Was ist Interdisziplinarität?

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Was ist Interdisziplinarität?

Antwort

Verwandte Fragen

Wie kann man laut Deinet 2012 Bildungsprozesse erforschen?

Die Zusammenarbeit mit dem Betreuer und die Informationen zum Zwischenstand waren ausbaufähig; zudem wirkten die Übergänge in der Arbeit teilweise holprig.

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Interdisziplinarität bezeichnet die Zusammenarbeit und den Austausch zwischen verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen, um komplexe Probleme zu lösen oder neue Erkenntnisse zu gewinnen. Dabei werden Methoden, Theorien und Perspektiven aus unterschiedlichen Fachgebieten kombiniert, um ein umfassenderes Verständnis eines Themas zu erreichen. Interdisziplinarität fördert innovative Ansätze und kann dazu beitragen, Lösungen zu entwickeln, die in einer einzelnen Disziplin möglicherweise nicht gefunden werden könnten.

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Andreas Deinet beschäftigt sich in seinem Werk von 2012 mit der Erforschung von Bildungsprozessen, insbesondere im Kontext der Sozialen Arbeit und der Pädagogik. Er betont, dass Bildungsproz... [mehr]

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Andreas Deinet beschäftigt sich in seinem Werk von 2012 mit der Erforschung von Bildungsprozessen, insbesondere im Kontext der Sozialen Arbeit und der Pädagogik. Er betont, dass Bildungsprozesse komplex, vielschichtig und nicht immer direkt beobachtbar sind. Deshalb plädiert Deinet für einen qualitativen, prozessorientierten Forschungsansatz. Kernpunkte seiner Aussagen zu „Wie kann man Bildungsprozesse erforschen?“ sind: 1. **Subjektorientierung:** Bildungsprozesse sind individuell und subjektiv. Forschende sollten die Perspektiven der Beteiligten ernst nehmen und deren Erfahrungen in den Mittelpunkt stellen. 2. **Prozessorientierung:** Bildungsprozesse verlaufen nicht linear, sondern sind dynamisch und von Brüchen, Umwegen und Rückschritten geprägt. Forschungsmethoden müssen diese Prozesshaftigkeit abbilden können. 3. **Methodenvielfalt:** Deinet empfiehlt qualitative Methoden wie Interviews, teilnehmende Beobachtung oder Gruppendiskussionen, um Bildungsprozesse in ihrer Komplexität zu erfassen. 4. **Reflexivität:** Forschende sollten sich ihrer eigenen Rolle und Einflussnahme im Forschungsprozess bewusst sein und diese reflektieren. 5. **Praxisnähe:** Die Forschung sollte eng an der Praxis orientiert sein und die Lebenswelt der Beteiligten berücksichtigen. Zusammengefasst: Deinet sieht die Erforschung von Bildungsprozessen als eine Aufgabe, die Offenheit, Flexibilität und eine starke Orientierung an den subjektiven Erfahrungen der Lernenden erfordert. Qualitative, prozessorientierte und reflexive Ansätze sind dabei zentral. Quelle: Deinet, A. (2012). Bildungsprozesse erforschen – Herausforderungen und Perspektiven. In: Deinet, A. & Sturzenhecker, B. (Hrsg.): Methoden der Bildungsforschung im Dialog. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

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Gerne, hier eine mögliche Umformulierung: Die Zusammenarbeit mit dem Betreuer sowie die Informationen zum Zwischenstand hätten noch verbessert werden können. Auch die Übergän... [mehr]

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Gerne, hier eine mögliche Umformulierung: Die Zusammenarbeit mit dem Betreuer sowie die Informationen zum Zwischenstand hätten noch verbessert werden können. Auch die Übergänge innerhalb der Arbeit wirkten teilweise etwas unstrukturiert.