Worum geht es in Franz Schallers Buch „Eine relationale Perspektive auf Lernen“?

**Das Buch erklärt Lernen nicht als rein inneren Vorgang im Kopf, sondern als relationalen Prozess: Menschen lernen immer in Beziehungen – zu anderen Menschen, zu sozialen Ordnungen und auch über ihren leiblichen Weltbezug.** Schaller kritisiert, dass viele Lerntheorien diese Voraussetzungen stillschweigend voraussetzen, statt sie sauber offenzulegen. ([shop.budrich.de](https://shop.budrich.de/produkt/eine-relationale-perspektive-auf-lernen/)) ## Worum es inhaltlich geht Im Kern fragt Schaller: **Welche Vorstellungen vom Menschen und vom Sozialen stecken eigentlich schon vor jeder Lerntheorie im Hintergrund?** Genau diese ontologischen Hintergrundannahmen untersucht er. Sein Untertitel macht das sehr deutlich: Es geht um „ontologische Hintergrundsannahmen in lerntheoretischen Konzeptualisierungen des Menschen und von Sozialität“. ([shop.budrich.de](https://shop.budrich.de/produkt/eine-relationale-perspektive-auf-lernen/)) Schaller argumentiert, dass relationale Lerntheorien oft zwar betonen, dass Lernen sozial eingebettet ist, aber **nicht präzise genug begründen, was „Beziehung“, „Sozialität“ oder der Mensch als lernendes Wesen ontologisch überhaupt sind**. Deshalb entwickelt er das Konzept des **„ontologischen Halts“**: Eine Lerntheorie soll nicht nur beschreiben, *dass* Lernen in Beziehungen stattfindet, sondern auch begründen, *warum* das so gedacht werden muss. ([shop.budrich.de](https://shop.budrich.de/en/product-2/eine-relationale-perspektive-auf-lernen/)) ## Was daran der entscheidende Punkt ist Der praktische Unterschied zu vielen üblichen Darstellungen ist: **Schaller beschreibt Lernen nicht bloß als Wissensaufnahme, sondern als Veränderung im Verhältnis von Individualität und Sozialität.** Der Mensch ist in dieser Sicht keine abgeschlossene Einheit, die später „von außen“ sozial beeinflusst wird, sondern von Anfang an offen und sozial verfasst. Dafür greift er unter anderem auf Norbert Elias und Hans Joas zurück; außerdem bezieht er phänomenologische Ansätze ein, um die Leiblichkeit von Lernprozessen mitzudenken. ([perlego.com](https://www.perlego.com/de/book/2698525/eine-relationale-perspektive-auf-lernen-ontologische-hintergrundsannahmen-in-lerntheoretischen-konzeptualisierungen-des-menschen-und-von-sozialitt-pdf)) ## Kurz eingeordnet Wenn du eine einfache Inhaltsangabe willst, lautet sie: **Das Buch ist eine theoretische Grundlagenarbeit darüber, wie Lernen verstanden werden muss, wenn man den Menschen nicht isoliert, sondern als relationales, sozial und leiblich eingebettetes Wesen denkt.** Es ist also **kein Praxisratgeber zum Lernen**, sondern eine wissenschaftliche, stark begriffliche Untersuchung aus der Erziehungswissenschaft. ([fachportal-paedagogik.de](https://www.fachportal-paedagogik.de/literatur/vollanzeige.html?FId=3167387))