Beurteilung eines guten Schülers im Internat

Question

Beurteilung eines guten Schülers im Internat

Antwort

Verwandte Fragen

Darf eine Lehrkraft sich weigern, Lernende zu unterrichten, weil sie sich von ihnen ungerecht beurteilt und Doppelmoral ausgesetzt fühlt?

Gibt es Schulen oder Internate, in denen Nacktheit üblich ist?

Wie sollte man einen Lehrer beurteilen, der seine Schüler wiederholt schwer misshandelt?

Wie kann nachhaltiges Verhalten in der Freizeit bei Schülern der Sekundarstufe I gefördert werden?

Accepted Answer

Eine Beurteilung für einen guten Schüler im Internat könnte folgende Aspekte umfassen: 1. **Akademische Leistungen**: Der Schüler zeigt herausragende Leistungen in seinen Fächern, beteiligt sich aktiv am Unterricht und hat ein hohes Maß an Engagement. 2. **Soziale Kompetenzen**: Er oder sie ist respektvoll im Umgang mit Mitschülern und Lehrern, fördert ein positives Klassenklima und ist hilfsbereit. 3. **Verantwortungsbewusstsein**: Der Schüler übernimmt Verantwortung für sein eigenes Lernen und seine Aufgaben, zeigt Selbstdisziplin und ist zuverlässig. 4. **Interessen und Hobbys**: Engagement in außerschulischen Aktivitäten, sei es im Sport, in der Kunst oder in sozialen Projekten, zeigt eine vielseitige Persönlichkeit. 5. **Persönliche Entwicklung**: Der Schüler zeigt Fortschritte in seiner persönlichen Entwicklung, ist offen für Feedback und bereit, an sich zu arbeiten. Eine positive Beurteilung könnte folgendermaßen formuliert werden: „[Name] hat sich im vergangenen Schuljahr als herausragender Schüler erwiesen. Seine akademischen Leistungen sind durchweg sehr gut, und er zeigt ein hohes Maß an Engagement im Unterricht. Darüber hinaus ist er ein geschätzter Mitschüler, der stets respektvoll und hilfsbereit ist. Seine Teilnahme an [außerschulischen Aktivitäten] zeigt seine Vielseitigkeit und sein Interesse an persönlicher Weiterentwicklung. Wir sind stolz darauf, [Name] in unserer Gemeinschaft zu haben und freuen uns auf seine weitere Entwicklung.“

Accepted Answer

Nein, eine Lehrkraft darf sich in der Regel nicht weigern, bestimmte Teilnehmende (TN) zu unterrichten, nur weil sie sich von diesen ungerecht beurteilt fühlt oder eine Doppelmoral wahrnimmt. Die... [mehr]

Accepted Answer

Nein, eine Lehrkraft darf sich in der Regel nicht weigern, bestimmte Teilnehmende (TN) zu unterrichten, nur weil sie sich von diesen ungerecht beurteilt fühlt oder eine Doppelmoral wahrnimmt. Die professionelle Aufgabe einer Lehrkraft ist es, alle Lernenden unabhängig von persönlichen Empfindungen oder subjektiven Bewertungen zu unterrichten und zu fördern. Sollte die Situation jedoch so belastend sein, dass ein objektiver und fairer Unterricht nicht mehr möglich erscheint, sollte die Lehrkraft das Gespräch mit der Schulleitung oder einer Vertrauensperson suchen. Gemeinsam können dann Lösungen gefunden werden, etwa durch Mediation, Supervision oder andere unterstützende Maßnahmen. Ein eigenmächtiges Verweigern des Unterrichts wäre arbeitsrechtlich problematisch und könnte dienstrechtliche Konsequenzen nach sich ziehen.

Accepted Answer

In den meisten Ländern, insbesondere in Europa, Nordamerika und anderen westlichen Staaten, ist Nacktheit an Schulen oder Internaten nicht üblich und auch nicht erlaubt. Schulen und Internat... [mehr]

Accepted Answer

In den meisten Ländern, insbesondere in Europa, Nordamerika und anderen westlichen Staaten, ist Nacktheit an Schulen oder Internaten nicht üblich und auch nicht erlaubt. Schulen und Internate unterliegen in der Regel strengen gesetzlichen Vorgaben zum Schutz von Kindern und Jugendlichen, die Nacktheit im schulischen Kontext ausschließen. Es gibt jedoch sogenannte Naturisten- oder FKK-Vereine (Freikörperkultur), in denen Nacktheit in einem privaten, geschützten Rahmen praktiziert wird. In einigen Ländern existieren auch Ferienlager oder Familienurlaube, die nach FKK-Prinzipien organisiert sind. Solche Angebote richten sich aber in der Regel an Familien und nicht explizit an schulische Einrichtungen oder Internate. Weltweit gibt es keine bekannten, offiziell anerkannten Schulen oder Internate, an denen Nacktheit im Alltag üblich oder vorgeschrieben ist. Sollte es solche Einrichtungen geben, wären sie höchstwahrscheinlich nicht mit den gesetzlichen Bestimmungen der meisten Länder vereinbar. Weitere Informationen zur Freikörperkultur findest du beispielsweise beim [Deutschen Verband für Freikörperkultur](https://www.dfk.org/).

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Ein Lehrer, der seine Schüler wiederholt auf übelste Weise körperlich misshandelt, handelt absolut unprofessionell, rechtswidrig und moralisch verwerflich. Körperliche Gewalt gegen... [mehr]

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Ein Lehrer, der seine Schüler wiederholt auf übelste Weise körperlich misshandelt, handelt absolut unprofessionell, rechtswidrig und moralisch verwerflich. Körperliche Gewalt gegenüber Schülern ist in Deutschland und den meisten anderen Ländern streng verboten und stellt eine Straftat dar. Ein solches Verhalten ist niemals zu rechtfertigen und sollte umgehend gemeldet werden – zum Beispiel an die Schulleitung, das Schulamt oder die Polizei. Schüler haben ein Recht auf eine gewaltfreie und sichere Lernumgebung.

Accepted Answer

**Unterrichtskonzept: Nachhaltiges Verhalten in der Freizeit (Sekundarstufe I)** **1. Zielsetzung:** Die Schüler*innen erkennen die Bedeutung nachhaltigen Handelns in ihrer Freizeit und entwic... [mehr]

Accepted Answer

**Unterrichtskonzept: Nachhaltiges Verhalten in der Freizeit (Sekundarstufe I)** **1. Zielsetzung:** Die Schüler*innen erkennen die Bedeutung nachhaltigen Handelns in ihrer Freizeit und entwickeln konkrete Ideen, wie sie ihr eigenes Verhalten umweltbewusst gestalten können. --- **2. Kompetenzen:** - Die Schüler*innen beschreiben Beispiele für nachhaltiges Freizeitverhalten. - Sie reflektieren ihr eigenes Freizeitverhalten hinsichtlich Nachhaltigkeit. - Sie entwickeln und präsentieren eigene Vorschläge für nachhaltige Freizeitgestaltung. --- **3. Zeitrahmen:** 2–3 Unterrichtsstunden (je 45 Minuten) --- **4. Ablauf:** **Einstieg (15 Minuten):** - Brainstorming: „Was macht ihr gerne in eurer Freizeit?“ (Tafel/Whiteboard sammeln) - Impulsfrage: „Welche dieser Aktivitäten sind besonders umweltfreundlich? Welche weniger?“ - Kurze Diskussion, warum Nachhaltigkeit auch in der Freizeit wichtig ist. **Erarbeitung (60 Minuten):** - **Gruppenarbeit:** Jede Gruppe erhält ein Arbeitsblatt mit typischen Freizeitaktivitäten (z.B. Shoppen, Streaming, Sport, Reisen, Gaming, Kochen, Treffen mit Freunden). - Aufgabe: Bewerten, wie nachhaltig die Aktivitäten sind (z.B. Energieverbrauch, Müll, Ressourcen, Mobilität). - Jede Gruppe sucht für eine weniger nachhaltige Aktivität eine nachhaltige Alternative (z.B. statt Shopping im Fast-Fashion-Laden: Kleidertausch, statt Autofahrt: Fahrrad, statt Streaming: gemeinsames Spielen draußen). - Recherchephase: Die Gruppen recherchieren (ggf. mit Tablets/PCs) weitere nachhaltige Freizeitideen. **Präsentation (20 Minuten):** - Jede Gruppe stellt ihre Ergebnisse und Alternativen vor. - Gemeinsame Sammlung: „Unsere Top 10 nachhaltigen Freizeitideen“ (Plakat/Padlet). **Abschluss/Reflexion (10 Minuten):** - Kurze Umfrage: „Was möchtest du in Zukunft nachhaltiger machen?“ - Hausaufgabe: Führe eine nachhaltige Freizeitaktivität durch und berichte in der nächsten Stunde darüber. --- **5. Materialien:** - Arbeitsblätter mit Freizeitaktivitäten - Recherchematerial (Internet, Bücher) - Plakat/Padlet für Sammlung - Stifte, ggf. Tablets/PCs --- **6. Weiterführende Links:** - [Umwelt im Unterricht – Nachhaltige Freizeitgestaltung](https://www.umwelt-im-unterricht.de/unterrichtsvorschlaege/nachhaltige-freizeitgestaltung/) - [BUNDjugend – Tipps für nachhaltige Freizeit](https://www.bundjugend.de/themen/nachhaltigkeit/) --- **7. Differenzierung:** - Schwächere Schüler*innen erhalten Hilfekarten mit Beispielen. - Stärkere Schüler*innen recherchieren tiefergehende Aspekte (z.B. CO₂-Fußabdruck bestimmter Aktivitäten). --- **8. Bewertung:** - Mitarbeit in Gruppenarbeit und Diskussion - Kreativität und Umsetzbarkeit der vorgeschlagenen Alternativen - Reflexion und Umsetzung der Hausaufgabe --- Dieses Konzept kann flexibel an die jeweilige Lerngruppe angepasst werden.