Eine **Lerngelegenheit** ist eine konkrete Situation, in der Lernen wahrscheinlich oder besonders gut möglich ist, weil ein Anlass, ein Ziel und eine passende Aufgabe/Interaktion zusammenkommen....
Der Bildungs- und Erziehungsplan (BRP) für bildnerisches Gestalten und Werken verschiedene Aspekte, die die didaktischen Prozesse unterstützen. Hier sind einige zentrale Punkte: 1. **Ziele und Inhalte**: Der BRP legt fest, welche Kompetenzen und Kenntnisse die Schüler im Bereich bildnerisches Gestalten und Werken erwerben sollen. Dazu gehören Kreativität, ästhetisches Empfinden, technische Fertigkeiten und die Fähigkeit zur Reflexion über eigene und fremde Werke. 2. **Didaktische Prozesse**: - **Planung**: Lehrkräfte planen Unterrichtseinheiten, die auf die Interessen und Vorkenntnisse der Schüler abgestimmt sind. - **Durchführung**: Im Unterricht werden verschiedene Techniken und Materialien vorgestellt, die die Schüler ausprobieren können. - **Reflexion**: Nach der praktischen Arbeit erfolgt eine Reflexion, in der Schüler ihre Erfahrungen und Ergebnisse besprechen und bewerten. - **Differenzierung**: Der Unterricht wird so gestaltet, dass er den unterschiedlichen Fähigkeiten und Interessen der Schüler gerecht wird. 3. **Methoden**: Der BRP empfiehlt verschiedene Methoden, wie z.B. projektbasiertes Lernen, um die Schüler aktiv in den Lernprozess einzubeziehen. 4. **Evaluation**: Die Fortschritte der Schüler werden regelmäßig evaluiert, um die Wirksamkeit der didaktischen Maßnahmen zu überprüfen und gegebenenfalls anzupassen. Diese Punkte bilden die Grundlage für einen effektiven Unterricht im Bereich bildnerisches Gestalten und Werken.
Eine **Lerngelegenheit** ist eine konkrete Situation, in der Lernen wahrscheinlich oder besonders gut möglich ist, weil ein Anlass, ein Ziel und eine passende Aufgabe/Interaktion zusammenkommen....
**Lernangebot** und **Lerngelegenheit** unterscheiden sich vor allem darin, *wer* es initiiert und *wie* geplant es ist: - **Lernangebot**: Ein **geplantes, bewusst bereitgestelltes** Angebot zum Ler...
„Kumulativ“ (in der Didaktik) wird je nach Kontext oft auch so bezeichnet: - **aufbauend** / **aufeinander aufbauend** - **progressiv** (schrittweise steigernd) - **sequenziell** (in sinn...
Allgemeine Merkmale eines Lernangebots sind typischerweise: - **Zielorientierung:** klare Lernziele/Kompetenzen, die erreicht werden sollen. - **Zielgruppenbezug:** Inhalte, Sprache, Tempo und Vora...
| Gliederungspunkt | Inhalt (kurz) | |---|---| | 1. Begriff | Ein **Lernangebot** ist eine geplante Möglichkeit, etwas zu lernen (z. B. Unterrichtseinheit, Kurs, Workshop, Projekt, Übung, Le...
**Beispiel für didaktisch reduzierten Inhalt im Theorieunterricht einer Fahrschule:** **Thema:** Vorfahrt an Kreuzungen **Didaktisch reduzierter Inhalt:** Statt alle Sonderfälle und Ausnah...
Didaktische Reduktion bedeutet, komplexe Inhalte so zu vereinfachen, dass sie für Lernende verständlich und lernbar werden, ohne das Wesentliche zu verlieren. Im Fahrschulunterricht ist das...
Im Fahrschulunterricht werden verschiedene didaktische Prinzipien angewendet, um den Lernprozess zu erleichtern. Die von dir genannten Prinzipien lauten vollständig: 1. **Vom Bekannten zum Unbek...
Ein aktivierender und interessanter Unterricht für erwachsene Fahrschulanwär zum Thema „Exemplarische Vertiefung und Didaktische Reduktion“ profitiert von einem praxisnahen, part...
Ein Unterrichtskonzept für Fahrlehreranwärter, das auf die Prinzipien „Lernen vom Bekannten zum Unbekannten“, „exemplarische Vertiefung“ und „didaktische Redukt...