Deutung des Reimschemas der letzten beiden Strophen des Gedichts Abend?

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Deutung des Reimschemas der letzten beiden Strophen des Gedichts Abend?

Antwort

Verwandte Fragen

Wie lautet der vollständige Text des Gedichts 'Ein Ring, sie zu knechten'?

Welcher ist ein lustiger Vers von Joachim Ringelnatz?

Aus welchem Gedicht von Wilhelm Busch stammt der Satz 'Sauerkohle, eine groß' Portion sich hole, von dem sie ganz besonders schwärmt, wenn er wieder aufgewärmt'?

Aus welchem Gedicht von Wilhelm Busch stammt der Satz 'wofür sie besonders schwärmet, wenn es einmal aufgewärmet'?

Welche Besonderheiten weist der formale Aufbau des Gedichts 'Nis Randers' auf?

Welche Eigenschaften und Handlungsmotive zeigen die Figuren im Gedicht Nis Randers? Was spricht im Gedicht an und was irritiert oder macht nachdenklich?

Kann man den Inhalt von 'Der Knabe im Moor' auf das eigene Leben oder die heutige Gesellschaft übertragen? Was spricht einen im Gedicht an, was irritiert oder macht nachdenklich?

Kurze Inhaltsangabe und Thema von 'Der Knabe im Moor'?

Was spricht mich im Gedicht 'Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland' an und welche Wirkung hat der Textinhalt auf mich?

Kurze Inhaltsangabe zu jeder Strophe von Herr Ribbeck.

Accepted Answer

Um das Reimschema der letzten beiden Strophen eines Gedichts zu deuten, ist es wichtig, das Gedicht selbst zu kennen. Da das Gedicht "Abend" von verschiedenen Autoren stammen könnte, wäre es hilfreich, den spezifischen Text zu haben. Allgemein kann das Reimschema jedoch analysiert werden, indem man die Endreime der Zeilen betrachtet und sie mit Buchstaben kennzeichnet (z.B. ABAB, AABB, ABBA). Falls es sich um das Gedicht "Abend" von Andreas Gryphius handelt, hier ein Beispiel für die Analyse der letzten beiden Strophen: ``Die Sonne scheinet noch, das Feld ist schon verdunkelt, Der Tag ist hin, die Nacht schwingt ihre Fahn; Der Himmel glüht, die Luft ist kühl und frisch, Die Abendröte flammt, die Erde ruht. Nun schweigt der Menschen laute Lust und Not, Die Vögel fliegen still in ihren Nestern; Der Wald ist still, die Wiesen sind verlassen, Die Welt schläft ein und träumt von Ruh und Frieden. ``` Das Reimschema dieser Strophen könnte wie folgt analysiert werden: 1. Strophe: - verdunkelt (A) - Fahn (B) - frisch (C) - ruht (D) 2. Strophe: - Not (A) - Nestern (B) - verlassen (C) - Frieden (D) Das Reimschema wäre also ABAB CDCD. Die Deutung des Reimschemas kann darauf hinweisen, wie der Autor Struktur und Klang verwendet, um bestimmte Stimmungen oder Themen zu betonen. Ein regelmäßiges Reimschema wie ABAB kann eine harmonische und geordnete Atmosphäre schaffen, die zur Ruhe und Gelassenheit des Abends passt.

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Das Zitat stammt aus J.R.R. Tolkiens "Der Herr der Ringe". Der vollständige Reim auf Deutsch lautet: Drei Ringe den Elbenkönigen hoch im Licht, Sieben den Zwergenherrschern in i... [mehr]

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Das Zitat stammt aus J.R.R. Tolkiens "Der Herr der Ringe". Der vollständige Reim auf Deutsch lautet: Drei Ringe den Elbenkönigen hoch im Licht, Sieben den Zwergenherrschern in ihren Hallen aus Stein, Neun den Menschen, die zum Tode verfallen, Einer dem Dunklen Herrscher auf dunklem Thron Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn. Ein Ring, sie zu knechten, sie alle zu finden, Ins Dunkel zu treiben und ewig zu binden Im Lande Mordor, wo die Schatten drohn. Quelle: [Der Herr der Ringe – Wikipedia](https://de.wikipedia.org/wiki/Der_Herr_der_Ringe)

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Gerne! Hier ein lustiger Vers von Joachim Ringelnatz: **"Ein männlicher Briefmark erlebte Was Schönes, bevor er klebte. Er war – bei des Postamts Schalter – Gekü... [mehr]

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Gerne! Hier ein lustiger Vers von Joachim Ringelnatz: **"Ein männlicher Briefmark erlebte Was Schönes, bevor er klebte. Er war – bei des Postamts Schalter – Geküsst von einer Briefbeschreiberin. Und das war reizend für ihn."** Joachim Ringelnatz ist bekannt für seinen humorvollen und oft skurrilen Stil.

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Der Satz „Sauerkohle, eine groß' Portion sich hole, von dem sie ganz besonders schwärmt, wenn er wieder aufgewärmt“ stammt aus dem Gedicht **„Die fromme Helene&l... [mehr]

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Der Satz „Sauerkohle, eine groß' Portion sich hole, von dem sie ganz besonders schwärmt, wenn er wieder aufgewärmt“ stammt aus dem Gedicht **„Die fromme Helene“** von Wilhelm Busch. Hierbei handelt es sich um ein humoristisches Bildergedicht, das 1872 veröffentlicht wurde. Die Zeile beschreibt Helenes Vorliebe für Sauerkraut, besonders wenn es aufgewärmt ist. Weitere Informationen zum Werk findest du z.B. hier: [Die fromme Helene – Wikipedia](https://de.wikipedia.org/wiki/Die_fromme_Helene)

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Der Satz „wofür sie besonders schwärmet, wenn es einmal aufgewärmet“ stammt aus dem Gedicht **„Die fromme Helene“** von Wilhelm Busch. Das Zitat bezieht sich auf... [mehr]

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Der Satz „wofür sie besonders schwärmet, wenn es einmal aufgewärmet“ stammt aus dem Gedicht **„Die fromme Helene“** von Wilhelm Busch. Das Zitat bezieht sich auf das Kapitel, in dem Helene für Gänsebraten schwärmt, besonders wenn er aufgewärmt ist. Hier der Zusammenhang aus dem Text: > „... > Sie aß mit großem Appetit > Gänsebraten, den sie liebt, > Wofür sie besonders schwärmet, > Wenn es einmal aufgewärmet. > ...“ Das Gedicht „Die fromme Helene“ ist eines der bekanntesten Werke von Wilhelm Busch.

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Ja, beim formalen Aufbau von "Nis Randers" von Otto Ernst gibt es einige Besonderheiten: 1. **Gedichtform:** Das Gedicht ist eine Ballade. Balladen sind erzählende Gedichte, die eine... [mehr]

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Ja, beim formalen Aufbau von "Nis Randers" von Otto Ernst gibt es einige Besonderheiten: 1. **Gedichtform:** Das Gedicht ist eine Ballade. Balladen sind erzählende Gedichte, die eine dramatische Geschichte in Versform schildern. Sie verbinden Elemente von Lyrik, Epik und Dramatik. 2. **Strophen und Verse:** "Nis Randers" besteht aus 9 Strophen mit jeweils 6 Versen. Die Strophen sind regelmäßig aufgebaut. 3. **Reimschema:** Das Reimschema ist durchgehend **aabccb**. Das bedeutet, dass sich der erste und zweite, der vierte und fünfte Vers reimen, während der dritte und sechste Vers einen eigenen Reim bilden. 4. **Metrum:** Das Metrum ist überwiegend ein vierhebiger Jambus, was dem Gedicht einen gleichmäßigen, erzählenden Rhythmus verleiht. 5. **Schreibweise:** Die Sprache ist teilweise altertümlich und norddeutsch gefärbt, was zur Atmosphäre beiträgt. Die wörtliche Rede ist in den Text eingebunden. 6. **Besondere Gestaltung:** Die Ballade arbeitet mit Wiederholungen, z.B. der Ausruf „’s ist Mutter!“, was die Dramatik und Emotionalität verstärkt. **Fazit:** Die Besonderheiten liegen vor allem in der regelmäßigen Strophenform, dem festen Reimschema, dem erzählenden Charakter und der dramatischen Gestaltung durch Sprache und Wiederholungen.

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Im Gedicht „Nis Randers“ von Otto Ernst lassen sich verschiedene Eigenschaften und Handlungsmotive der Figuren erkennen: **Eigenschaften und Handlungsmotive:** - **Nis Randers:** Er ist... [mehr]

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Im Gedicht „Nis Randers“ von Otto Ernst lassen sich verschiedene Eigenschaften und Handlungsmotive der Figuren erkennen: **Eigenschaften und Handlungsmotive:** - **Nis Randers:** Er ist mutig, selbstlos und verantwortungsbewusst. Trotz der Gefahr und der Warnungen seiner Mutter zögert er nicht, Menschen in Not zu helfen. Sein Handeln wird von Mitgefühl, Pflichtgefühl und Tapferkeit bestimmt. - **Mutter:** Sie ist fürsorglich und ängstlich um das Leben ihres Sohnes. Ihr Motiv ist die Sorge, Nis zu verlieren, nachdem sie bereits einen Sohn (Uwe) verloren hat. - **Hein:** Er ist loyal und mutig, da er Nis bei der Rettungsaktion unterstützt. - **Dorfleute:** Sie sind hilflos und ängstlich, sie bewundern aber auch den Mut von Nis. **Was spricht an?** Die selbstlose Hilfsbereitschaft von Nis Randers beeindruckt. Besonders berührend ist, wie er trotz der Angst seiner Mutter und der Gefahr für das eigene Leben handelt, um andere zu retten. Die starke Mutter-Sohn-Beziehung und die emotionale Tiefe des Gedichts sind ebenfalls ansprechend. **Was irritiert/macht nachdenklich?** Nachdenklich macht die große Verantwortung, die auf den Schultern eines Einzelnen lastet, und die Frage, wie weit man für andere gehen sollte. Irritierend ist auch die Hilflosigkeit der anderen Dorfbewohner, die zwar die Gefahr erkennen, aber nicht handeln. Das Gedicht regt dazu an, über Mut, Verantwortung und die Bedeutung von Zivilcourage nachzudenken. Weitere Informationen zum Gedicht findest du z.B. [hier](https://de.wikipedia.org/wiki/Nis_Randers).

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Annette von Droste-Hülshoffs Gedicht „Der Knabe im Moor“ beschreibt die Angst und Unsicherheit eines Jungen, der allein durch ein unheimliches Moor geht. Die düstere, bedrohliche... [mehr]

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Annette von Droste-Hülshoffs Gedicht „Der Knabe im Moor“ beschreibt die Angst und Unsicherheit eines Jungen, der allein durch ein unheimliches Moor geht. Die düstere, bedrohliche Natur und die Fantasie des Knaben, die ihm Gespenster und Gefahren vorgaukelt, stehen im Mittelpunkt. Übertragbarkeit auf das eigene Leben oder die heutige Gesellschaft: Das Gedicht lässt sich gut auf heutige Erfahrungen übertragen. Viele Menschen kennen das Gefühl, sich in einer unsicheren, bedrohlichen Situation zu befinden – sei es in der Natur, in der Stadt oder im übertragenen Sinn, etwa bei neuen Herausforderungen, Prüfungen oder in Krisenzeiten. Die Angst vor dem Unbekannten, die Macht der Fantasie und das Gefühl, allein zu sein, sind zeitlose Themen. Auch heute erleben Kinder und Erwachsene Momente, in denen sie sich von Ängsten überwältigt fühlen, die oft größer erscheinen, als sie tatsächlich sind. Was spricht an, was irritiert oder macht nachdenklich? - **Ansprache:** Die eindringliche Beschreibung der Natur und der Gefühle des Knaben spricht viele Leser an, weil sie eigene Ängste und Unsicherheiten widerspiegelt. Die Atmosphäre ist so lebendig geschildert, dass man sich gut in die Lage des Jungen hineinversetzen kann. - **Irritation:** Irritierend kann die Intensität der Angst sein, die der Knabe empfindet. Für heutige Leser wirkt das vielleicht übertrieben, weil viele nicht mehr so engen Kontakt zur Natur haben oder sich in solchen Situationen nicht wiederfinden. - **Nachdenklichkeit:** Das Gedicht regt dazu an, über die eigenen Ängste und deren Ursachen nachzudenken. Es zeigt, wie sehr Fantasie und Vorstellungskraft unsere Wahrnehmung beeinflussen können. Außerdem macht es nachdenklich, wie Kinder mit Unsicherheit und Bedrohung umgehen und wie wichtig es ist, ihnen Sicherheit zu geben. Insgesamt bleibt das Gedicht aktuell, weil es grundlegende menschliche Gefühle anspricht, die auch heute noch jeder kennt.

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**Kurze Inhaltsangabe:** In dem Gedicht „Der Knabe im Moor“ von Annette von Droste-Hülshoff geht es um einen Jungen, der allein durch ein düsteres, unheimliches Moorgebiet l&au... [mehr]

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**Kurze Inhaltsangabe:** In dem Gedicht „Der Knabe im Moor“ von Annette von Droste-Hülshoff geht es um einen Jungen, der allein durch ein düsteres, unheimliches Moorgebiet läuft. Während seines Weges wird er von Angst und düsteren Fantasien geplagt: Er stellt sich vor, von Geistern, Moorleichen und anderen unheimlichen Gestalten verfolgt zu werden. Die bedrohliche Natur und seine eigene Einbildung steigern seine Furcht, bis er schließlich erleichtert das sichere Dorf erreicht. **Thema:** Das zentrale Thema des Gedichts ist die Angst vor dem Unbekannten und die Macht der Einbildungskraft, besonders in einer bedrohlichen Naturumgebung. Es zeigt, wie die Fantasie des Menschen in dunkler, einsamer Umgebung Ängste und Schrecken hervorrufen kann.

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Die Ballade „Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland“ von Theodor Fontane spricht viele Leserinnen und Leser auf unterschiedliche Weise an. Nachdenklich macht oft die zentrale Botschaft... [mehr]

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Die Ballade „Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland“ von Theodor Fontane spricht viele Leserinnen und Leser auf unterschiedliche Weise an. Nachdenklich macht oft die zentrale Botschaft des Gedichts: Es geht um Großzügigkeit, Menschlichkeit und das Weitergeben von Güte über den Tod hinaus. Herr von Ribbeck verschenkt zu Lebzeiten Birnen an Kinder und sorgt sogar nach seinem Tod dafür, dass diese Tradition weiterlebt – durch den Birnbaum auf seinem Grab. Das Gedicht regt dazu an, über den eigenen Umgang mit Mitmenschen nachzudenken: Bin ich selbst großzügig? Was bleibt von mir, wenn ich nicht mehr da bin? Es stellt die Frage, wie wichtig es ist, anderen Freude zu bereiten, und wie solche Taten in Erinnerung bleiben. Der Textinhalt kann als Plädoyer für Menschlichkeit und Nächstenliebe verstanden werden. Viele empfinden Sympathie für Herrn Ribbeck und bewundern seine Warmherzigkeit. Gleichzeitig kritisiert das Gedicht indirekt die Engstirnigkeit und Geizigkeit der Nachkommen, die das Gegenteil von Herrn Ribbeck verkörpern. Insgesamt lädt die Ballade dazu ein, über Werte wie Großzügigkeit, Erinnerung und das eigene Handeln nachzudenken. Wie du persönlich dazu stehst, hängt davon ab, welche Bedeutung du diesen Werten beimisst und wie sehr dich die Geschichte von Herrn Ribbeck berührt.

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Hier sind kurze Inhaltsangaben zu jeder Strophe des Gedichts „Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland“ von Theodor Fontane: **1. Strophe:** Vorstellung von Herr von Ribbeck, der auf s... [mehr]

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Hier sind kurze Inhaltsangaben zu jeder Strophe des Gedichts „Herr von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland“ von Theodor Fontane: **1. Strophe:** Vorstellung von Herr von Ribbeck, der auf seinem Gut im Havelland lebt und für seine Großzügigkeit bekannt ist, besonders weil er Kindern Birnen schenkt. **2. Strophe:** Beschreibung, wie Herr von Ribbeck im Herbst Birnen an Kinder verteilt, während andere Gutsbesitzer geizig sind. **3. Strophe:** Er wird älter und denkt an seinen Tod. Er sorgt sich, dass nach seinem Tod niemand mehr Birnen an die Kinder verteilt. **4. Strophe:** Herr von Ribbeck bittet auf dem Sterbebett darum, ihm eine Birne mit ins Grab zu legen. **5. Strophe:** Nach seinem Tod wird sein Wunsch erfüllt, und eine Birne wird mit ihm begraben. **6. Strophe:** Ein Birnbaum wächst auf seinem Grab, und die Kinder bekommen weiterhin Birnen – nun vom Baum. **7. Strophe:** Die Tradition lebt weiter: Die Kinder kommen jedes Jahr im Herbst zum Grab und pflücken Birnen vom Baum, sodass Herr von Ribbecks Großzügigkeit weiterlebt. Das Gedicht thematisiert Großzügigkeit, Erinnerung und das Weiterleben guter Taten über den Tod hinaus.