Welche Auswirkungen hat eine Erkrankung auf die kindliche Entwicklung?

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Welche Auswirkungen hat eine Erkrankung auf die kindliche Entwicklung?

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Was ist der Unterschied zwischen psychischer Erkrankung und psychischer Störung?

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Das Durchleben einer Erkrankung kann vielfältige Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung haben, sowohl physisch als auch psychisch. Hier sind einige mögliche Auswirkungen: 1. **Physische Entwicklung**: - **Wachstumsverzögerungen**: Chronische Erkrankungen können das Wachstum und die körperliche Entwicklung beeinträchtigen. - **Motorische Fähigkeiten**: Längere Krankenhausaufenthalte oder eingeschränkte Bewegungsfähigkeit können die Entwicklung motorischer Fähigkeiten verzögern. 2. **Kognitive Entwicklung**: - **Lernschwierigkeiten**: Häufige Fehlzeiten in der Schule oder Konzentrationsprobleme aufgrund der Erkrankung können zu Lernschwierigkeiten führen. - **Gedächtnisprobleme**: Einige Erkrankungen oder deren Behandlungen können das Gedächtnis und die kognitive Funktion beeinträchtigen. 3. **Emotionale und psychische Entwicklung**: - **Angst und Depression**: Kinder mit chronischen Erkrankungen haben ein höheres Risiko für Angstzustände und Depressionen. - **Selbstwertgefühl**: Eine Erkrankung kann das Selbstwertgefühl beeinträchtigen, insbesondere wenn das Kind sich anders fühlt als seine Altersgenossen. 4. **Soziale Entwicklung**: - **Isolation**: Längere Krankenhausaufenthalte oder eingeschränkte Teilnahme an sozialen Aktivitäten können zu sozialer Isolation führen. - **Beziehungen zu Gleichaltrigen**: Erkrankungen können die Fähigkeit eines Kindes beeinträchtigen, stabile und gesunde Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen. 5. **Familien- und Umweltfaktoren**: - **Familiäre Belastung**: Die Erkrankung eines Kindes kann die gesamte Familie belasten und die familiäre Dynamik verändern. - **Finanzielle Belastung**: Die Kosten für medizinische Behandlungen können finanzielle Belastungen für die Familie mit sich bringen, was indirekt die Entwicklung des Kindes beeinflussen kann. Es ist wichtig, dass Kinder mit chronischen Erkrankungen umfassende Unterstützung erhalten, einschließlich medizinischer Versorgung, psychologischer Unterstützung und Bildungsressourcen, um ihre Entwicklung bestmöglich zu fördern.

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Typische Symptome einer Corona-Infektion (COVID-19) sind: - Fieber - Trockener Husten - Müdigkeit Weitere mögliche Symptome: - Halsschmerzen - Kurzatmigkeit oder Atemnot - Gliederschmerze... [mehr]

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Typische Symptome einer Corona-Infektion (COVID-19) sind: - Fieber - Trockener Husten - Müdigkeit Weitere mögliche Symptome: - Halsschmerzen - Kurzatmigkeit oder Atemnot - Gliederschmerzen - Kopfschmerzen - Verlust von Geruchs- und Geschmackssinn - Schüttelfrost - Schnupfen - Übelkeit, Erbrechen oder Durchfall Die Symptome können in Art und Schwere variieren. Manche Menschen zeigen nur milde Beschwerden oder gar keine Symptome, während andere schwer erkranken können. Bei Verdacht auf eine Infektion sollte ein Test durchgeführt und ärztlicher Rat eingeholt werden.

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Als „Late Talker“ werden Kinder bezeichnet, die im Alter von etwa 2 Jahren einen deutlich geringeren aktiven Wortschatz haben als Gleichaltrige, obwohl sie ansonsten altersgerecht entwicke... [mehr]

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Als „Late Talker“ werden Kinder bezeichnet, die im Alter von etwa 2 Jahren einen deutlich geringeren aktiven Wortschatz haben als Gleichaltrige, obwohl sie ansonsten altersgerecht entwickelt sind. Typischerweise sprechen Late Talker mit 24 Monaten weniger als 50 Wörter und bilden noch keine Zweiwortsätze. **Merkmale von Late Talkern:** - Gutes Hörvermögen und normale allgemeine Entwicklung - Verzögerter aktiver Wortschatz (weniger als 50 Wörter mit 2 Jahren) - Verstehen von Sprache meist altersgerecht - Keine neurologischen oder kognitiven Beeinträchtigungen **Ursachen:** Die Ursachen sind vielfältig und oft nicht eindeutig. Mögliche Faktoren sind: - Familiäre Veranlagung (Sprachentwicklungsverzögerungen in der Familie) - Geringe sprachliche Anregung im Alltag - Frühgeburtlichkeit oder geringes Geburtsgewicht - Häufige Mittelohrentzündungen **Verlauf:** Etwa die Hälfte der Late Talker holt den Rückstand bis zum dritten Lebensjahr von selbst auf („Late Bloomer“). Die andere Hälfte entwickelt eine anhaltende Sprachentwicklungsstörung und benötigt gezielte Förderung. **Wann sollte man handeln?** Wenn ein Kind mit 2 Jahren weniger als 50 Wörter spricht und keine Zweiwortsätze bildet, ist eine Abklärung durch eine*n Kinderarzt*ärztin oder Sprachtherapeut*in sinnvoll. Frühzeitige Förderung kann helfen, spätere Sprachprobleme zu vermeiden. **Fördermöglichkeiten:** - Viel mit dem Kind sprechen, vorlesen, singen - Auf das Kind eingehen, Blickkontakt halten, abwarten und zuhören - Sprachförderprogramme oder logopädische Therapie bei Bedarf **Weitere Informationen:** - [Deutscher Bundesverband für Logopädie e.V.](https://www.dbl-ev.de/) - [Kindergesundheit-Info.de](https://www.kindergesundheit-info.de/themen/entwicklung/sprache/late-talker/) Late Talker sind also Kinder mit einer verzögerten, aber nicht grundsätzlich gestörten Sprachentwicklung. Eine frühzeitige Beobachtung und gegebenenfalls Förderung ist wichtig, um die weitere Entwicklung optimal zu unterstützen.

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Neugeborene können direkt nach der Geburt sehen, aber ihr Sehvermögen ist noch sehr eingeschränkt. In den ersten Wochen erkennen Babys vor allem starke Kontraste und können am best... [mehr]

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Neugeborene können direkt nach der Geburt sehen, aber ihr Sehvermögen ist noch sehr eingeschränkt. In den ersten Wochen erkennen Babys vor allem starke Kontraste und können am besten Dinge in einer Entfernung von etwa 20 bis 30 Zentimetern wahrnehmen – das entspricht ungefähr dem Abstand zum Gesicht der Mutter beim Still. Die Entwicklung des Sehens verläuft in mehreren Schritten: - **0–2 Monate:** Babys sehen unscharf, nehmen aber Licht, Bewegungen und grobe Umrisse wahr. Sie bevorzugen Gesichter und kontrastreiche Muster. - **2–4 Monate:** Die Augenbewegungen werden koordinierter, Babys beginnen, Farben besser zu unterscheiden und verfolgen bewegte Objekte mit den Augen. - **4–6 Monate:** Die Sehschärfe verbessert sich deutlich, Babys erkennen nun auch kleinere Details und können Entfernungen besser einschätzen (Tiefenwahrnehmung). - **Ab 6 Monaten:** Das Sehvermögen nähert sich dem eines Erwachsenen an. Babys können jetzt gezielt nach Gegenständen greifen und Gesichter auch aus größerer Entfernung erkennen. Vollständig ausgereift ist das Sehvermögen meist erst im Alter von etwa 1 Jahr.

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Das Prinzip der Integration in der Ergotherapie bedeutet, dass Menschen mit Beeinträchtigungen oder besonderen Bedürfnissen so unterstützt werden, dass sie möglichst selbstbestimmt... [mehr]

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Das Prinzip der Integration in der Ergotherapie bedeutet, dass Menschen mit Beeinträchtigungen oder besonderen Bedürfnissen so unterstützt werden, dass sie möglichst selbstbestimmt und gleichberechtigt am gesellschaftlichen Leben teilnehmen können. Integration zielt darauf ab, Barrieren abzubauen und die Teilhabe in Alltag, Schule, Beruf oder Freizeit zu ermöglichen. **Beispiel aus der Ergotherapie:** Ein Kind mit einer motorischen Entwicklungsverzögerung besucht eine Regelschule. Die Ergotherapeutin arbeitet mit dem Kind daran, feinmotorische Fähigkeiten wie das Schreiben, Schneiden oder Anziehen zu verbessern. Gleichzeitig berät sie die Lehrkräfte und Eltern, wie das Kind im Unterricht und Schulalltag bestmöglich integriert werden kann – zum Beispiel durch angepasste Arbeitsmaterialien, spezielle Sitzplätze oder Pausenregelungen. **Ziel:** Das Kind soll trotz seiner Einschränkungen am regulären Unterricht teilnehmen und soziale Kontakte zu seinen Mitschülern pflegen können. Die Ergotherapie trägt dazu bei, individuelle Fähigkeiten zu fördern und das Umfeld so zu gestalten, dass Integration gelingt. **Fazit:** Integration in der Ergotherapie bedeutet also, sowohl die individuellen Kompetenzen zu stärken als auch das Umfeld so zu verändern, dass Teilhabe möglich wird.

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Die Begriffe „psychische Erkrankung“ und „psychische Störung“ werden im deutschen Sprachgebrauch häufig synonym verwendet, es gibt jedoch feine Unterschiede: **Psych... [mehr]

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Die Begriffe „psychische Erkrankung“ und „psychische Störung“ werden im deutschen Sprachgebrauch häufig synonym verwendet, es gibt jedoch feine Unterschiede: **Psychische Störung:** Dies ist der fachlich präzisere Begriff und wird in der Psychiatrie, Psychologie und in Klassifikationssystemen wie dem ICD-10 oder DSM-5 verwendet. Eine psychische Störung beschreibt ein klinisch bedeutsames Muster von Erleben, Verhalten oder psychischen Funktionen, das mit Leidensdruck, Beeinträchtigungen oder einem erhöhten Risiko für Tod, Schmerz oder Behinderung einhergeht. **Psychische Erkrankung:** Dieser Begriff wird oft im allgemeinen Sprachgebrauch verwendet und betont den Krankheitsaspekt. Er suggeriert, dass es sich um eine Krankheit handelt, ähnlich wie bei körperlichen Erkrankungen. In der Fachsprache wird „Erkrankung“ seltener verwendet, da nicht alle psychischen Störungen im klassischen Sinne als „Krankheit“ verstanden werden. **Fazit:** - „Psychische Störung“ ist der wissenschaftlich und diagnostisch korrekte Begriff. - „Psychische Erkrankung“ wird umgangssprachlich genutzt und betont den Krankheitscharakter. - In der Praxis werden beide Begriffe oft gleichbedeutend verwendet, wobei „Störung“ neutraler und weniger stigmatisierend wirkt. Weitere Informationen findest du z.B. bei der [Deutschen Gesellschaft für Psychiatrie und Psychotherapie, Psychosomatik und Nervenheilkunde (DGPPN)](https://www.dgppn.de/psychische-erkrankungen.html).