Wie könnte ein Feedbackbogen für Schüler zu sozialem Verhalten, Elternhaus und gesundheitlichen Besonderheiten aussehen?

Question

Wie könnte ein Feedbackbogen für Schüler zu sozialem Verhalten, Elternhaus und gesundheitlichen Besonderheiten aussehen?

Antwort

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Soll der Unterricht für Schüler erst um 9 Uhr beginnen?

Welche Formulierungsvorschläge eignen sich für Kommentare an Teilnehmende, die über ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern berichten?

Welche Kinder erzielten in Deutschland bei der PISA-Studie besonders schlechte Ergebnisse?

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Ein Feedbackbogen für Schüler, der Aspekte des sozialen Verhaltens, des Elternhauses und gesundheitliche Besonderheiten berücksichtigt, könnte folgende Struktur und Fragen enthalten: ### Feedbackbogen für Schüler **Allgemeine Informationen:** - Name des Schülers: ______________________ - Klasse: ______________________ - Datum: ______________________ --- **1. Soziales Verhalten:** - Wie gut kannst du mit anderen Schülern zusammenarbeiten? - [ ] Sehr gut - [ ] Gut - [ ] Durchschnittlich - [ ] Schwierig - [ ] Sehr schwierig - Wie oft zeigst du Respekt gegenüber Lehrern und Mitschülern? - [ ] Immer - [ ] Oft - [ ] Manchmal - [ ] Selten - [ ] Nie - Hast du Schwierigkeiten, Konflikte mit anderen zu lösen? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ --- **2. Elternhaus:** - Wie oft sprichst du mit deinen Eltern über deine Schule und deine Freunde? - [ ] Täglich - [ ] Wöchentlich - [ ] Monatlich - [ ] Selten - [ ] Nie - Fühlst du dich von deinen Eltern unterstützt in deiner schulischen Laufbahn? - [ ] Ja, sehr - [ ] Ja - [ ] Neutral - [ ] Nein - [ ] Nein, überhaupt nicht - Gibt es etwas, das du dir von deinen Eltern wünschen würdest? - ______________________ --- **3. Gesundheitliche Besonderheiten:** - Hast du gesundheitliche Probleme, die deine schulische Leistung beeinflussen könnten? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ - Nimmst du regelmäßig Medikamente, die für die Schule relevant sind? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ - Fühlst du dich körperlich und geistig fit für die Schule? - [ ] Ja, sehr - [ ] Ja - [ ] Neutral - [ ] Nein - [ ] Nein, überhaupt nicht --- **Zusätzliche Anmerkungen:** - Gibt es noch etwas, das du gerne mitteilen möchtest? - ______________________ --- Dieser Bogen kann je nach Bedarf angepasst werden, um spezifische Informationen zu sammeln und die Bedürfnisse der Schüler besser zu verstehen.

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Die Frage, ob der Unterricht für Schüler erst um 9 Uhr beginnen sollte, wird seit Jahren diskutiert. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass Jugendliche oft einen verschobenen Schlafrhythmus... [mehr]

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Die Frage, ob der Unterricht für Schüler erst um 9 Uhr beginnen sollte, wird seit Jahren diskutiert. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass Jugendliche oft einen verschobenen Schlafrhythmus haben und morgens schwerer aus dem Bett kommen. Ein späterer Schulbeginn könnte dazu beitragen, dass Schüler ausgeschlafener, konzentrierter und leistungsfähiger sind. In einigen Pilotprojekten, etwa in Deutschland oder den USA, wurden positive Effekte auf Gesundheit, Wohlbefinden und schulische Leistungen festgestellt. Allerdings gibt es auch praktische Herausforderungen: Ein späterer Schulbeginn kann die Organisation von Nachmittagsunterricht, Freizeitaktivitäten und die Vereinbarkeit mit dem Berufsleben der Eltern erschweren. Auch der öffentliche Nahverkehr müsste angepasst werden. Insgesamt sprechen viele Argumente aus Sicht der Schülergesundheit für einen späteren Unterrichtsbeginn, aber die Umsetzung erfordert eine sorgfältige Planung und Abstimmung mit allen Beteiligten.

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Hier sind einige Formulierungsvorschläge für Kommentare an Teilnehmende (TN), die als Anwärter ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern besc... [mehr]

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Hier sind einige Formulierungsvorschläge für Kommentare an Teilnehmende (TN), die als Anwärter ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern beschrieben haben: 1. **Vielen Dank für Ihre ausführlichen Schilderungen. Ihre Beobachtungen zeigen, dass Sie sich intensiv mit den Abläufen in der Fahrschule auseinandergesetzt haben.** 2. **Ihre Erfahrungen spiegeln wichtige Aspekte des Fahrlehrerberufs wider. Besonders positiv fällt auf, dass Sie sowohl Stärken als auch mögliche Verbesserungsbereiche erkannt haben.** 3. **Ihre Eindrücke sind sehr differenziert dargestellt und zeigen, dass Sie die Abläufe und das Verhalten der Fahrlehrer aufmerksam beobachtet haben.** 4. **Sie haben Ihre Beobachtungen sehr anschaulich beschrieben. Das zeigt, dass Sie sich aktiv mit dem Geschehen in der Fahrschule auseinandergesetzt haben.** 5. **Ihre Reflexionen sind nachvollziehbar und bieten eine gute Grundlage für die weitere Entwicklung Ihrer eigenen Lehrkompetenz.** 6. **Es ist erkennbar, dass Sie sich mit den unterschiedlichen Herangehensweisen der Fahrlehrer beschäftigt haben. Das ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zum eigenen Unterrichtsstil.** 7. **Ihre Erfahrungen und Eindrücke sind wertvoll und zeigen, dass Sie bereits viele wichtige Aspekte des Fahrlehrerberufs erkannt haben.** 8. **Sie haben sowohl positive als auch kritische Beobachtungen gemacht und diese konstruktiv beschrieben – das ist sehr hilfreich für Ihre weitere Ausbildung.** Diese Vorschläge können je nach individuellem Beitrag angepasst und kombiniert werden.

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Bei der PISA-Studie in Deutschland zeigten insbesondere folgende Gruppen von Kindern auffallend schlechte Ergebnisse: 1. **Kinder mit Migrationshintergrund:** Sie schneiden im Durchschnitt deutlich s... [mehr]

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Bei der PISA-Studie in Deutschland zeigten insbesondere folgende Gruppen von Kindern auffallend schlechte Ergebnisse: 1. **Kinder mit Migrationshintergrund:** Sie schneiden im Durchschnitt deutlich schlechter ab als Kinder ohne Migrationshintergrund. Besonders betroffen sind Kinder, deren Eltern aus Ländern mit geringem Bildungsniveau zugewandert sind. 2. **Kinder aus sozial schwachen Familien:** Der sozioökonomische Status der Eltern hat einen starken Einfluss auf die PISA-Ergebnisse. Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen oder geringem Bildungsabschluss der Eltern erreichen häufiger schlechtere Leistungen. 3. **Schülerinnen und Schüler an Hauptschulen:** Im Vergleich zu Gymnasien und Gesamtschulen erzielen Hauptschülerinnen und Hauptschüler im Durchschnitt schlechtere Ergebnisse. 4. **Jungen:** In bestimmten Bereichen, insbesondere beim Leseverständnis, schneiden Jungen im Durchschnitt schlechter ab als Mädchen. Diese Ergebnisse zeigen, dass soziale Herkunft und Migrationshintergrund in Deutschland einen besonders großen Einfluss auf den Bildungserfolg haben. Weitere Informationen zur PISA-Studie findest du auf der offiziellen Seite der OECD: [PISA-Studie](https://www.oecd.org/pisa/).