Wie können die 5 Grundsätze des Flow Learnings in der Kita umgesetzt werden?

Question

Wie können die 5 Grundsätze des Flow Learnings in der Kita umgesetzt werden?

Antwort

Verwandte Fragen

Wie lassen sich Verbundenheit und Getrenntsein in Kita und 1. Klasse thematisieren und durch Übungen und Spiele zur Resilienzförderung unterstützen?

Was sind die Herausforderungen bei der bilingualen Erziehung von Kindern in der Kita?

Welche Wahlversprechen sind für Elternvertreter in der Kita üblich?

Bieten Kitas in Berlin für Erzieherpraktikant*innen in schulischen Ausbildungsabschnitten eine Aufwandsentschädigung an?

Accepted Answer

Die 5 Grundsätze des Flow Learnings nach Joseph Cornell können in der Kita wie folgt umgesetzt werden: 1. **Begeisterung wecken**: - **Aktivitäten**: Spiele, Lieder oder Geschichten, die das Interesse der Kinder wecken. - **Beispiele**: Ein spannendes Naturspiel, bei dem die Kinder Tiere nachahmen, oder ein Lied über den Wald. 2. **Konzentration vertiefen**: - **Aktivitäten**: Aufgaben, die die Kinder dazu anregen, sich intensiv mit einem Thema zu beschäftigen. - **Beispiele**: Ein Naturspaziergang, bei dem die Kinder Blätter sammeln und bestimmen, oder ein Bastelprojekt mit Naturmaterialien. 3. **Erfahrung erweitern**: - **Aktivitäten**: Projekte, die das Wissen und die Fähigkeiten der Kinder erweitern. - **Beispiele**: Ein Gartenprojekt, bei dem die Kinder Pflanzen säen und pflegen, oder ein Experiment, bei dem sie die Eigenschaften von Wasser erforschen. 4. **Erkenntnisse teilen**: - **Aktivitäten**: Gelegenheiten, bei denen die Kinder ihre Erfahrungen und Erkenntnisse mit anderen teilen können. - **Beispiele**: Eine Präsentation der gesammelten Blätter und deren Bestimmung, oder ein gemeinsames Gespräch über die Erlebnisse im Gartenprojekt. 5. **Verbindung zur Natur vertiefen**: - **Aktivitäten**: Regelmäßige und direkte Naturerfahrungen, die eine tiefe Verbindung zur Umwelt fördern. - **Beispiele**: Regelmäßige Ausflüge in den Wald, bei denen die Kinder die Natur erkunden und erleben, oder ein Naturtagebuch, in dem sie ihre Beobachtungen festhalten. Durch die Umsetzung dieser Grundsätze können Kinder in der Kita eine tiefe und nachhaltige Verbindung zur Natur entwickeln und gleichzeitig ihre kognitiven und sozialen Fähigkeiten stärken.

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**Verbundenheit & Getrenntsein** sind zentrale Themen in der kindlichen Entwicklung. Verbundenheit bedeutet, sich zugehörig und sicher zu fühlen – etwa in der Familie, in der Kita... [mehr]

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**Verbundenheit & Getrenntsein** sind zentrale Themen in der kindlichen Entwicklung. Verbundenheit bedeutet, sich zugehörig und sicher zu fühlen – etwa in der Familie, in der Kita oder in der Schulklasse. Getrenntsein beschreibt das Erleben von Distanz, Alleinsein oder Ausgrenzung. Kinder brauchen beides: Verbundenheit für Sicherheit und Selbstwert, Getrenntsein für Selbstständigkeit und Identitätsentwicklung. **Resilienzförderung Ziele:** Resilienz ist die seelische Widerstandskraft. Ziele der Resilienzförderung in Kita und 1. Klasse sind u.a.: - Stärkung des Selbstwertgefühls - Förderung sozialer Kompetenzen - Umgang mit Gefühlen und Stress - Problemlösefähigkeiten entwickeln - Aufbau von Unterstützungsnetzwerken (Freunde, Erwachsene) **Übungen & Spiele für Kita und 1. Klasse:** 1. **Gefühlsbarometer:** Kinder zeigen mit Farben oder Bildern, wie sie sich fühlen. Das fördert den Umgang mit eigenen Gefühlen. 2. **Stille Post mit Komplimenten:** Jedes Kind flüstert dem nächsten ein Kompliment zu. Das stärkt die Verbundenheit und das Selbstwertgefühl. 3. **Gemeinsames „Netz“ spinnen:** Mit einem Wollknäuel werfen sich die Kinder gegenseitig zu und sagen dabei, was sie an dem anderen mögen. So entsteht ein „Netz der Verbundenheit“. 4. **Mutmach-Geschichten:** Vorlesen oder gemeinsam erfinden von Geschichten, in denen Kinder Herausforderungen meistern. 5. **Ressourcenbaum:** Jedes Kind malt ein Blatt an einen Baum und schreibt/darauf, was es gut kann oder was ihm hilft, wenn es traurig ist. 6. **Rollenspiele:** Konfliktsituationen nachspielen und gemeinsam Lösungen finden. Diese Methoden fördern sowohl das Gefühl der Zugehörigkeit als auch die Fähigkeit, mit Trennung oder schwierigen Situationen umzugehen. Sie sind altersgerecht und lassen sich leicht in den Alltag integrieren.

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Die bilinguale Erziehung von Kindern in der Kita bringt verschiedene Herausforderungen mit sich: 1. **Sprachliche Balance:** Es ist schwierig, beiden Sprachen ausreichend Raum zu geben, damit die Kin... [mehr]

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Die bilinguale Erziehung von Kindern in der Kita bringt verschiedene Herausforderungen mit sich: 1. **Sprachliche Balance:** Es ist schwierig, beiden Sprachen ausreichend Raum zu geben, damit die Kinder beide Sprachen aktiv und passiv gut entwickeln können. Oft dominiert eine Sprache, meist die Umgebungssprache. 2. **Fachpersonal:** Es gibt einen Mangel an qualifizierten, muttersprachlichen Fachkräften, die beide Sprachen auf hohem Niveau vermitteln können. 3. **Individuelle Unterschiede:** Kinder bringen unterschiedliche Vorkenntnisse und Sprachfähigkeiten mit. Manche sprechen keine der beiden Sprachen zu Hause, andere sind bereits einsprachig sozialisiert. 4. **Elternarbeit:** Die Zusammenarbeit mit Eltern ist wichtig, da sie oft Sorgen haben, dass ihr Kind durch die Zweisprachigkeit überfordert wird oder eine Sprache nicht richtig lernt. 5. **Materialien und Konzepte:** Es fehlen oft geeignete bilinguale Materialien und durchdachte pädagogische Konzepte, die auf die Bedürfnisse der Kinder zugeschnitten sind. 6. **Kulturelle Aspekte:** Neben der Sprache müssen auch kulturelle Unterschiede berücksichtigt und vermittelt werden, was zusätzliche Sensibilität und Wissen erfordert. 7. **Dokumentation und Beobachtung:** Die Beobachtung und Dokumentation der Sprachentwicklung in zwei Sprachen ist aufwändiger und erfordert spezielle Kenntnisse. Trotz dieser Herausforderungen bietet die bilinguale Erziehung viele Vorteile, wie eine erhöhte Sprachkompetenz, interkulturelle Sensibilität und bessere kognitive Fähigkeiten.

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Wahlversprechen von Elternvertretern in einer Kita beziehen sich meist auf konkrete Verbesserungen und Anliegen, die Eltern für ihre Kinder und die gesamte Kita-Gemeinschaft erreichen möchte... [mehr]

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Wahlversprechen von Elternvertretern in einer Kita beziehen sich meist auf konkrete Verbesserungen und Anliegen, die Eltern für ihre Kinder und die gesamte Kita-Gemeinschaft erreichen möchten. Typische Wahlversprechen könnten sein: - **Bessere Kommunikation** zwischen Eltern, Erziehern und der Kita-Leitung (z.B. regelmäßige Elternabende, Newsletter). - **Mehr Transparenz** bei Entscheidungen und Abläufen in der Kita. - **Verbesserung der Betreuungsqualität**, z.B. durch Anregungen für Fortbildungen des Personals oder neue Spielmaterialien. - **Gesunde und abwechslungsreiche Verpflegung** in der Kita. - **Mehr Mitbestimmung** der Eltern bei wichtigen Themen (z.B. Öffnungszeiten, Ausflüge, Feste). - **Förderung der Integration** und des Miteinanders aller Familien, z.B. durch interkulturelle Feste. - **Sichere und saubere Räumlichkeiten** sowie ein attraktives Außengelände. - **Unterstützung bei der Eingewöhnung** neuer Kinder und Eltern. - **Organisation von Elterninitiativen** wie Flohmärkte, Bastelaktionen oder Elterncafés. Die konkreten Wahlversprechen hängen immer von den aktuellen Bedürfnissen und Herausforderungen der jeweiligen Kita ab. Elternvertreter sollten realistische und umsetzbare Ziele formulieren, die sie während ihrer Amtszeit aktiv verfolgen können.

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In Berlin ist es grundsätzlich so, dass Erzieherpraktikant*innen während der schulischen Ausbildungsabschnitte (also im Rahmen der klassischen Erzieherausbildung vor dem Anerkennungsjahr) in... [mehr]

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In Berlin ist es grundsätzlich so, dass Erzieherpraktikant*innen während der schulischen Ausbildungsabschnitte (also im Rahmen der klassischen Erzieherausbildung vor dem Anerkennungsjahr) in der Regel **keine gesetzlich vorgeschriebene Aufwandsentschädigung** erhalten. Die meisten Kitas zahlen für diese Praktika, die Teil der schulischen Ausbildung sind (z. B. das Orientierungspraktikum oder das Blockpraktikum), **keine Vergütung**. Einige wenige Träger oder Einrichtungen können freiwillig eine kleine Aufwandsentschädigung oder Fahrtkostenzuschüsse zahlen, das ist aber die Ausnahme und nicht die Regel. Ein Anspruch darauf besteht nicht. Erst im sogenannten **Anerkennungsjahr** (dem letzten Jahr der Ausbildung, auch Berufspraktikum genannt) gibt es eine tariflich geregelte Vergütung, die sich nach dem TVöD SuE (Tarifvertrag für den öffentlichen Dienst, Sozial- und Erziehungsdienst) richtet. Weitere Informationen findest du z. B. bei der [Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie Berlin](https://www.berlin.de/sen/bildung/beruf/ausbildung/erzieher-in/). Zusammengefasst: In Berlin zahlen Kitas für schulische Praktika in der Erzieherausbildung in der Regel **keine Aufwandsentschädigung**. Es kann aber Ausnahmen geben, die individuell mit der jeweiligen Kita zu klären sind.