Seit wann existiert der Begriff Inklusion?

Question

Seit wann existiert der Begriff Inklusion?

Antwort

Verwandte Fragen

Spricht man bei der Einbindung eines Kindes mit Migrationshintergrund in die Kita von sozialer Inklusion oder Integration?

Was ist unterrichtsintegrierte Sprachförderung?

Was benötigt ein Kind mit Migrationshintergrund für soziale Integration in der Kita?

Wie integriert man Praxisbeispiele in einen Kurs?

Accepted Answer

Der Begriff „Inklusion“ stammt ursprünglich aus dem Lateinischen („includere“ = einschließen, einbeziehen) und wurde in verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen schon seit dem 19. Jahrhundert verwendet, etwa in der Mathematik, Soziologie und Philosophie. Im heutigen sozial- und bildungspolitischen Kontext, also im Sinne von gesellschaftlicher Teilhabe und dem Einbeziehen von Menschen mit Behinderungen oder anderen Benachteiligungen, wird der Begriff „Inklusion“ seit den 1980er- und 1990er-Jahren verstärkt verwendet. International bekannt wurde er insbesondere durch die UNESCO-Konferenz von Salamanca im Jahr 1994, auf der das „Salamanca Statement“ verabschiedet wurde. Dieses forderte erstmals weltweit die inklusive Bildung als Menschenrecht. In Deutschland und im deutschsprachigen Raum hat sich der Begriff „Inklusion“ im Zusammenhang mit Bildung und gesellschaftlicher Teilhabe vor allem seit den 2000er-Jahren etabliert, insbesondere nach der Ratifizierung der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2009. Weitere Informationen findest du z.B. bei der [UNESCO](https://www.unesco.de/bildung/inklusive-bildung/was-ist-inklusion) oder beim [Deutschen Bildungsserver](https://www.bildungsserver.de/Inklusion-6056-de.html).

Accepted Answer

Im beschriebenen Kontext ist der Begriff **Integration** gebräuchlicher. Integration bedeutet, dass ein Kind mit Migrationshintergrund in die bestehende Gruppe aufgenommen und an die vorhandenen... [mehr]

Accepted Answer

Im beschriebenen Kontext ist der Begriff **Integration** gebräuchlicher. Integration bedeutet, dass ein Kind mit Migrationshintergrund in die bestehende Gruppe aufgenommen und an die vorhandenen Strukturen und Abläufe herangeführt wird. Das Ziel ist, dass das Kind Teil der Gemeinschaft wird, ohne dass grundlegende Veränderungen an den Strukturen der Kita vorgenommen werden. **Inklusion** geht einen Schritt weiter: Hier steht im Mittelpunkt, dass die Kita so gestaltet wird, dass alle Kinder – unabhängig von Herkunft, Fähigkeiten oder anderen Unterschieden – von Anfang an gleichberechtigt teilhaben können. Inklusion bedeutet, die Strukturen und Angebote so anzupassen, dass Vielfalt als Normalität betrachtet wird und niemand ausgegrenzt wird. In der Praxis werden die Begriffe oft vermischt, aber wenn es speziell um die Einbindung eines Kindes mit Migrationshintergrund in die Kita geht, spricht man meist von **Integration**. Wenn jedoch die Kita darauf abzielt, alle Kinder unabhängig von Herkunft, Sprache oder anderen Merkmalen gleichberechtigt einzubeziehen und Barrieren abzubauen, spricht man von **Inklusion**.

Accepted Answer

Unter unterrichtsintegrierter Sprachförderung versteht man Maßnahmen zur Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, die direkt im regulären Fa... [mehr]

Accepted Answer

Unter unterrichtsintegrierter Sprachförderung versteht man Maßnahmen zur Förderung der sprachlichen Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, die direkt im regulären Fachunterricht stattfinden. Dabei wird die Sprachförderung nicht als separates Fach oder zusätzliches Förderangebot organisiert, sondern ist fest in den alltäglichen Unterricht aller Fächer eingebettet. Lehrkräfte achten dabei gezielt auf sprachliche Anforderungen ihres Unterrichts und unterstützen die Lernenden beim Verstehen und Verwenden der Fachsprache sowie der Bildungssprache. Ziel ist es, dass alle Schülerinnen und Schüler – unabhängig von ihrer Erstsprache – die sprachlichen Mittel erwerben, die sie für den schulischen Erfolg benötigen. Typische Methoden sind zum Beispiel: - Bewusstes Einführen und Üben von Fachbegriffen - Sprachliche Scaffolds (z. B. Satzanfänge, Redemittel) - Gemeinsames Erarbeiten von Texten und Aufgabenstellungen - Förderung von mündlicher und schriftlicher Ausdrucksfähigkeit im Fachkontext Unterrichtsintegrierte Sprachförderung ist besonders wichtig in heterogenen Klassen, in denen viele Kinder und Jugendliche mit unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen lernen.

Accepted Answer

Ein Kind mit Migrationshintergrund braucht für eine gelungene soziale Integration in der Kita vor allem folgende Voraussetzungen und Unterstützung: 1. **Sprachförderung:** Frühzei... [mehr]

Accepted Answer

Ein Kind mit Migrationshintergrund braucht für eine gelungene soziale Integration in der Kita vor allem folgende Voraussetzungen und Unterstützung: 1. **Sprachförderung:** Frühzeitige und gezielte Förderung der deutschen Sprache, um Kommunikation mit Erzieher*innen und anderen Kindern zu ermöglichen. 2. **Willkommenskultur:** Eine offene, wertschätzende Haltung seitens des Kita-Teams gegenüber unterschiedlichen Kulturen und Sprachen. 3. **Interkulturelle Pädagogik:** Berücksichtigung und Einbindung der Herkunftskultur des Kindes im Kita-Alltag, z.B. durch Feste, Lieder oder Geschichten aus verschiedenen Ländern. 4. **Elternarbeit:** Enge Zusammenarbeit mit den Eltern, um Vertrauen aufzubauen und sie in den Kita-Alltag einzubeziehen. 5. **Vorurteilsbewusste Erziehung:** Sensibilisierung aller Kinder und des Personals für Vielfalt, um Diskriminierung und Ausgrenzung vorzubeugen. 6. **Soziale Unterstützung:** Förderung von Freundschaften und sozialen Kontakten durch gezielte Gruppenaktivitäten und gemeinsames Spielen. 7. **Individuelle Förderung:** Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Stärken des Kindes, unabhängig von seiner Herkunft. 8. **Rituale und Strukturen:** Klare Tagesabläufe und wiederkehrende Rituale, die Orientierung und Sicherheit bieten. Durch diese Maßnahmen kann ein Kind mit Migrationshintergrund in der Kita soziale Kontakte knüpfen, sich zugehörig fühlen und sich optimal entwickeln.

Accepted Answer

Um Praxisbeispiele in einen Kursus zu integrieren, bieten sich verschiedene Methoden an: 1. **Fallstudien**: Konkrete Situationen aus der Praxis werden vorgestellt und gemeinsam analysiert. So kö... [mehr]

Accepted Answer

Um Praxisbeispiele in einen Kursus zu integrieren, bieten sich verschiedene Methoden an: 1. **Fallstudien**: Konkrete Situationen aus der Praxis werden vorgestellt und gemeinsam analysiert. So können die Teilnehmenden das Gelernte direkt anwenden. 2. **Rollenspiele**: Die Teilnehmenden schlüpfen in verschiedene Rollen und spielen typische Szenarien durch. Das fördert das Verständnis für praktische Abläufe und Herausforderungen. 3. **Gastvorträge**: Experten aus der Praxis berichten von ihren Erfahrungen und beantworten Fragen. Das bringt aktuelle und reale Einblicke in den Kurs. 4. **Gruppenarbeiten an realen Projekten**: Die Teilnehmenden bearbeiten in Teams Aufgabenstellungen, die aus der Praxis stammen, und präsentieren ihre Ergebnisse. 5. **Exkursionen oder Betriebsbesichtigungen**: Einblicke vor Ort machen Theorie greifbar und zeigen, wie Prozesse in der Realität ablaufen. 6. **Praxisnahe Übungen**: Aufgaben, die typische Herausforderungen aus dem Berufsalltag simulieren, helfen beim Transfer des Wissens. Wichtig ist, die Praxisbeispiele gezielt auszuwählen und sie mit den Lernzielen des Kurses zu verknüpfen. So wird der Unterricht anschaulicher und nachhaltiger.