Wann gab es die neuen Bildungs- und Erziehungs-Empfehlungen für Thüringen?

Question

Wann gab es die neuen Bildungs- und Erziehungs-Empfehlungen für Thüringen?

Antwort

Verwandte Fragen

Fällt die Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen in den Aufgabenbereich der Schule?

Welche Aufgaben gibt es in einer Kindertageseinrichtung?

Ist die Grundschule Sommerwald eine Startchancenschule?

Ist der Ausdruck 'Erziehung war dehnbar' als Lehrer akzeptabel oder zu salopp?

Ist der Ausdruck 'Erziehung war tolerant – ohne Grenzen' fachlich korrekt, oder ist 'flexibel' besser?

Welcher übergeordnete Begriff fasst die drei Lernvoraussetzungen zusammen?

Grundbegriffe der Pädagogik (Pädagogik, Bildung, Erziehung, Sozialisation) mit Bezug zum Fahrschulunterricht verständlich erklärt.

Warum sollten Fahrlehreranwärter sich mit Grundbegriffen der Pädagogik wie Pädagogik, Bildung, Erziehung und Sozialisation befassen?

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Was ist informelles Lernen als Lernangebot?

Accepted Answer

Die neuen Bildungs- und Erziehungsempfehlungen für Thüringen wurden im Jahr 2021 veröffentlicht. Diese Empfehlungen dienen als Leitfaden für die frühkindliche Bildung und Erziehung in Thüringen.

Accepted Answer

Die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen ist eine gemeinsame Aufgabe von Elternhaus und Schule. Die Schule hat laut den meisten Schulgesetzen der Bundesländer in Deutschland den Auft... [mehr]

Accepted Answer

Die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen ist eine gemeinsame Aufgabe von Elternhaus und Schule. Die Schule hat laut den meisten Schulgesetzen der Bundesländer in Deutschland den Auftrag, nicht nur Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln (Bildung), sondern auch zur Persönlichkeitsentwicklung und Werteerziehung (Erziehung) beizutragen. Die Schule unterstützt und ergänzt damit die Erziehungsarbeit der Eltern, ersetzt sie aber nicht vollständig. Die konkrete Ausgestaltung dieses Auftrags ist in den jeweiligen Schulgesetzen und Bildungsplänen geregelt.

Accepted Answer

In einer Kindertageseinrichtung (Kita) fallen vielfältige Aufgaben und Arbeiten an, die sich grob in pädagogische, organisatorische, hauswirtschaftliche und administrative Bereiche gliedern... [mehr]

Accepted Answer

In einer Kindertageseinrichtung (Kita) fallen vielfältige Aufgaben und Arbeiten an, die sich grob in pädagogische, organisatorische, hauswirtschaftliche und administrative Bereiche gliedern lassen: **1. Pädagogische Arbeiten:** - Betreuung, Förderung und Bildung der Kinder entsprechend ihres Alters und Entwicklungsstandes - Planung, Durchführung und Reflexion von pädagogischen Angeboten und Projekten (z.B. Basteln, Singen, Bewegungsspiele) - Beobachtung und Dokumentation der kindlichen Entwicklung - Förderung sozialer Kompetenzen, Sprache, Motorik und Kreativität - Unterstützung bei der Eingewöhnung neuer Kinder - Zusammenarbeit mit Eltern (Elterngespräche, Elternabende, Beratung) **2. Organisatorische Arbeiten:** - Tagesablauf strukturieren (z.B. Essenszeiten, Ruhephasen, Freispiel) - Aufsicht und Sicherheit der Kinder gewährleisten - Organisation von Ausflügen und Festen - Zusammenarbeit im Team (Teamsitzungen, Absprachen) **3. Hauswirtschaftliche Arbeiten:** - Unterstützung bei der Essensausgabe und ggf. Zubereitung kleiner Mahlzeiten - Reinigung und Pflege von Spielmaterialien und Räumen (z.B. Aufräumen, Desinfizieren) - Wäschepflege (z.B. Waschen von Handtüchern, Bettwäsche) **4. Administrative Arbeiten:** - Führen von Anwesenheitslisten und Entwicklungsdokumentationen - Erstellung von Berichten und Protokollen - Verwaltung von Anmeldungen und Abmeldungen - Kommunikation mit Trägern, Behörden und anderen Institutionen Je nach Größe und Konzept der Einrichtung können die Aufgaben variieren oder sich Schwerpunkte verschieben. Auch spezielle Angebote wie Sprachförderung, Inklusion oder Bewegungsförderung können zusätzliche Aufgaben mit sich bringen.

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Die Grundschule Sommerwald in Pforzheim ist tatsächlich eine sogenannte Startchancen-Schule. Das Startchancen-Programm ist ein bundesweites Förderprogramm von Bund und Ländern, das gezi... [mehr]

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Die Grundschule Sommerwald in Pforzheim ist tatsächlich eine sogenannte Startchancen-Schule. Das Startchancen-Programm ist ein bundesweites Förderprogramm von Bund und Ländern, das gezielt Schulen mit besonderen Herausforderungen unterstützt. Die Grundschule Sommerwald wurde im Rahmen dieses Programms als eine der geförderten Schulen in Baden-Württemberg ausgewählt. Weitere Informationen findest du beispielsweise auf der offiziellen Seite des Kultusministeriums Baden-Württemberg: https://km-bw.de/,Lde/startchancen-programm Dort ist die Grundschule Sommerwald in der Liste der Startchancen-Schulen aufgeführt.

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Der Ausdruck "Erziehung war dehnbar" ist tatsächlich sehr salopp und unpräzise. In einem schulischen oder wissenschaftlichen Kontext solltest du solche Formulierungen nicht komment... [mehr]

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Der Ausdruck "Erziehung war dehnbar" ist tatsächlich sehr salopp und unpräzise. In einem schulischen oder wissenschaftlichen Kontext solltest du solche Formulierungen nicht kommentarlos akzeptieren. "Dehnbar" ist umgangssplich und beschreibt nicht klar, was genau gemeint ist – etwa, dass Erziehung unterschiedlich interpretiert oder flexibel gehandhabt wurde. Besser wäre es, wenn Schüler genauer erläutern, inwiefern Erziehung "dehnbar" war: Zum Beispiel, ob es unterschiedliche Erziehungsstile gab, ob Normen und Werte im Wandel waren oder ob Erziehung individuell angepasst wurde. Eine Rückmeldung oder Nachfrage fördert hier das präzisere und fachlichere Formulieren.

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Der Ausdruck „Erziehung war tolerant – ohne Grenzen“ ist fachlich problematisch, da „tolerant“ im pädagogischen Kontext meist eine positive Offenheit und Akzeptanz m... [mehr]

Accepted Answer

Der Ausdruck „Erziehung war tolerant – ohne Grenzen“ ist fachlich problematisch, da „tolerant“ im pädagogischen Kontext meist eine positive Offenheit und Akzeptanz meint, aber nicht das Fehlen von Grenzen. Grenzen sind ein wichtiger Bestandteil jeder Erziehung, auch einer toleranten. Wenn du ausdrücken möchtest, dass die Erziehung zu nachgiebig oder zu wenig konsequent war, wäre „grenzenlos“ oder „zu nachgiebig“ treffender. „Flexible“ bedeutet anpassungsfähig und ist ebenfalls nicht gleichbedeutend mit „ohne Grenzen“. Eine fachlich korrekte Formulierung könnte lauten: - „Die Erziehung war zu nachgiebig und setzte kaum Grenzen.“ - „Die Erziehung war zu tolerant, sodass klare Grenzen fehlten.“ - „Die Erziehung war grenzenlos tolerant.“ „Tolerant – ohne Grenzen“ ist also nicht ganz korrekt, da Toleranz nicht das Fehlen von Grenzen bedeutet. „Flexible“ passt ebenfalls nicht, wenn du das Fehlen von Regeln oder Konsequenz ausdrücken möchtest.

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Ein übergeordneter Begriff für die drei Lernvoraussetzungen ist **"Lernvoraussetzungen"** selbst. Falls du nach einer noch allgemeineren Bezeichnung suchst, kann auch der Begriff *... [mehr]

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Ein übergeordneter Begriff für die drei Lernvoraussetzungen ist **"Lernvoraussetzungen"** selbst. Falls du nach einer noch allgemeineren Bezeichnung suchst, kann auch der Begriff **"Bedingungen des Lernens"** oder **"Lernbedingungen"** verwendet werden. Diese Begriffe umfassen alle Faktoren, die das Lernen ermöglichen oder beeinflussen, einschließlich der individuellen, sozialen und sachlichen Voraussetzungen.

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Hier sind die Grundbegriffe der Pädagogik mit Bezug zum Fahrschulunterricht erklärt: **Pädagogik:** Das ist die Wissenschaft von Bildung und Erziehung Im Fahrschulunterricht bedeutet... [mehr]

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Hier sind die Grundbegriffe der Pädagogik mit Bezug zum Fahrschulunterricht erklärt: **Pädagogik:** Das ist die Wissenschaft von Bildung und Erziehung Im Fahrschulunterricht bedeutet das, dass der Fahrlehrer nicht nur Wissen über das Autofahren vermittelt, sondern auch Methoden und Prinzipien anwendet, um die Lernenden bestmöglich zu unterstützen. **Bildung:** Bildung meint die Entwicklung von Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen. Im Fahrschulunterricht bedeutet das, dass die Teilnehmenden nicht nur Verkehrsregeln auswendig lernen, sondern auch ein Verständnis für sicheres und verantwortungsbewusstes Verhalten im Straßenverkehr entwickeln. **Erziehung:** Erziehung ist die gezielte Einflussnahme auf die Entwicklung und das Verhalten von Menschen. Im Fahrschulunterricht zeigt sich das zum Beispiel darin dass der Fahrlehrer die Teilnehmenden dazu anleitet, rücksichtsvoll und verantwortungsvoll zu fahren, etwa indem er auf die Bedeutung von defensivem Fahren hinweist. **Sozialisation:** Sozialisation ist der Prozess, durch den Menschen Werte, Normen und Verhaltensweisen einer Gesellschaft übernehmen. Im Fahrschulunterricht bedeutet das, dass die Teilnehmenden lernen, wie man sich als Verkehrsteilnehmer*in verhält, welche Regeln gelten und wie man mit anderen im Straßenverkehr interagiert. **Anwendungsbeispiel:** Ein*e Fahrschüler*in hält an einer roten Ampel, obwohl keine anderen Autos zu sehen sind. - **Bildung:** Die Person weiß, dass Rot „Stopp“ bedeutet. - **Erziehung:** Der Fahrlehrer hat vermittelt, dass Regeln auch dann gelten, wenn niemand zuschaut. - **Sozialisation:** Die Person verhält sich so, wie es in der Gesellschaft erwartet wird. - **Pädagogik:** Der Fahrlehrer hat durch geeignete Methoden dafür gesorgt, dass die Person dieses Verhalten zeigt. So können die Begriffe auf Fallbeispiele im Fahrschulunterricht angewendet werden.

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Fahrlehreranwärter sollen sich mit Grundbegriffen der Pädagogik wie Pädagogik, Bildung, Erziehung und Sozialisation befassen, weil sie nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern auch Lern... [mehr]

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Fahrlehreranwärter sollen sich mit Grundbegriffen der Pädagogik wie Pädagogik, Bildung, Erziehung und Sozialisation befassen, weil sie nicht nur Fachwissen vermitteln, sondern auch Lernprozesse begleiten und das Verhalten sowie die Persönlichkeitsentwicklung ihrer Fahrschüler positiv beeinflussen. Ein pädagogisches Grundverständnis hilft ihnen, individuell auf Lernende einzugehen, Motivation zu fördern und eine sichere, verantwortungsbewusste Verkehrsteilnahme zu vermitteln.

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Der Verband Deutscher Ingenieure (VDI) engagiert sich mit verschiedenen Initiativen und Programmen für Kinder, um frühzeitig das Interesse an Technik und Naturwissenschaften zu wecken. Ziel... [mehr]

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Der Verband Deutscher Ingenieure (VDI) engagiert sich mit verschiedenen Initiativen und Programmen für Kinder, um frühzeitig das Interesse an Technik und Naturwissenschaften zu wecken. Ziel ist es, Kinder spielerisch an ingenieurwissenschaftliche Themen heranzuführen und ihre Neugier sowie Kreativität zu fördern. Ein bekanntes Beispiel ist das Projekt „VDIni-Club“: Hier werden Kinder im Alter von etwa 4 bis 12 Jahren durch Experimente, Workshops und Veranstaltungen an technische Fragestellungen herangeführt. Die Angebote sind kindgerecht aufbereitet und sollen Spaß am Forschen und Entdecken vermitteln. Es gibt deutschlandweit zahlreiche VDIni-Clubs, in denen Kinder gemeinsam mit anderen tüfteln und basteln können. Darüber hinaus bietet der VDI auch Materialien für Schulen und Kindergärten an, um Lehrkräfte bei der Vermittlung technischer Inhalte zu unterstützen. Weitere Informationen findest du direkt beim [VDI](https://www.vdi.de/themen/technik-fuer-kinder-und-jugendliche/vdini-club).

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Informelles Lernen bezeichnet Lernprozesse, die außerhalb von formalen Bildungsangeboten wie Schule, Ausbildung oder Studium stattfinden. Es geschieht meist unbewusst, spontan und ohne festgeleg... [mehr]

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Informelles Lernen bezeichnet Lernprozesse, die außerhalb von formalen Bildungsangeboten wie Schule, Ausbildung oder Studium stattfinden. Es geschieht meist unbewusst, spontan und ohne festgelegten Lehrplan – zum Beispiel durch Gespräche mit Kolleg:innen, das Lösen von Problemen im Alltag, das Lesen von Artikeln oder das Ausprobieren neuer Aufgaben. Als Lernangebot kann informelles Lernen gezielt gefördert werden, indem Unternehmen oder Bildungseinrichtungen Rahmenbedingungen schaffen, die solche Lernprozesse unterstützen. Beispiele dafür sind: - Bereitstellung von Lernmaterialien (z. B. Fachliteratur, Videos, Online-Artikel) - Ermöglichung von Austausch und Vernetzung (z. B. durch informelle Treffen, Communities of Practice) - Förderung von Lernkultur (z. B. Fehler als Lernchance sehen, Wissen teilen) - Zugang zu digitalen Plattformen, auf denen sich Mitarbeitende eigenständig weiterbilden können Informelles Lernen ist besonders wirksam, weil es oft direkt an den eigenen Bedürfnissen und Erfahrungen anknüpft. Es ergänzt formale und non-formale Lernangebote und trägt wesentlich zur persönlichen und beruflichen Entwicklung bei.