3 Fragen zu Multilingualismus

Zwei- und Mehrsprachigkeit bezieht sich auf die Fähigkeit, mehr als eine Sprache zu sprechen oder zu verstehen. Hier sind einige wichtige Begriffe und deren Erklärungen: 1. **Zweisprachigkeit**: Dies bezeichnet die Fähigkeit einer Person, zwei Sprachen fließend zu sprechen. Es kann sich um eine aktive Zweisprachigkeit handeln, bei der beide Sprachen aktiv genutzt werden, oder um passive Zweisprachigkeit, bei der eine Sprache verstanden, aber nicht aktiv gesprochen wird. 2. **Mehrsprachigkeit**: Dies bezieht sich auf die Fähigkeit, mehr als zwei Sprachen zu sprechen. Mehrsprachige Personen können in der Regel mehrere Sprachen in unterschiedlichem Maße beherrschen. 3. **Fossilisierung**: Dieser Begriff beschreibt den Prozess, bei dem bestimmte Sprachfehler oder -muster in der Sprache einer Person fest verankert werden, oft weil die Person nicht ausreichend Gelegenheit hat, ihre Sprachkenntnisse zu verbessern. 4. **Interferenz**: Dies tritt auf, wenn Elemente einer Sprache (z. B. Grammatik, Wortschatz) in die andere Sprache übertragen werden, was zu Fehlern oder Missverständnissen führen kann. 5. **Code-Switching**: Dies bezeichnet den Wechsel zwischen zwei oder mehr Sprachen oder Dialekten innerhalb eines Gesprächs oder Satzes. Es ist ein häufiges Phänomen bei bilingualen und multilingualen Sprechern. 6. **Bilingualer Erwerb**: Dies beschreibt den Prozess, bei dem Kinder von klein auf zwei Sprachen gleichzeitig erlernen. Dies kann sowohl in einer mehrsprachigen Umgebung als auch in einer einsprachigen Umgebung geschehen, in der die zweite Sprache gezielt gefördert wird. 7. **Sprachdominanz**: Dies bezieht sich auf die Sprache, die eine Person besser beherrscht oder häufiger verwendet. In vielen Fällen kann eine Person in einer Sprache dominanter sein als in der anderen. 8. **Sprachidentität**: Dieser Begriff beschreibt, wie die Sprachkenntnisse einer Person ihre Identität und ihr Zugehörigkeitsgefühl zu bestimmten Gruppen beeinflussen können. Diese Begriffe helfen, die komplexen Aspekte der Zwei- und Mehrsprachigkeit zu verstehen und deren Auswirkungen auf Individuen und Gesellschaften zu analysieren.

Das Dynamic Model of Multilingualism, entwickelt von der Linguistin Claire Kramsch und anderen, beschreibt, wie Mehrsprachigkeit als ein dynamischer und kontextabhängiger Prozess verstanden werden kann. Es betont, dass Mehrsprachigkeit nicht nur die Fähigkeit ist, mehrere Sprachen zu sprechen, sondern auch die Interaktion zwischen diesen Sprachen und den sozialen, kulturellen und individuellen Faktoren, die diese Interaktionen beeinflussen. Wesentliche Aspekte des Modells sind: 1. **Wechselwirkungen zwischen Sprachen**: Sprachen beeinflussen sich gegenseitig, und der Gebrauch einer Sprache kann die Verwendung einer anderen Sprache beeinflussen. 2. **Kontextualität**: Der Gebrauch von Sprachen ist stark kontextabhängig, d.h. die Wahl der Sprache kann je nach Situation, Gesprächspartner oder kulturellem Hintergrund variieren. 3. **Identität und Kultur**: Mehrsprachigkeit ist eng mit der Identität und den kulturellen Erfahrungen der Sprecher verbunden. Die Sprachen, die jemand spricht, können verschiedene Aspekte seiner Identität widerspiegeln. 4. **Dynamik**: Der Prozess des Sprachenlernens und -verwendens ist dynamisch und verändert sich im Laufe der Zeit, abhängig von den Erfahrungen und dem sozialen Umfeld des Sprechers. Insgesamt bietet das Modell einen umfassenden Rahmen, um die Komplexität und Vielschichtigkeit von Mehrsprachigkeit zu verstehen.

Das Dynamic Model of Multilingualism von Jessner und Herdina beschreibt, wie mehrsprachige Individuen ihre Sprachkenntnisse und -fähigkeiten entwickeln und nutzen. Es betont die dynamische und interaktive Natur des Sprachenlernens, wobei verschiedene Faktoren wie kognitive, soziale und emotionale Aspekte eine Rolle spielen. Das Modell geht davon aus, dass Mehrsprachigkeit nicht statisch ist, sondern sich im Laufe der Zeit verändert und anpasst, abhängig von den Erfahrungen und dem Kontext des Lernenden. Es berücksichtigt auch, wie Sprachen miteinander in Beziehung stehen und sich gegenseitig beeinflussen können, was zu einem komplexen Netzwerk von Sprachkompetenzen führt. Insgesamt bietet das Modell einen umfassenden Rahmen, um die Vielfalt und Komplexität des mehrsprachigen Lernens und der Sprachverwendung zu verstehen.