6 Fragen zu Doing

Eine mögliche Gliederung für das Thema "Doing well by doing good? Die Kritik am Business Case for Corporate Social Responsibility" könnte wie folgt aussehen: 1. **Einleitung** - Definition von Corporate Social Responsibility (CSR) - des Themas in der heutigen Geschäftswelt - Ziel der Arbeit und Fragestellung 2. **Theoretische Grundlagen** - Historische Entwicklung von CSR - Verschiedene Ansätze und Modelle der CSR - Der Business Case für CSR: Definition und Argumente 3. **Positive Aspekte von CSR** - Wirtschaftliche Vorteile: Umsatzsteigerung, Kundenbindung - Soziale Vorteile: Verbesserung des Unternehmensimages, Mitarbeiterzufriedenheit - Umweltliche Vorteile: Nachhaltigkeit und Ressourcenschonung 4. **Kritik am Business Case für CSR** - Skepsis gegenüber der Profitabilität von CSR-Initiativen - Kurzfristige vs. langfristige Perspektiven - Greenwashing und die Gefahr der oberflächlichen CSR-Strategien - Ethische Überlegungen: Ist CSR nur ein Marketinginstrument? 5. **Fallstudien** - Beispiele erfolgreicher CSR-Strategien und deren Auswirkungen - Analyse von Unternehmen, die an CSR gescheitert sind 6. **Alternative Perspektiven** - Stakeholder-Theorie vs. Shareholder-Theorie - Die Rolle von Regierungen und NGOs in der CSR-Diskussion - Zukünftige Trends in der CSR und deren Implikationen 7. **Fazit** - Zusammenfassung der wichtigsten Erkenntnisse - Ausblick auf die zukünftige Entwicklung von CSR und deren Bedeutung für Unternehmen 8. **Literaturverzeichnis** - Auflistung der verwendeten Quellen und Literatur Diese Gliederung bietet einen strukturierten Ansatz zur Analyse des Themas und ermöglicht eine umfassende Diskussion der verschiedenen Aspekte von CSR und der damit verbundenen Kritik.

Das Konzept des "Doing Gender" stammt aus der Soziologie und wurde von Candace West und Don H. Zimmerman in ihrem einflussreichen Artikel "Doing Gender" (1987) eingeführt. Es beschreibt die Idee, dass Geschlecht nicht einfach eine biologische oder statische Eigenschaft ist, sondern eine soziale Konstruktion, die durch alltägliche Interaktionen und Verhaltensweisen ständig hergestellt und reproduziert wird. Hier sind einige zentrale Punkte des Konzepts: 1. **Performativität**: Geschlecht wird durch Handlungen und Verhaltensweisen "gemacht" oder "performt". Das bedeutet, dass Menschen durch ihre täglichen Interaktionen und Handlungen ständig Geschlecht ausdrücken und bestätigen. 2. **Soziale Erwartungen**: Gesellschaftliche Normen und Erwartungen spielen eine große Rolle dabei, wie Geschlecht performt wird. Menschen orientieren sich an diesen Normen, um als "männlich" oder "weiblich" wahrgenommen zu werden. 3. **Interaktion**: Geschlecht wird in sozialen Interaktionen hergestellt. Es ist nicht nur eine Eigenschaft des Individuums, sondern entsteht in der Beziehung zu anderen Menschen. 4. **Kontinuität und Wandel**: Während Geschlecht durch wiederholte Handlungen stabilisiert wird, gibt es auch Raum für Veränderung und Widerstand gegen traditionelle Geschlechternormen. Das Konzept des "Doing Gender" hat die Geschlechterforschung stark beeinflusst, indem es den Fokus von biologischen Unterschieden hin zu sozialen Prozessen und Interaktionen verschoben hat. Es betont, dass Geschlecht eine dynamische und kontextabhängige Leistung ist, die ständig neu verhandelt wird.

Ja, Kompetenzen können durch "Learning by Doing" aufgebaut werden. Dieser Ansatz betont das praktische Lernen durch Erfahrung und aktive Teilnahme an Aufgaben oder Projekten. Durch das Ausprobieren, Experimentieren und Reflektieren über die gemachten Erfahrungen entwickeln Lernende Fähigkeiten und Wissen, die oft nachhaltiger sind als theoretisches Lernen allein. "Learning by Doing" fördert auch Problemlösungsfähigkeiten, Kreativität und Selbstvertrauen, da die Lernenden direkt mit realen Herausforderungen konfrontiert werden.

Ja, in diesem Satz wird "with" als Präposition verwendet. Der Satz "Aren’t you sometimes fed up with doing the same thing all the time?" ist. "Fed up with" ist eine gängige Redewendung, die ausdrückt, dass jemand genug von etwas hat oder es leid ist.

In diesem Satz wird die Form des Present Continuous verwendet. Die korrekte Antwort lautet: "What are you doing? - I am looking for my glasses."

Richtig ist: "What were you doing for the last 30 minutes?" Diese Formulierung verwendet das Past Continuous, um eine Handlung zu beschreiben, die in der Vergangenheit stattfand. Die andere Formulierung "what has you done" ist grammatikalisch nicht korrekt. Es müsste "what have you done" heißen, was eine andere Bedeutung hat und sich auf abgeschlossene Handlungen bezieht.