Wie könnte ein Feedbackbogen für Schüler zu sozialem Verhalten, Elternhaus und gesundheitlichen Besonderheiten aussehen?

Question

Wie könnte ein Feedbackbogen für Schüler zu sozialem Verhalten, Elternhaus und gesundheitlichen Besonderheiten aussehen?

Antwort

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Accepted Answer

Ein Feedbackbogen für Schüler, der Aspekte des sozialen Verhaltens, des Elternhauses und gesundheitliche Besonderheiten berücksichtigt, könnte folgende Struktur und Fragen enthalten: ### Feedbackbogen für Schüler **Allgemeine Informationen:** - Name des Schülers: ______________________ - Klasse: ______________________ - Datum: ______________________ --- **1. Soziales Verhalten:** - Wie gut kannst du mit anderen Schülern zusammenarbeiten? - [ ] Sehr gut - [ ] Gut - [ ] Durchschnittlich - [ ] Schwierig - [ ] Sehr schwierig - Wie oft zeigst du Respekt gegenüber Lehrern und Mitschülern? - [ ] Immer - [ ] Oft - [ ] Manchmal - [ ] Selten - [ ] Nie - Hast du Schwierigkeiten, Konflikte mit anderen zu lösen? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ --- **2. Elternhaus:** - Wie oft sprichst du mit deinen Eltern über deine Schule und deine Freunde? - [ ] Täglich - [ ] Wöchentlich - [ ] Monatlich - [ ] Selten - [ ] Nie - Fühlst du dich von deinen Eltern unterstützt in deiner schulischen Laufbahn? - [ ] Ja, sehr - [ ] Ja - [ ] Neutral - [ ] Nein - [ ] Nein, überhaupt nicht - Gibt es etwas, das du dir von deinen Eltern wünschen würdest? - ______________________ --- **3. Gesundheitliche Besonderheiten:** - Hast du gesundheitliche Probleme, die deine schulische Leistung beeinflussen könnten? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ - Nimmst du regelmäßig Medikamente, die für die Schule relevant sind? - [ ] Ja - [ ] Nein - Wenn ja, bitte erläutern: ______________________ - Fühlst du dich körperlich und geistig fit für die Schule? - [ ] Ja, sehr - [ ] Ja - [ ] Neutral - [ ] Nein - [ ] Nein, überhaupt nicht --- **Zusätzliche Anmerkungen:** - Gibt es noch etwas, das du gerne mitteilen möchtest? - ______________________ --- Dieser Bogen kann je nach Bedarf angepasst werden, um spezifische Informationen zu sammeln und die Bedürfnisse der Schüler besser zu verstehen.

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Ein Lehrer, der seine Schüler wiederholt auf übelste Weise körperlich misshandelt, handelt absolut unprofessionell, rechtswidrig und moralisch verwerflich. Körperliche Gewalt gegen... [mehr]

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Ein Lehrer, der seine Schüler wiederholt auf übelste Weise körperlich misshandelt, handelt absolut unprofessionell, rechtswidrig und moralisch verwerflich. Körperliche Gewalt gegenüber Schülern ist in Deutschland und den meisten anderen Ländern streng verboten und stellt eine Straftat dar. Ein solches Verhalten ist niemals zu rechtfertigen und sollte umgehend gemeldet werden – zum Beispiel an die Schulleitung, das Schulamt oder die Polizei. Schüler haben ein Recht auf eine gewaltfreie und sichere Lernumgebung.

Accepted Answer

**Unterrichtskonzept: Nachhaltiges Verhalten in der Freizeit (Sekundarstufe I)** **1. Zielsetzung:** Die Schüler*innen erkennen die Bedeutung nachhaltigen Handelns in ihrer Freizeit und entwic... [mehr]

Accepted Answer

**Unterrichtskonzept: Nachhaltiges Verhalten in der Freizeit (Sekundarstufe I)** **1. Zielsetzung:** Die Schüler*innen erkennen die Bedeutung nachhaltigen Handelns in ihrer Freizeit und entwickeln konkrete Ideen, wie sie ihr eigenes Verhalten umweltbewusst gestalten können. --- **2. Kompetenzen:** - Die Schüler*innen beschreiben Beispiele für nachhaltiges Freizeitverhalten. - Sie reflektieren ihr eigenes Freizeitverhalten hinsichtlich Nachhaltigkeit. - Sie entwickeln und präsentieren eigene Vorschläge für nachhaltige Freizeitgestaltung. --- **3. Zeitrahmen:** 2–3 Unterrichtsstunden (je 45 Minuten) --- **4. Ablauf:** **Einstieg (15 Minuten):** - Brainstorming: „Was macht ihr gerne in eurer Freizeit?“ (Tafel/Whiteboard sammeln) - Impulsfrage: „Welche dieser Aktivitäten sind besonders umweltfreundlich? Welche weniger?“ - Kurze Diskussion, warum Nachhaltigkeit auch in der Freizeit wichtig ist. **Erarbeitung (60 Minuten):** - **Gruppenarbeit:** Jede Gruppe erhält ein Arbeitsblatt mit typischen Freizeitaktivitäten (z.B. Shoppen, Streaming, Sport, Reisen, Gaming, Kochen, Treffen mit Freunden). - Aufgabe: Bewerten, wie nachhaltig die Aktivitäten sind (z.B. Energieverbrauch, Müll, Ressourcen, Mobilität). - Jede Gruppe sucht für eine weniger nachhaltige Aktivität eine nachhaltige Alternative (z.B. statt Shopping im Fast-Fashion-Laden: Kleidertausch, statt Autofahrt: Fahrrad, statt Streaming: gemeinsames Spielen draußen). - Recherchephase: Die Gruppen recherchieren (ggf. mit Tablets/PCs) weitere nachhaltige Freizeitideen. **Präsentation (20 Minuten):** - Jede Gruppe stellt ihre Ergebnisse und Alternativen vor. - Gemeinsame Sammlung: „Unsere Top 10 nachhaltigen Freizeitideen“ (Plakat/Padlet). **Abschluss/Reflexion (10 Minuten):** - Kurze Umfrage: „Was möchtest du in Zukunft nachhaltiger machen?“ - Hausaufgabe: Führe eine nachhaltige Freizeitaktivität durch und berichte in der nächsten Stunde darüber. --- **5. Materialien:** - Arbeitsblätter mit Freizeitaktivitäten - Recherchematerial (Internet, Bücher) - Plakat/Padlet für Sammlung - Stifte, ggf. Tablets/PCs --- **6. Weiterführende Links:** - [Umwelt im Unterricht – Nachhaltige Freizeitgestaltung](https://www.umwelt-im-unterricht.de/unterrichtsvorschlaege/nachhaltige-freizeitgestaltung/) - [BUNDjugend – Tipps für nachhaltige Freizeit](https://www.bundjugend.de/themen/nachhaltigkeit/) --- **7. Differenzierung:** - Schwächere Schüler*innen erhalten Hilfekarten mit Beispielen. - Stärkere Schüler*innen recherchieren tiefergehende Aspekte (z.B. CO₂-Fußabdruck bestimmter Aktivitäten). --- **8. Bewertung:** - Mitarbeit in Gruppenarbeit und Diskussion - Kreativität und Umsetzbarkeit der vorgeschlagenen Alternativen - Reflexion und Umsetzung der Hausaufgabe --- Dieses Konzept kann flexibel an die jeweilige Lerngruppe angepasst werden.