Abgrenzung und Diagnostik von traditioneller Diagnostik.

Die Abgrenzung inklusive Diagnostik unterscheidet sich von der traditionellen Diagnostik in mehreren Aspekten:

1. **Fokus auf Inklusion**: Inklusive Diagnostik zielt darauf ab, die Bedürfnisse aller Lernenden zu berücksichtigen, insbesondere von Schülern mit besonderen Bedürfnissen. Sie fördert eine ganzheitliche Betrachtung der individuellen Stärken und Schwächen.

2. **Methodenvielfalt**: Während die traditionelle Diagnostik oft standardisierte Tests und Bewertungen verwendet, setzt die inklusive Diagnostik auf eine Vielzahl von Methoden, einschließlich Beobachtungen, Interviews und Portfolioanalysen, um ein umfassenderes Bild des Lernenden zu erhalten.

3. **Partizipation**: Inklusive Diagnostik bezieht oft die Perspektiven von Schülern, Eltern und Lehrern ein, um die Diagnostik zu bereichern und die Ergebnisse relevanter zu gestalten.

4. **Zielorientierung**: Die inklusive Diagnostik hat das Ziel, individuelle Förderpläne zu erstellen, die auf die spezifischen Bedürfnisse der Lernenden abgestimmt sind, während die traditionelle Diagnostik häufig auf die Einstufung oder den Vergleich von Schülern abzielt.

5. **Flexibilität**: Inklusive Diagnostik ist anpassungsfähiger und kann sich besser auf die unterschiedlichen Lernkontexte und -bedürfnisse einstellen, während traditionelle Ansätze oft starrer sind.

Diese Unterschiede führen dazu, dass inklusive Diagnostik als ein integrativerer und individuellerer Ansatz angesehen wird, der die Vielfalt der Lernenden besser berücksichtigt.