19 Fragen zu Benachteiligt

Frauen in Afghanistan sind aus verschiedenen historischen, kulturellen, sozialen und politischen Gründen benachteiligt. Hier sind einige der Hauptfaktoren: 1. **Kulturelle und Traditionelle Normen**: In vielen Teilen Afghanistans herrschen patriarchalische Strukturen und traditionelle Geschlechterrollen vor, die Frauen auf häusliche Aufgaben beschränken und ihnen den Zugang zu Bildung und Arbeit erschweren. 2. **Rechtliche Rahmenbedingungen**: Obwohl es Gesetze gibt, die die Rechte von Frauen schützen sollen, werden diese oft nicht durchgesetzt. Die Rechtsprechung ist häufig von traditionellen und religiösen Normen beeinflusst, die Frauen benachteiligen. 3. **Bildung**: Der Zugang zu Bildung für Mädchen ist in vielen Regionen stark eingeschränkt. Dies liegt an Sicherheitsbedenken, kulturellen Barrieren und einem Mangel an Bildungseinrichtungen. 4. **Sicherheitslage**: Die anhaltenden Konflikte und die instabile Sicherheitslage beeinträchtigen das Leben aller Afghanen, aber Frauen sind besonders betroffen. Sie sind oft Opfer von Gewalt und haben weniger Möglichkeiten, sich zu schützen oder Unterstützung zu erhalten. 5. **Politische Instabilität**: Die wechselnden politischen Regime und die Machtübernahme durch die Taliban haben die Situation für Frauen weiter verschlechtert. Unter der Herrschaft der Taliban wurden viele Rechte von Frauen stark eingeschränkt. 6. **Wirtschaftliche Abhängigkeit**: Viele Frauen sind wirtschaftlich von männlichen Familienmitgliedern abhängig, was ihre Möglichkeiten zur Selbstbestimmung und Unabhängigkeit einschränkt. Diese Faktoren zusammen tragen dazu bei, dass Frauen in Afghanistan in vielen Bereichen des Lebens benachteiligt sind.

Frauen in Deutschland erfahren in verschiedenen Bereichen des Lebens weiterhin Benachteiligungen. Hier sind einige Beispiele: 1. **Arbeitsmarkt und Einkommen**: Frauen verdienen im Durchschnitt weniger als Männer. Der Gender Pay Gap, also der Unterschied im durchschnittlichen Bruttostundenverdienst von Frauen und Männern, liegt in Deutschland bei etwa 18 Prozent (Stand 2021). Frauen sind auch häufiger in Teilzeit- und Minijobs beschäftigt, was ihre Karrierechancen und Altersvorsorge beeinträchtigt. 2. **Führungspositionen**: Frauen sind in Führungspositionen unterrepräsentiert. Trotz gesetzlicher Regelungen zur Frauenquote in Aufsichtsräten großer Unternehmen sind Frauen in Vorständen und anderen Führungspositionen weiterhin selten. 3. **Vereinbarkeit von Beruf und Familie**: Frauen übernehmen nach wie vor den Großteil der unbezahlten Haus- und Pflegearbeit. Dies erschwert es ihnen, eine Vollzeitbeschäftigung auszuüben und Karrierechancen wahrzunehmen. Die Betreuungssituation für Kinder und pflegebedürftige Angehörige ist oft nicht ausreichend, um eine gleichberechtigte Teilhabe am Arbeitsmarkt zu ermöglichen. 4. **Bildung und Ausbildung**: Obwohl Mädchen und junge Frauen in der Schule oft bessere Leistungen erbringen und häufiger Abitur machen, entscheiden sie sich seltener für gut bezahlte technische und naturwissenschaftliche Berufe. Geschlechterstereotype beeinflussen weiterhin die Berufswahl. 5. **Gewalt gegen Frauen**: Frauen sind häufiger von häuslicher Gewalt betroffen. Laut Statistiken des Bundeskriminalamts sind die meisten Opfer von Partnerschaftsgewalt weiblich. Es gibt auch Berichte über sexuelle Belästigung und Gewalt am Arbeitsplatz. 6. **Politische Repräsentation**: Frauen sind in politischen Ämtern und Parlamenten unterrepräsentiert. Obwohl es Fortschritte gibt, sind Frauen in vielen politischen Gremien noch nicht gleichberechtigt vertreten. Diese Beispiele zeigen, dass trotz rechtlicher Gleichstellung und Fortschritten in vielen Bereichen weiterhin Handlungsbedarf besteht, um die tatsächliche Gleichstellung von Frauen und Männern in Deutschland zu erreichen.

In Frankreich gibt es trotz Fortschritten in der Gleichstellung der Geschlechter weiterhin Bereiche, in denen Frauen benachteiligt werden: 1. **Lohnungleichheit**: Frauen verdienen im Durchschnitt weniger als Männer. Laut dem französischen Statistikamt INSEE betrug der geschlechtsspezifische Lohnunterschied im Jahr 2020 etwa 16,8 %. 2. **Karrierechancen**: Frauen sind in Führungspositionen und in bestimmten Branchen wie Technologie und Ingenieurwesen unterrepräsentiert. Es gibt auch eine "gläserne Decke", die es Frauen erschwert, in die höchsten Positionen aufzusteigen. 3. **Teilzeitarbeit**: Frauen arbeiten häufiger in Teilzeit als Männer, oft aufgrund von familiären Verpflichtungen. Dies kann ihre Karriereentwicklung und Rentenansprüche negativ beeinflussen. 4. **Gewalt gegen Frauen**: Häusliche Gewalt und sexuelle Belästigung sind weiterhin ernsthafte Probleme. Trotz gesetzlicher Maßnahmen und Initiativen bleibt die Umsetzung und der Schutz der Opfer oft unzureichend. 5. **Politische Repräsentation**: Obwohl es Fortschritte gibt, sind Frauen in politischen Ämtern immer noch unterrepräsentiert. Die Parité-Gesetze haben zwar die Situation verbessert, aber es gibt noch Raum für Verbesserungen. 6. **Stereotype und Rollenbilder**: Traditionelle Geschlechterrollen und Stereotype beeinflussen weiterhin die Wahrnehmung und Behandlung von Frauen in der Gesellschaft und am Arbeitsplatz. Diese Punkte zeigen, dass trotz gesetzlicher Fortschritte und gesellschaftlicher Veränderungen weiterhin Handlungsbedarf besteht, um die Gleichstellung der Geschlechter in Frankreich vollständig zu erreichen.

Die Erhöhung der Verbrauchsteuer auf Waren des Bedarfs wirkt nachteilig aufommensschw Bevölkerungsschichten aus. Diese Gruppen geben einen größeren Anteil ihres Einkommens für grundlegende Güter wie Lebensmittel, Kleidung und Haushaltsartikel aus. Eine Steuererhöhung auf diese Waren belastet sie daher verhältnismäßig stärker als wohlhabendere Bevölkerungsschichten, die einen geringeren Anteil ihres Einkommens für solche Ausgaben aufwenden.

Die Währungsreform in Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg, die am20. Juni 1948 in den westlichen Besatzungszonen durchgeführt wurde, hatte unterschiedliche Auswirkungen auf verschiedene Bevölkerungsgruppen. **Bevorzugte Gruppen:** 1. **Arbeitnehmer und Angestellte:** Diese Gruppen profitierten von der Währungsreform, da ihre Löhne und Gehälter in der neuen Währung (Deutsche Mark) ausgezahlt wurden. Dies führte zu einer Stabilisierung ihrer Kaufkraft. 2. **Unternehmer und Geschäftsleute:** Unternehmen, die über Sachwerte wie Maschinen und Immobilien verfügten, konnten diese in die neue Währung umrechnen und profitierten von der wirtschaftlichen Stabilisierung und dem anschließenden Wirtschaftsaufschwung. 3. **Landwirte:** Landwirte, die über landwirtschaftliche Produkte und Grundstücke verfügten, konnten ebenfalls von der neuen Währung profitieren, da die Preise für landwirtschaftliche Erzeugnisse stabil blieben oder sogar stiegen. **Benachteiligte Gruppen:** 1. **Sparer:** Personen, die Ersparnisse in der alten Währung (Reichsmark) hatten, wurden stark benachteiligt. Die Umtauschrate von Reichsmark zu Deutscher Mark war sehr ungünstig (1:10 für Guthaben), was zu erheblichen Verlusten führte. 2. **Rentner und Sozialhilfeempfänger:** Diese Gruppen litten unter der Währungsreform, da ihre festen Einkünfte in der neuen Währung oft nicht ausreichten, um die gestiegenen Lebenshaltungskosten zu decken. 3. **Kleinunternehmer und Handwerker:** Viele Kleinunternehmer und Handwerker hatten Schwierigkeiten, sich an die neue wirtschaftliche Situation anzupassen, insbesondere wenn sie keine großen Sachwerte besaßen. Die Währungsreform war ein entscheidender Schritt zur wirtschaftlichen Erholung Deutschlands, führte jedoch zu erheblichen sozialen Ungleichheiten, die erst im Laufe der Zeit durch wirtschaftliche Maßnahmen und Sozialpolitik teilweise ausgeglichen wurden.

In der Schweiz können verschiedene Gruppen von Kindern in Schulen benachteiligt sein. Zu den häufigsten gehören: 1. **Kinder mit Migrationshintergrund**: Diese Kinder können aufgrund von Sprachbarrieren und kulturellen Unterschieden benachteiligt sein. Sie haben möglicherweise Schwierigkeiten, dem Unterricht zu folgen, und ihre Eltern sind eventuell weniger in der Lage, sie bei den Hausaufgaben zu unterstützen. 2. **Kinder aus sozial schwachen Familien**: Kinder aus finanziell benachteiligten Familien haben oft weniger Zugang zu Bildungsressourcen wie Nachhilfe, Computern oder Büchern. Sie können auch unter Stress und Unsicherheit leiden, was ihre schulische Leistung beeinträchtigen kann. 3. **Kinder mit besonderen Bildungsbedürfnissen**: Kinder mit Lernschwierigkeiten, körperlichen oder geistigen Behinderungen benötigen oft spezielle Unterstützung, die nicht immer ausreichend zur Verfügung steht. Inklusion ist zwar ein Ziel, aber die Umsetzung kann variieren. 4. **Kinder aus ländlichen Gebieten**: In ländlichen Regionen kann es weniger Bildungsangebote und -ressourcen geben, was die Bildungschancen dieser Kinder einschränken kann. 5. **Kinder mit Fluchthintergrund**: Diese Kinder haben oft traumatische Erlebnisse hinter sich und müssen sich zusätzlich an ein neues Bildungssystem und eine neue Sprache anpassen. Die Gründe für diese Benachteiligungen sind vielfältig und umfassen strukturelle, soziale und individuelle Faktoren. Es gibt jedoch Bemühungen und Programme, um diese Ungleichheiten zu verringern und allen Kindern gleiche Bildungschancen zu bieten.

Um sicherzustellen, dass Kinder mit Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) im Unterricht nicht benachteiligt werden, sollten Lehrkräfte auf folgende Aspekte achten: 1. **Individuelle Förderung**: Anpassung der Unterrichtsmaterialien und Aufgaben an das individuelle Leistungsniveau der betroffenen Schüler. 2. **Differenzierte Aufgabenstellungen**: Bereitstellung von Aufgaben, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen, ohne sie zu überfordern. 3. **Verwendung von Hilfsmitteln**: Einsatz von technischen Hilfsmitteln wie Lese- und Rechtschreibsoftware, um den Schülern das Lernen zu erleichtern. 4. **Zusätzliche Zeit**: Gewährung von zusätzlicher Zeit für das Lesen und Schreiben, um den Druck zu verringern. 5. **Positive Verstärkung**: Förderung des Selbstbewusstseins durch positive Rückmeldungen und Anerkennung von Fortschritten. 6. **Kooperation mit Eltern und Fachkräften**: Regelmäßiger Austausch mit den Eltern und gegebenenfalls mit spezialisierten Fachkräften, um eine ganzheitliche Unterstützung zu gewährleisten. 7. **Visuelle und auditive Unterstützung**: Einsatz von visuellen Hilfsmitteln (z.B. Bilder, Diagramme) und auditiven Hilfen (z.B. Hörbücher), um den Lernprozess zu unterstützen. 8. **Klare und strukturierte Anweisungen**: Bereitstellung klarer und strukturierter Anweisungen, um Missverständnisse zu vermeiden. 9. **Flexible Bewertungskriterien**: Anpassung der Bewertungskriterien, um die besonderen Herausforderungen von Schülern mit LRS zu berücksichtigen. 10. **Fortbildung**: Teilnahme an Fortbildungen und Schulungen, um sich über aktuelle Methoden und Strategien zur Unterstützung von Schülern mit LRS zu informieren. Durch die Berücksichtigung dieser Punkte kann eine Lehrkraft dazu beitragen, dass Kinder mit LRS im Unterricht erfolgreich lernen und sich wohlfühlen.

Ja, viele Kinder mit Migrationshintergrund berichten von Benachteiligungen in Schulen. Diese können sich in verschiedenen Formen äußern, wie zum Beispiel in Diskrimin, Vorurteilen oder unzureichender Unterstützung beim Spracherwerb. Studien zeigen, dass solche Erfahrungen das Selbstwertgefühl und die schulischen Leistungen beeinträchtigen können. Zudem haben Kinder mit Migrationshintergrund oft weniger Zugang zu Ressourcen und Netzwerken, die für ihren Bildungserfolg wichtig sind. Es ist wichtig, dass Schulen inklusive Maßnahmen ergreifen, um Chancengleichheit zu fördern und ein unterstützendes Umfeld zu schaffen.

Menschen können im Rechtssystem auf verschiedene Weisen benachteiligt werden: 1. **Sozioökonomische Faktoren**: Personen mit niedrigem Einkommen haben oft keinen Zugang zu qualitativ hochwertiger rechtlicher Vertung, was ihre Chancen auf ein faires Verfahren verringert. 2. **Rassismus und Diskriminierung**: Vorurteile und Diskriminierung aufgrund von Rasse, Ethnie, Geschlecht oder sexueller Orientierung können zu unfairen Urteilen und ungleicher Behandlung im Rechtssystem führen. 3. **Unzureichende Rechtskenntnisse**: Menschen, die nicht über ausreichende Kenntnisse des Rechts oder des Verfahrens verfügen, können Schwierigkeiten haben, ihre Rechte zu verstehen und durchzusetzen. 4. **Zugang zu Informationen**: Mangelnde Informationen über rechtliche Verfahren oder Ressourcen kann dazu führen, dass bestimmte Gruppen nicht in der Lage sind, ihre Ansprüche geltend zu machen. 5. **Strukturelle Ungleichheiten**: Systemische Probleme innerhalb des Rechtssystems, wie z.B. ungleiche Ressourcenverteilung oder institutionelle Vorurteile, können bestimmte Gruppen benachteiligen. 6. **Sprache und Kommunikation**: Sprachbarrieren können dazu führen, dass nicht-muttersprachliche Personen Schwierigkeiten haben, sich im Rechtssystem zurechtzufinden oder ihre Anliegen zu kommunizieren. Diese Faktoren können dazu führen, dass das Rechtssystem nicht für alle Menschen gleich zugänglich oder gerecht ist.

Menschen können beim Einkommen aus verschiedenen Gründen benachteiligt werden: 1. **Diskriminierung**: Faktoren wie Geschlecht, Ethnie, Alter oder Behinderung können dazu führen, dass bestimmte Gruppen weniger verdienen als andere, selbst bei vergleichbarer Qualifikation und Erfahrung. 2. **Bildung und Qualifikation**: Menschen mit geringerer Bildung oder fehlenden Qualifikationen haben oft weniger Zugang zu gut bezahlten Jobs. 3. **Regionale Unterschiede**: In ländlichen oder wirtschaftlich schwächeren Regionen sind die Löhne häufig niedriger als in städtischen Gebieten. 4. **Berufswahl**: Bestimmte Berufe sind traditionell schlechter bezahlt, was Menschen, die in diesen Bereichen arbeiten, benachteiligt. 5. **Familienverantwortung**: Personen, die für die Betreuung von Kindern oder Angehörigen verantwortlich sind, haben möglicherweise weniger Möglichkeiten, Vollzeit zu arbeiten oder Karrierechancen zu nutzen. 6. **Netzwerk und Kontakte**: Ein Mangel an beruflichen Netzwerken kann den Zugang zu besseren Jobmöglichkeiten einschränken. 7. **Wirtschaftliche Rahmenbedingungen**: Wirtschaftskrisen oder hohe Arbeitslosigkeit können die Löhne drücken und die Beschäftigungschancen verringern. Diese Faktoren können sich gegenseitig verstärken und zu einer systematischen Benachteiligung bestimmter Gruppen führen.

Ein Vergleich des Gehalts mit anderen Mitarbeitenden kann aus mehreren Gründen sinnvoll und gerechtfertigt sein, ohne den Betriebsrat in seiner Freistellung zu benachteiligen: 1. **Transparenz und Fairness**: Ein Gehaltsvergleich fördert die Transparenz innerhalb des Unternehmens und stellt sicher, dass die Vergütung gerecht und marktgerecht ist. Dies kann das Vertrauen der Mitarbeit in die Unternehmensführung stärken. 2. **Marktanpassung**: Durch den Vergleich mit branchenüblichen Gehältern kann das Unternehmen sicherstellen, dass es wettbewerbsfähig bleibt und talentierte Mitarbeitende anzieht und hält. Dies ist im Interesse aller Mitarbeitenden, einschließlich des Betriebsrats. 3. **Gleichbehandlung**: Ein Gehaltsvergleich kann dazu beitragen, Diskriminierung und Ungleichbehandlung zu vermeiden. Wenn alle Mitarbeitenden nach denselben Kriterien bewertet werden, wird die Gleichbehandlung gefördert. 4. **Motivation und Leistung**: Ein faires Gehaltssystem kann die Motivation und Leistung der Mitarbeitenden steigern. Wenn Mitarbeitende sehen, dass ihre Vergütung im Einklang mit ihren Leistungen und den Gehältern ihrer Kollegen steht, kann dies zu einer höheren Zufriedenheit und Produktivität führen. 5. **Betriebsrat als Partner**: Der Betriebsrat kann in den Prozess einbezogen werden, um sicherzustellen, dass die Interessen der Mitarbeitenden gewahrt bleiben. Eine enge Zusammenarbeit kann dazu beitragen, dass der Betriebsrat nicht benachteiligt wird, sondern als wichtiger Partner im Gehaltsfindungsprozess agiert. Insgesamt kann ein Gehaltsvergleich dazu beitragen, ein positives Arbeitsumfeld zu schaffen, in dem alle Mitarbeitenden, einschließlich des Betriebsrats, von fairen und transparenten Vergütungsstrukturen profitieren.

In der sozialen Integration kann man auf verschiedene Weise benachteiligt werden. Hier sind einige Beispiele: 1. **Diskriminierung**: Menschen können aufgrund von Geschlecht, ethnischer Herkunft, Religion, sexueller Orientierung oder Behinderung diskriminiert werden, was ihre Integration die Gesellschaft erschwert. 2. **Wirtschaftliche Benachteiligung**: Geringe Einkommensverhältnisse oder Arbeitslosigkeit können den Zugang zu Bildung, Gesundheitsversorgung und sozialen Netzwerken einschränken. 3. **Bildungsungleichheit**: Mangelnder Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung kann die Chancen auf soziale Mobilität verringern und die Integration in die Gesellschaft erschweren. 4. **Sprache**: Sprachbarrieren können die Kommunikation und den Zugang zu Informationen und Dienstleistungen behindern, was die Integration erschwert. 5. **Soziale Isolation**: Menschen, die keine sozialen Kontakte oder Netzwerke haben, können sich isoliert fühlen und Schwierigkeiten haben, sich in die Gemeinschaft zu integrieren. 6. **Kulturelle Unterschiede**: Unterschiedliche Werte und Normen können zu Missverständnissen und Konflikten führen, die die soziale Integration behindern. Diese Faktoren können sich gegenseitig verstärken und die Chancen auf eine erfolgreiche soziale Integration erheblich beeinträchtigen.

Die Benachteiligung der Protestanten hatte erhebliche Auswirkungen auf die Kaiserwahl im Heiligen Römischen Reich. Die Protestanten, die sich durch die katholische Mehrheit und die politischen Entscheidungen des Kaisers oft marginalisiert fühlten, strebten nach mehr Einfluss und Repräsentation. Dies führte zu einer verstärkten politischen Mobilisierung und zur Bildung von Allianzen unter den protestantischen Fürsten. Ein konkretes Beispiel ist die Wahl von Ferdinand I. im Jahr 1558, der als katholischer Kaiser gewählt wurde. Die Protestanten waren besorgt über die mögliche Einschränkung ihrer Religionsfreiheit und die Durchsetzung katholischer Politik. Diese Spannungen trugen zur Entstehung des Schmalkaldischen Krieges (1546-1547) und später zu den Konflikten des Dreißigjährigen Krieges (1618-1648) bei, die letztlich die politische Landschaft des Reiches nachhaltig veränderten. Die Protestanten forderten mehr Mitspracherecht und eine Reform der Wahlordnung, um ihre Interessen besser zu vertreten. Diese Entwicklungen führten zu einer Fragmentierung der politischen Macht im Reich und trugen zur Entstehung von konfessionellen Konflikten bei, die die Kaiserwahl und die gesamte politische Stabilität des Heiligen Römischen Reiches beeinflussten.

In Nigeria sind Mädchen in vielerlei Hinsicht gegenüber Jungen benachteiligt, was auf eine Kombination aus kulturellen, sozialen und wirtschaftlichen Faktoren zurückzuführen ist. Hier sind einige der Hauptgründe: 1. **Bildung**: Mädchen haben oft weniger Zugang zu Bildung als Jungen. Traditionelle Geschlechterrollen sehen häufig vor, dass Mädchen früh verheiratet werden oder im Haushalt helfen, anstatt zur Schule zu gehen. Dies führt zu einer niedrigeren Einschulungsrate und höheren Abbruchquoten bei Mädchen. 2. **Kulturelle Normen**: In vielen nigerianischen Gemeinschaften gibt es tief verwurzelte patriarchale Strukturen, die Jungen bevorzugen. Mädchen werden oft als weniger wertvoll angesehen, was sich in der Priorisierung von Ressourcen für die Bildung und das Wohlbefinden von Jungen zeigt. 3. **Wirtschaftliche Benachteiligung**: Mädchen haben oft weniger Zugang zu wirtschaftlichen Ressourcen und Möglichkeiten. Dies schränkt ihre Fähigkeit ein, finanziell unabhängig zu werden und ihre eigenen Lebensentscheidungen zu treffen. 4. **Gesundheitliche Herausforderungen**: Mädchen sind häufig von gesundheitlichen Problemen betroffen, die durch mangelnden Zugang zu Gesundheitsdiensten und Aufklärung über reproduktive Gesundheit verschärft werden. Frühschwangerschaften und gesundheitliche Komplikationen sind häufige Probleme. 5. **Gewalt und Diskriminierung**: Mädchen sind in Nigeria oft Gewalt und Diskriminierung ausgesetzt, sei es durch häusliche Gewalt, sexuelle Übergriffe oder Praktiken wie Kinderehen. Diese Erfahrungen können ihre physische und psychische Gesundheit stark beeinträchtigen. 6. **Politische Marginalisierung**: Mädchen und Frauen sind in politischen Entscheidungsprozessen oft unterrepräsentiert, was dazu führt, dass ihre Bedürfnisse und Rechte nicht ausreichend berücksichtigt werden. Diese Faktoren tragen zu einer systematischen Benachteiligung von Mädchen in Nigeria bei, die sich negativ auf ihre Lebensqualität und Zukunftschancen auswirkt.

Das Gefühl, benachteiligt zu werden, kann verschiedene Ursachen haben. Hier sind einige mögliche Gründe: 1. **leich mit anderen**: Oft entsteht das Gefühl der Benachteiligung, wenn man sich mit anderen vergleicht und das Gefühl hat, dass diese mehr Erfolg, Glück oder Anerkennung haben. . **Erfahr aus der Vergangenheit** Negative Erfahrungen, wieobbing oder Ungerechtigkeiten, können dazu führen, dass man in ähnlichen Situationen empfindlicher reagiert und sich benachteiligt fühlt. 3. **Selbstwertgefühl**: Ein niedriges Selbstwertgefühl kann dazu führen, dass man sich oft als Opfer sieht und glaubt, dass andere einen nicht wertschätzen oder unfair behandeln. 4. **Kommunikation**: Missverständnisse oder unklare Kommunikation können dazu führen, dass man sich ungerecht behandelt fühlt, auch wenn dies nicht die Absicht anderer war. 5. **Gesellschaftliche oder strukturelle Faktoren**: In manchen Fällen können auch gesellschaftliche oder strukturelle Ungleichheiten eine Rolle spielen, die dazu führen, dass bestimmte Gruppen benachteiligt werden. Es kann hilfreich sein, diese Gefühle zu reflektieren und gegebenenfalls mit jemandem darüber zu sprechen, um eine andere Perspektive zu gewinnen.