Was ist das Symbol für Leistungskurse?

Question

Was ist das Symbol für Leistungskurse?

Antwort

Verwandte Fragen

Welcher übergeordnete Begriff fasst die drei Lernvoraussetzungen zusammen?

Was tut der Verband Deutscher Ingenieure für Kinder?

Fällt die Erziehung und Bildung von Kindern und Jugendlichen in den Aufgabenbereich der Schule?

Was ist informelles Lernen als Lernangebot?

Wo wird der Slogan 'Wissen für eine Welt im Wandel' verwendet?

Wie wird naturwissenschaftlich-technische Bildung in der OGS pädagogisch umgesetzt und welche Sicherheitsaspekte sind zu beachten?

Was ist ein Semikurs im Vergleich zu Leistungskurs und Grundkurs?

Kann man in der gymnasialen Oberstufe dasselbe Fach als Leistungskurs und Semikurs wählen?

Was ist situelle Orientierung und welche weiteren Kompetenzbereiche gibt es?

Welcher weitere Orientierungsbereich existiert?

Accepted Answer

Der Leistungskurs wird in der Regel durch das Symbol "LK" abgekürzt. In vielen Schulen wird auch das Wort "Leistungskurs" selbst verwendet, um diese speziellen Kurse zu kennzeichnen, die eine vertiefte Ausbildung in bestimmten Fächern bieten. In der gymnasialen Oberstufe sind Leistungskurse oft entscheidend für die Abiturnote, da sie mit einem höheren Gewicht in die Gesamtbewertung einfließen.

Accepted Answer

Ein übergeordneter Begriff für die drei Lernvoraussetzungen ist **"Lernvoraussetzungen"** selbst. Falls du nach einer noch allgemeineren Bezeichnung suchst, kann auch der Begriff *... [mehr]

Accepted Answer

Ein übergeordneter Begriff für die drei Lernvoraussetzungen ist **"Lernvoraussetzungen"** selbst. Falls du nach einer noch allgemeineren Bezeichnung suchst, kann auch der Begriff **"Bedingungen des Lernens"** oder **"Lernbedingungen"** verwendet werden. Diese Begriffe umfassen alle Faktoren, die das Lernen ermöglichen oder beeinflussen, einschließlich der individuellen, sozialen und sachlichen Voraussetzungen.

Accepted Answer

Der Verband Deutscher Ingenieure (VDI) engagiert sich mit verschiedenen Initiativen und Programmen für Kinder, um frühzeitig das Interesse an Technik und Naturwissenschaften zu wecken. Ziel... [mehr]

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Der Verband Deutscher Ingenieure (VDI) engagiert sich mit verschiedenen Initiativen und Programmen für Kinder, um frühzeitig das Interesse an Technik und Naturwissenschaften zu wecken. Ziel ist es, Kinder spielerisch an ingenieurwissenschaftliche Themen heranzuführen und ihre Neugier sowie Kreativität zu fördern. Ein bekanntes Beispiel ist das Projekt „VDIni-Club“: Hier werden Kinder im Alter von etwa 4 bis 12 Jahren durch Experimente, Workshops und Veranstaltungen an technische Fragestellungen herangeführt. Die Angebote sind kindgerecht aufbereitet und sollen Spaß am Forschen und Entdecken vermitteln. Es gibt deutschlandweit zahlreiche VDIni-Clubs, in denen Kinder gemeinsam mit anderen tüfteln und basteln können. Darüber hinaus bietet der VDI auch Materialien für Schulen und Kindergärten an, um Lehrkräfte bei der Vermittlung technischer Inhalte zu unterstützen. Weitere Informationen findest du direkt beim [VDI](https://www.vdi.de/themen/technik-fuer-kinder-und-jugendliche/vdini-club).

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Die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen ist eine gemeinsame Aufgabe von Elternhaus und Schule. Die Schule hat laut den meisten Schulgesetzen der Bundesländer in Deutschland den Auft... [mehr]

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Die Erziehung und Bildung der Kinder und Jugendlichen ist eine gemeinsame Aufgabe von Elternhaus und Schule. Die Schule hat laut den meisten Schulgesetzen der Bundesländer in Deutschland den Auftrag, nicht nur Wissen und Fähigkeiten zu vermitteln (Bildung), sondern auch zur Persönlichkeitsentwicklung und Werteerziehung (Erziehung) beizutragen. Die Schule unterstützt und ergänzt damit die Erziehungsarbeit der Eltern, ersetzt sie aber nicht vollständig. Die konkrete Ausgestaltung dieses Auftrags ist in den jeweiligen Schulgesetzen und Bildungsplänen geregelt.

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Informelles Lernen bezeichnet Lernprozesse, die außerhalb von formalen Bildungsangeboten wie Schule, Ausbildung oder Studium stattfinden. Es geschieht meist unbewusst, spontan und ohne festgeleg... [mehr]

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Informelles Lernen bezeichnet Lernprozesse, die außerhalb von formalen Bildungsangeboten wie Schule, Ausbildung oder Studium stattfinden. Es geschieht meist unbewusst, spontan und ohne festgelegten Lehrplan – zum Beispiel durch Gespräche mit Kolleg:innen, das Lösen von Problemen im Alltag, das Lesen von Artikeln oder das Ausprobieren neuer Aufgaben. Als Lernangebot kann informelles Lernen gezielt gefördert werden, indem Unternehmen oder Bildungseinrichtungen Rahmenbedingungen schaffen, die solche Lernprozesse unterstützen. Beispiele dafür sind: - Bereitstellung von Lernmaterialien (z. B. Fachliteratur, Videos, Online-Artikel) - Ermöglichung von Austausch und Vernetzung (z. B. durch informelle Treffen, Communities of Practice) - Förderung von Lernkultur (z. B. Fehler als Lernchance sehen, Wissen teilen) - Zugang zu digitalen Plattformen, auf denen sich Mitarbeitende eigenständig weiterbilden können Informelles Lernen ist besonders wirksam, weil es oft direkt an den eigenen Bedürfnissen und Erfahrungen anknüpft. Es ergänzt formale und non-formale Lernangebote und trägt wesentlich zur persönlichen und beruflichen Entwicklung bei.

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Der Slogan "Wissen für eine Welt im Wandel" wird vom Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) verwendet. Das DLR ist das nationale Forschungszentrum der Bundesrepublik Deuts... [mehr]

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Der Slogan "Wissen für eine Welt im Wandel" wird vom Deutschen Zentrum für Luft- und Raumfahrt (DLR) verwendet. Das DLR ist das nationale Forschungszentrum der Bundesrepublik Deutschland für Luft- und Raumfahrt, Energie, Verkehr, Sicherheit und Digitalisierung. Der Slogan spiegelt die Mission des DLR wider, durch Forschung und Innovation Antworten auf die Herausforderungen einer sich verändernden Welt zu geben. Weitere Informationen findest du auf der offiziellen Website des DLR: [https://www.dlr.de/](https://www.dlr.de/)

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Naturwissenschaftlich-technische Bildung in der Offenen Ganztagsschule (OGS) ist aus pädagogischer Sicht besonders wertvoll, da sie Kindern ermöglicht, ihre Umwelt forschend und entdeckend z... [mehr]

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Naturwissenschaftlich-technische Bildung in der Offenen Ganztagsschule (OGS) ist aus pädagogischer Sicht besonders wertvoll, da sie Kindern ermöglicht, ihre Umwelt forschend und entdeckend zu begreifen. Sie fördert Neugier, Problemlösekompetenz, Teamarbeit und das Verständnis für naturwissenschaftliche Zusammenhänge. Durch praktische Experimente und Projekte werden abstrakte Inhalte anschaulich und lebensnah vermittelt, was die Motivation und das nachhaltige Lernen unterstützt. Pädagogisch wichtig ist dabei: - **Handlungsorientierung:** Kinder lernen am besten durch eigenes Tun und Erleben. - **Fehlerfreundlichkeit:** Experimente dürfen auch mal „schiefgehen“, um Lernprozesse zu ermöglichen. - **Alltagsbezug:** Themen sollten an die Lebenswelt der Kinder anknüpfen. - **Förderung von Selbstständigkeit:** Kinder werden ermutigt, eigene Fragen zu stellen und Lösungswege zu finden. **Sicherheitsaspekte** spielen bei naturwissenschaftlich-technischen Angeboten eine zentrale Rolle: - **Aufsichtspflicht:** Pädagogische Fachkräfte müssen Experimente und technische Arbeiten stets beaufsichtigen. - **Gefährdungsbeurteilung:** Vorab müssen Risiken (z.B. durch Chemikalien, Strom, Werkzeuge) erkannt und minimiert werden. - **Schutzausrüstung:** Je nach Aktivität sind Schutzbrillen, Handschuhe oder Laborkittel notwendig. - **Altersgerechte Materialien:** Nur ungefährliche Stoffe und Geräte, die für das Alter der Kinder geeignet sind, dürfen verwendet werden. - **Klare Regeln:** Sicherheitsregeln müssen mit den Kindern besprochen und konsequent eingehalten werden. - **Erste-Hilfe-Maßnahmen:** Das Personal sollte in Erster Hilfe geschult sein und ein Notfallplan muss vorliegen. Insgesamt bietet naturwissenschaftlich-technische Bildung in der OGS große Chancen für die Entwicklung der Kinder, erfordert aber eine sorgfältige pädagogische Planung und konsequente Beachtung der Sicherheitsaspekte.

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Ein Semikarkurs ist vermutlich ein Tippfehler oder ein Missverständnis – der Begriff ist im deutschen Schulsystem nicht gebräuchlich. Wahrscheinlich meinst du einen **Seminarkurs**. *... [mehr]

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Ein Semikarkurs ist vermutlich ein Tippfehler oder ein Missverständnis – der Begriff ist im deutschen Schulsystem nicht gebräuchlich. Wahrscheinlich meinst du einen **Seminarkurs**. **Seminarkurs**: Ein Seminarkurs ist ein spezielles Kursangebot in der gymnasialen Oberstufe, das vor allem in einigen Bundesländern wie Baden-Württemberg existiert. Er unterscheidet sich von Grund- und Leistungskursen durch folgende Merkmale: - **Inhalt**: Der Seminarkurs ist oft themenübergreifend und projektorientiert. Er legt Wert auf wissenschaftliches Arbeiten, Präsentationstechniken und eigenständige Projektarbeit. - **Leistung**: Die Schüler erarbeiten meist eine größere schriftliche Arbeit (ähnlich einer kleinen Facharbeit oder Seminararbeit) und präsentieren ihre Ergebnisse. - **Wertung**: Die Note des Seminarkurses kann in die Abiturnote eingebracht werden, meist als Ersatz für eine der fünf Prüfungen oder als besondere Lernleistung. **Leistungskurs (LK)**: - Wird in Fächern angeboten, die du als Schwerpunkt wählst. - Hat einen höheren Stundenumfang und ein höheres Anforderungsniveau als der Grundkurs. - Die Noten zählen stärker für das Abitur. **Grundkurs (GK)**: - Deckt die grundlegenden Inhalte eines Faches ab. - Geringerer Stundenumfang und weniger Tiefe als der Leistungskurs. - Muss in mehreren Fächern belegt werden. **Zusammengefasst**: - **Leistungskurs**: Vertieftes Lernen in einem Schwerpunktfach. - **Grundkurs**: Breite Grundbildung in mehreren Fächern. - **Seminarkurs**: Projekt- und wissenschaftsorientiertes Arbeiten, oft mit einer größeren schriftlichen Arbeit. Weitere Infos zum Seminarkurs findest du z.B. auf den Seiten des [Kultusministeriums Baden-Württemberg](https://km-bw.de/,Lde/Startseite/Schule/Seminarkurs).

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Nein, in der gymnasialen Oberstufe ist es in der Regel nicht möglich, dasselbe Fach gleichzeitig als Leistungskurs (LK) und als Grundkurs (GK, manchmal auch „Seminarkurs“ genannt) zu... [mehr]

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Nein, in der gymnasialen Oberstufe ist es in der Regel nicht möglich, dasselbe Fach gleichzeitig als Leistungskurs (LK) und als Grundkurs (GK, manchmal auch „Seminarkurs“ genannt) zu belegen. Die Fächerwahl sieht vor, dass du ein Fach entweder als Leistungskurs oder als Grundkurs belegst, nicht beides parallel. Der Seminarkurs ist zudem ein eigenständiges Kursangebot, das sich inhaltlich und strukturell von den klassischen Grund- und Leistungskursen unterscheidet. Er ist meist projektorientiert und dient der Förderung wissenschaftlichen Arbeitens, unabhängig von den belegten Leistungs- oder Grundkursen. Die genauen Regelungen können je nach Bundesland leicht variieren, aber das gleichzeitige Belegen eines Faches als LK und GK ist grundsätzlich ausgeschlossen. Weitere Informationen findest du auf den Seiten der jeweiligen Kultusministerien, z. B. für [Baden-Württemberg](https://km-bw.de/), [Bayern](https://www.km.bayern.de/), [NRW](https://www.schulministerium.nrw/).

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Danke für den Hinweis! Neben der situellen Orientierung gibt es im pädagogischen Kontext häufig folgende weitere Orientierungsbereiche: 1. **Personale Orientierung**: Hierbei steht die... [mehr]

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Danke für den Hinweis! Neben der situellen Orientierung gibt es im pädagogischen Kontext häufig folgende weitere Orientierungsbereiche: 1. **Personale Orientierung**: Hierbei steht die einzelne Person mit ihren individuellen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Interessen im Mittelpunkt. Ziel ist es, die persönliche Entwicklung und Selbstständigkeit zu fördern. 2. **Sachorientierung**: Dieser Bereich legt den Fokus auf die Auseinandersetzung mit bestimmten Themen, Inhalten oder Gegenständen. Es geht darum, Wissen zu erwerben, Kompetenzen zu entwickeln und sich mit der Umwelt auseinanderzusetzen. 3. **Handlungsorientierung**: Hier steht das praktische Tun im Vordergrund. Lernende sollen durch eigenes Handeln Erfahrungen sammeln, Problemlösungen entwickeln und Verantwortung übernehmen. Diese Orientierungen werden oft in der pädagogischen Arbeit miteinander kombiniert, um eine ganzheitliche Entwicklung zu unterstützen.

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Ein weiterer Orientierungsbereich ist zum Beispiel der soziale Orientierungsbereich. In diesem Bereich geht es um das Zusammenleben und die Interaktion mit anderen Menschen, soziale Regeln, Werte und... [mehr]

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Ein weiterer Orientierungsbereich ist zum Beispiel der soziale Orientierungsbereich. In diesem Bereich geht es um das Zusammenleben und die Interaktion mit anderen Menschen, soziale Regeln, Werte und Normen.