6 Fragen zu Kitakinder

Um eine Kibizpauschale für Kitak ohne Integration zu beantragen, solltest du dich an die zuständige Behörde oder das Jugendamt in deinem Bundesland wenden. In der Regel sind folgende Schritte erforderlich: 1. **Informationen einholen**: Informiere dich über die spezifischen Anforderungen und Voraussetzungen für die Beantragung der Kibizpauschale in deinem Bundesland. 2. **Antragsformular**: Besorge dir das entsprechende Antragsformular, das oft online auf der Website des Jugendamtes oder der zuständigen Behörde verfügbar ist. 3. **Unterlagen vorbereiten**: Stelle alle erforderlichen Unterlagen zusammen, die möglicherweise Nachweise über die Betreuung, das Einkommen oder andere relevante Informationen umfassen. 4. **Antrag einreichen**: Reiche den ausgefüllten Antrag zusammen mit den erforderlichen Unterlagen bei der zuständigen Behörde ein. 5. **Warte auf Rückmeldung**: Nach der Einreichung des Antrags erhältst du eine Rückmeldung über den Status deines Antrags. Es ist ratsam, direkt bei der zuständigen Stelle nachzufragen, um sicherzustellen, dass du alle notwendigen Informationen und Unterlagen hast.

Für das Verhalten, dass Kitakinder Gefahren nicht einschätzen können, wird im ICF (Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit) in der Regel der Bereich „d1 – Lernen und Wissensanwendung“ sowie „d2 – Allgemeine Aufgaben und Anforderungen“ herangezogen. Ein passender ICF-Code wäre: **d115 – Bewerten** Dieser Code beschreibt die Fähigkeit, Situationen zu beurteilen und Entscheidungen zu treffen, was das Einschätzen von Gefahren einschließt. Alternativ kann auch **d177 – Entscheiden** verwendet werden, wenn es um die Fähigkeit geht, zwischen verschiedenen Handlungsoptionen zu wählen, z. B. ob eine Handlung gefährlich ist oder nicht. **Zusatz:** Wenn das Gefahreneinschätzen im Kontext des Verhaltens und der Selbstkontrolle betrachtet wird, kann auch **d230 – Durchführen des täglichen Lebens mit Selbstkontrolle** relevant sein. **Beispielhafte Formulierung:** „Das Kind zeigt Beeinträchtigungen im Bereich d115 (Bewerten), da es Gefahren im Alltag nicht altersentsprechend einschätzen kann.“ Weitere Informationen zur ICF findest du auf der offiziellen Seite der WHO: [https://www.who.int/classifications/icf/en/](https://www.who.int/classifications/icf/en/)

Das Hinterfragen von Dingen oder Sachverhalten durch Kitakinder fällt im Rahmen der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit (ICF) in den Bereich der kognitiven Funktionen, insbesondere der höheren kognitiven Funktionen. Der passende ICF-Code ist: **b164 Höhere kognitive Funktionen** Darunter fallen z.B. das Denken, Planen, Problemlösen, Urteilen und auch das Hinterfragen von Sachverhalten. Eine noch spezifischere Unterkategorie gibt es im ICF für Kinder und Jugendliche (ICF-CY): - **b1640 Denkfunktionen** (dazu gehören z.B. das Hinterfragen, Reflektieren, Analysieren) Das Hinterfragen ist also Teil der Denkfunktionen und wird mit **b1640** codiert. Weitere Informationen zur ICF findest du z.B. beim [DIMDI](https://www.dimdi.de/dynamic/de/klassifikationen/icf/).

Für Kitakinder wird empfohlen, täglich mindestens 2 bis 3 Stunden körperliche Aktivität einzuplanen. Diese Zeit kann in verschiedene Aktivitäten unterteilt werden, wie Spielen im Freien, Sport, Tanzen oder andere Bewegungsformen. Es ist wichtig, dass die Kinder die Möglichkeit haben, sich frei zu bewegen und verschiedene motorische Fähigkeiten zu entwickeln.

Erzieherinnen können eine Vielzahl von Maßnahmen ergreifen, um Aggressionen und Gewalt unter Kitakindern zu begegnen und die Eltern in den Erziehungs- und Förderprozess einzubinden: 1. **Beobachtung und Dokumentation**: Regelmäßige Beobachtung der Kinder und Dokumentation von Verhaltensauffälligkeiten helfen, Muster zu erkennen und gezielt einzugreifen. 2. **Förderung sozialer Kompetenzen**: Durch gezielte Spiele und Aktivitäten können Kinder lernen, Konflikte gewaltfrei zu lösen, Empathie zu entwickeln und ihre Emotionen zu regulieren. 3. **Klare Regeln und Konsequenzen**: Ein festes Regelwerk und konsequente Umsetzung helfen den Kindern, Grenzen zu erkennen und zu respektieren. 4. **Vorbildfunktion**: Erzieherinnen sollten selbst ein Vorbild für gewaltfreie Kommunikation und Konfliktlösung sein. 5. **Einzel- und Gruppengespräche**: Gespräche mit den betroffenen Kindern, sowohl einzeln als auch in der Gruppe, können helfen, die Ursachen der Aggression zu verstehen und Lösungen zu finden. 6. **Elternarbeit**: Regelmäßige Elterngespräche und Elternabende bieten die Möglichkeit, die Eltern über das Verhalten ihrer Kinder zu informieren und gemeinsam Strategien zu entwickeln. 7. **Elternberatung und -schulung**: Workshops oder Informationsveranstaltungen zu Themen wie gewaltfreie Erziehung, Konfliktlösung und emotionale Entwicklung können Eltern unterstützen. 8. **Kooperation mit Fachstellen**: Bei schwerwiegenden Problemen kann die Zusammenarbeit mit Psychologen, Therapeuten oder anderen Fachstellen sinnvoll sein. Durch diese Maßnahmen können Erzieherinnen nicht nur das Verhalten der Kinder positiv beeinflussen, sondern auch die Eltern aktiv in den Erziehungsprozess einbinden und unterstützen.

Der Umgang mit stark auffälligen Kitakindern er Geduld, Empie und eine strukturierteangehensweise. Hier sind einige Schritte, die hilfreich sein können: 1. **Beobachtung und Dokumentation**: Beobachte das Verhalten des Kindes genau und dokumentiere auffällige Verhaltensweisen. Dies hilft, Muster zu erkennen und konkrete Beispiele zu haben, wenn du mit den Eltern sprichst. 2. **Positive Verstärkung**: Belohne positives Verhalten, um das Kind zu ermutigen, sich angemessen zu verhalten. Dies kann durch Lob, Sticker oder kleine Belohnungen geschehen. 3. **Klare Regeln und Konsequenzen**: Stelle klare Regeln auf und erkläre dem Kind die Konsequenzen für unangemessenes Verhalten. Konsistenz ist hierbei entscheidend. 4. **Individuelle Unterstützung**: Entwickle individuelle Strategien, die auf die Bedürfnisse des Kindes zugeschnitten sind. Dies kann spezielle Aktivitäten oder Ruhezeiten beinhalten. 5. **Zusammenarbeit im Team**: Arbeite eng mit deinen Kolleginnen und Kollegen zusammen, um einheitliche Strategien zu entwickeln und umzusetzen. Um die Eltern wieder in die Verantwortung für die Erziehung zu bringen, können folgende Schritte hilfreich sein: 1. **Offene Kommunikation**: Führe regelmäßige Gespräche mit den Eltern und informiere sie über das Verhalten ihres Kindes. Nutze dabei konkrete Beispiele und bleibe sachlich. 2. **Eltern einbeziehen**: Lade die Eltern ein, an Aktivitäten oder Projekten in der Kita teilzunehmen. Dies kann ihnen helfen, das Verhalten ihres Kindes besser zu verstehen und zu beeinflussen. 3. **Beratung und Unterstützung**: Biete den Eltern Unterstützung und Beratung an. Dies kann durch Gespräche, Informationsmaterial oder die Vermittlung an Fachstellen geschehen. 4. **Gemeinsame Ziele setzen**: Arbeite mit den Eltern zusammen, um gemeinsame Ziele für das Verhalten des Kindes zu setzen und Strategien zu entwickeln, wie diese erreicht werden können. 5. **Ressourcen nutzen**: Verweise die Eltern auf externe Ressourcen wie Erziehungsberatungsstellen oder Familienzentren, die zusätzliche Unterstützung bieten können. Durch eine enge Zusammenarbeit und klare Kommunikation können sowohl das Verhalten des Kindes verbessert als auch die Eltern in ihrer Erziehungsrolle gestärkt werden.