnahmen zu überprüfen und gegebenenfalls Anpassungen vorzunehmen. Dies gewährleistet eine kontinuierliche Optimierung des Bildungsangebots. Insgesamt zielt die Förderschule darauf ab, den Schülerinnen und Schülern eine adäquate Bildung zu ermöglichen, die ihren individuellen Bedürfnissen gerecht wird und sie auf ein selbstbestimmtes Leben vorbereitet.

Nach dem Besuch einer Förderschule gibt es verschiedene Möglichkeiten, um ins Berufsleben einzutreten. Hier sind einige Optionen: 1. **Berufsausbildung**: Viele Förderschüler können eine reguläre Berufsausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf beginnen. Es gibt spezielle Programme und Unterstützung für Schüler mit Förderbedarf. 2. **Praktika**: Praktika bieten eine gute Möglichkeit, praktische Erfahrungen zu sammeln und verschiedene Berufe kennenzulernen. Dies kann auch als Sprungbrett für eine spätere Ausbildung dienen. 3. **Werkstätten für behinderte Menschen (WfbM)**: Diese Einrichtungen bieten Menschen mit Behinderungen die Möglichkeit, in einem geschützten Rahmen zu arbeiten und berufliche Fähigkeiten zu entwickeln. 4. **Integrationsbetriebe**: Diese Betriebe beschäftigen Menschen mit Behinderungen und bieten eine inklusive Arbeitsumgebung, in der sie gemeinsam mit nichtbehinderten Kollegen arbeiten können. 5. **Weiterbildung und Qualifizierung**: Es gibt verschiedene Programme zur beruflichen Weiterbildung, die speziell auf die Bedürfnisse von Menschen mit Förderbedarf zugeschnitten sind. 6. **Selbstständigkeit**: Einige Förderschüler entscheiden sich, ein eigenes Unternehmen zu gründen oder freiberuflich tätig zu werden, wobei sie Unterstützung von Beratungsstellen erhalten können. Es ist wichtig, individuelle Interessen und Fähigkeiten zu berücksichtigen und gegebenenfalls Beratung in Anspruch zu nehmen, um die passende berufliche Perspektive zu finden.

Eine Förderschule mit dem Schwerpunkt auf geistiger Entwicklung fördert Schülerinnen und Schüler durch verschiedene Maßnahmen, die auf ihre individuellen Bedürfnisse abgestimmt sind. Dazu gehören: 1. **Individuelle Förderpläne**: Jeder Schüler erhält einen maßgeschneiderten Förderplan, der auf seine Stärken und Schwächen eingeht. 2. **Spezialisierte Lehrkräfte**: Die Lehrer sind speziell ausgebildet, um mit Kindern mit geistigen Entwicklungsstörungen zu arbeiten und nutzen angepasste Lehrmethoden. 3. **Therapeutische Angebote**: Oft werden zusätzliche therapeutische Maßnahmen wie Ergotherapie, Sprachtherapie oder Psychomotorik angeboten. 4. **Soziale Integration**: Die Schulen fördern die soziale Interaktion durch Gruppenaktivitäten und Projekte, um die sozialen Fähigkeiten der Schüler zu stärken. 5. **Anpassung des Lehrplans**: Der Lehrplan wird an die Bedürfnisse der Schüler angepasst, um sicherzustellen, dass sie in ihrem eigenen Tempo lernen können. 6. **Elternarbeit**: Eine enge Zusammenarbeit mit den Eltern ist wichtig, um die Entwicklung der Kinder zu unterstützen und Informationen auszutauschen. Diese Maßnahmen zielen darauf ab, die Selbstständigkeit und Lebensqualität der Schüler zu verbessern und sie bestmöglich auf ein selbstbestimmtes Leben vorzubereiten.

In Bordesholm, Schleswig-Holstein, gibt es die **Schule am Eiderwald**, eine Förderschule mit dem Schwerpunkt „Lernen“. Die Schule am Eiderwald ist eine öffentliche Schule und betreut Schülerinnen und Schüler, die besonderen Förderbedarf im Bereich Lernen haben. Sie bietet individuelle Förderung und Unterstützung, um den Kindern und Jugendlichen bestmögliche Entwicklungschancen zu ermöglichen. Die Schule arbeitet eng mit Eltern, anderen Schulen und Institutionen zusammen, um die Integration und Teilhabe der Schülerinnen und Schüler zu fördern. Neben dem Unterricht werden auch verschiedene Projekte und Fördermaßnahmen angeboten. Weitere Informationen findest du auf der offiziellen Website der Schule: [Schule am Eiderwald Bordesholm](https://www.eiderwaldschule.de/) Allgemeine Informationen zu Förderschulen in Schleswig-Holstein gibt es hier: [Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur Schleswig-Holstein](https://www.schleswig-holstein.de/DE/Fachinhalte/S/schularten/foerderschulen.html)

In deiner Bewerbung an das Autistenzentrum solltest du deine Erfahrungen an der Förderschule hervorheben, insbesondere die Fähigkeiten, die du im Umgang mit Kindern mit besonderen Bedürfnissen entwickelt hast. Betone deine Motivation, im Autistenzentrum zu arbeiten, und wie deine bisherigen Erfahrungen dich auf diese Rolle vorbereitet haben. Erwähne auch das Vorgespräch mit der Leitung, um zu zeigen, dass du bereits Interesse und Engagement für die Stelle zeigst. Es kann hilfreich sein, spezifische Beispiele für deine pädagogischen Ansätze oder Erfolge in der Arbeit mit Kindern zu nennen, die deine Eignung für die Position unterstreichen. Achte darauf, deine Bewerbung klar und strukturiert zu gestalten, und schließe mit einem positiven Ausblick auf die Möglichkeit, Teil des Teams zu werden.

Die Größe von Klassenräumen in Förderschulen kann variieren, liegt jedoch häufig zwischen 40 und 60 Quadratmetern. In einigen Fällen können die Räume auch größer sein, um speziellen Bedürfnissen gerecht zu werden. Es ist wichtig, dass die Räume ausreichend Platz für verschiedene Lern- und Förderangebote bieten.

Individuelle Lernwege in Förderschulen können durch den Einsatz digitaler Medien erheblich unterstützt werden. Hier sind einige Ansätze, wie digitale Medien dabei helfen können: 1. **Anpassung an Lernbedürfnisse**: Digitale Lernplattformen und Apps können individuell auf die Bedürfnisse der Schüler zugeschnitten werden. Sie bieten personalisierte Lerninhalte und -geschwindigkeiten, die den jeweiligen Fähigkeiten und Fortschritten der Schüler entsprechen. 2. **Interaktive Lernmaterialien**: Digitale Medien bieten interaktive und multimediale Inhalte, die das Lernen anschaulicher und interessanter machen. Videos, Animationen und interaktive Übungen können komplexe Themen verständlicher machen. 3. **Förderung der Selbstständigkeit**: Durch den Einsatz von Lern-Apps und Online-Plattformen können Schüler selbstständig lernen und ihre Fortschritte verfolgen. Dies fördert die Eigenverantwortung und das selbstgesteuerte Lernen. 4. **Barrierefreiheit**: Digitale Medien können barrierefreie Lernmaterialien bereitstellen, z.B. durch Vorlesefunktionen, vergrößerte Schrift oder spezielle Eingabemethoden für Schüler mit motorischen Einschränkungen. 5. **Feedback und Bewertung**: Digitale Tools bieten oft sofortiges Feedback und ermöglichen eine kontinuierliche Bewertung des Lernfortschritts. Dies hilft Lehrern, den Lernprozess besser zu überwachen und gezielt zu unterstützen. 6. **Kommunikation und Zusammenarbeit**: Plattformen für digitales Lernen ermöglichen eine bessere Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen Schülern, Lehrern und Eltern. Dies kann durch Foren, Chats oder Videokonferenzen geschehen. Einige nützliche Plattformen und Tools für den Einsatz digitaler Medien in Förderschulen sind z.B. [Anton](https://anton.app/de/), [Kahoot!](https://kahoot.com/), und [Seesaw](https://web.seesaw.me/).

Um den Wortspeicher im Unterricht an einer Förderschule zu erweitern, können verschiedene Methoden und Materialien eingesetzt werden. Hier sind einige Ansätze: 1. **Visuelle Hilfsmittel**: Bilder, Flashcards und Piktogramme können helfen, neue Wörter zu veranschaulichen und zu verankern. 2. **Spiele und Aktivitäten**: Wortspiele, Memory-Spiele und interaktive Übungen können das Lernen spielerisch gestalten und die Motivation erhöhen. 3. **Wiederholung und Übung**: Regelmäßige Wiederholung und Übung sind entscheidend, um neue Wörter im Langzeitgedächtnis zu speichern. 4. **Kontextualisiertes Lernen**: Wörter in sinnvollen Kontexten lernen, z.B. durch Geschichten, Dialoge oder Alltagssituationen, hilft, die Bedeutung besser zu verstehen und zu behalten. 5. **Multisensorische Ansätze**: Das Einbeziehen verschiedener Sinne (Hören, Sehen, Fühlen) kann das Lernen unterstützen. Zum Beispiel können Wörter durch Lieder, Bewegungen oder taktile Materialien vermittelt werden. 6. **Individuelle Förderung**: Anpassung der Methoden an die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Schüler ist besonders wichtig in der Förderschule. 7. **Technologische Hilfsmittel**: Apps und digitale Lernprogramme können zusätzliche Unterstützung bieten. Beispiele sind Lern-Apps wie „Anton“ (https://anton.app/de/) oder „Lernwerkstatt“ (https://www.lernwerkstatt10.de/). Diese Ansätze können helfen, den Wortspeicher effektiv zu erweitern und den Schülern das Lernen zu erleichtern.

Im Förderschulbereich ist es wichtig, Zeugnisbemerk zum Sozialverhalten positiv und konstruktiv zu formulieren. Hier sind einige Beispiele: 1. **Kooperationsfähigkeit:** - "Zeigt eine ausgeprägte Bereitschaft zur Zusammenarbeit mit Mitschülern und Lehrkräften." - "Arbeitet gut im Team und unterstützt andere Schüler bei Bedarf." 2. **Konfliktlösung: - "Geht Konflikte offen und konstruktiv an und sucht nach gemeinsamen Lösungen." - "Zeigt ein gutes Verständnis für die Perspektiven anderer und trägt zur Konfliktlösung bei." 3. **Respekt und Höflichkeit:** - "Begegnet Mitschülern und Lehrkräften stets mit Respekt und Höflichkeit." - "Zeigt ein vorbildliches Verhalten im Umgang mit anderen." 4. **Verantwortungsbewusstsein:** - "Übernimmt Verantwortung für das eigene Handeln und zeigt ein hohes Maß an Zuverlässigkeit." - "Erfüllt Aufgaben gewissenhaft und zuverlässig." 5. **Empathie:** - "Zeigt ein hohes Maß an Einfühlungsvermögen und unterstützt Mitschüler in schwierigen Situationen." - "Ist stets bemüht, die Gefühle und Bedürfnisse anderer zu verstehen und darauf einzugehen." 6. **Selbstständigkeit:** - "Zeigt eine zunehmende Selbstständigkeit im schulischen Alltag." - "Erledigt Aufgaben eigenständig und sucht bei Bedarf nach Lösungen." Diese Bemerkungen können je nach individuellem Verhalten und Fortschritt des Schülers angepasst werden.