Was ist eine Einordnung in den Forschungskontext?

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Was ist eine Einordnung in den Forschungskontext?

Antwort

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Wie kann man laut Deinet 2012 Bildungsprozesse erforschen?

Accepted Answer

Eine Einordnung in den Forschungskontext bedeutet, dass du deine eigene Forschung in Bezug auf bestehende wissenschaftliche Arbeiten und Theorien positionierst. Dies umfasst mehrere Schritte: 1. **Literaturrecherche**: Du sammelst und analysierst relevante wissenschaftliche Arbeiten, die sich mit deinem Forschungsthema befassen. 2. **Theoretischer Rahmen**: Du identifizierst die theoretischen Ansätze und Modelle, die für dein Thema relevant sind. 3. **Forschungslücken**: Du erkennst und benennst Bereiche, die bisher wenig erforscht sind oder in denen es widersprüchliche Ergebnisse gibt. 4. **Beitrag der eigenen Forschung**: Du erklärst, wie deine Forschung diese Lücken füllt oder neue Perspektiven bietet. Diese Einordnung hilft, die Relevanz und den Mehrwert deiner Arbeit zu verdeutlichen und zeigt, dass du dich intensiv mit dem bestehenden Wissen auseinandergesetzt hast.

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Andreas Deinet beschäftigt sich in seinem Werk von 2012 mit der Erforschung von Bildungsprozessen, insbesondere im Kontext der Sozialen Arbeit und der Pädagogik. Er betont, dass Bildungsproz... [mehr]

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Andreas Deinet beschäftigt sich in seinem Werk von 2012 mit der Erforschung von Bildungsprozessen, insbesondere im Kontext der Sozialen Arbeit und der Pädagogik. Er betont, dass Bildungsprozesse komplex, vielschichtig und nicht immer direkt beobachtbar sind. Deshalb plädiert Deinet für einen qualitativen, prozessorientierten Forschungsansatz. Kernpunkte seiner Aussagen zu „Wie kann man Bildungsprozesse erforschen?“ sind: 1. **Subjektorientierung:** Bildungsprozesse sind individuell und subjektiv. Forschende sollten die Perspektiven der Beteiligten ernst nehmen und deren Erfahrungen in den Mittelpunkt stellen. 2. **Prozessorientierung:** Bildungsprozesse verlaufen nicht linear, sondern sind dynamisch und von Brüchen, Umwegen und Rückschritten geprägt. Forschungsmethoden müssen diese Prozesshaftigkeit abbilden können. 3. **Methodenvielfalt:** Deinet empfiehlt qualitative Methoden wie Interviews, teilnehmende Beobachtung oder Gruppendiskussionen, um Bildungsprozesse in ihrer Komplexität zu erfassen. 4. **Reflexivität:** Forschende sollten sich ihrer eigenen Rolle und Einflussnahme im Forschungsprozess bewusst sein und diese reflektieren. 5. **Praxisnähe:** Die Forschung sollte eng an der Praxis orientiert sein und die Lebenswelt der Beteiligten berücksichtigen. Zusammengefasst: Deinet sieht die Erforschung von Bildungsprozessen als eine Aufgabe, die Offenheit, Flexibilität und eine starke Orientierung an den subjektiven Erfahrungen der Lernenden erfordert. Qualitative, prozessorientierte und reflexive Ansätze sind dabei zentral. Quelle: Deinet, A. (2012). Bildungsprozesse erforschen – Herausforderungen und Perspektiven. In: Deinet, A. & Sturzenhecker, B. (Hrsg.): Methoden der Bildungsforschung im Dialog. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.