Um eine Brücke vom Thema „Beurteilung“ zum Thema „soziale und kulturelle Lernbedingungen von Fahrschülern“ zu schlagen, kannst du folgenden Ansatz wählen: Beurteilungen im Fahrschulkontext – etwa durch Fahrlehrer oder in Prüfungen – sind nie völlig objektiv, sondern werden immer auch durch die individuellen Voraussetzungen der Fahrschüler beeinflusst. Soziale und kulturelle Lernbedingungen, wie zum Beispiel Sprachkenntnisse, Bildungshintergrund, familiäre Unterstützung oder kulturelle Werte, wirken sich darauf aus, wie Fahrschüler lernen, sich im Unterricht verhalten und letztlich beurteilt werden. Du könntest also formulieren: „Die Beurteilung von Fahrschülern erfolgt nicht im luftleeren Raum, sondern ist eng mit deren sozialen und kulturellen Lernbedingungen verknüpft. Unterschiedliche Voraussetzungen – etwa in Bezug auf Sprache, Bildung oder kulturelle Prägung – können das Lernverhalten und die Leistung beeinflussen und somit auch die Art und Weise, wie Fahrschüler beurteilt werden. Daher ist es wichtig, bei der Beurteilung die individuellen sozialen und kulturellen Hintergründe der Fahrschüler zu berücksichtigen.“ So zeigst du, dass Beurteilung und Lernbedingungen miteinander verbunden sind und leitest elegant zum neuen Thema über.