Was sind Techniken im Fahrunterricht (z. B. Anweisungen geben, kritisieren, loben, vormachen) und worin liegt der Unterschied zu Methoden?

**Techniken** (im Fahrunterricht) sind **konkrete, direkt einsetzbare Handlungsweisen** der Fahrlehrkraft *im Moment der Unterrichtssituation* – also das „Wie genau mache ich es jetzt?“. Sie sind klein, situativ und sprachlich/kommunikativ oder demonstrativ sehr greifbar. Beispiele für **Techniken**: - **Anweisungen geben**: kurz, eindeutig, zeitlich passend („Jetzt Spiegel–Blinker–Schulterblick, dann rüber.“). - **Erklären/Begründen**: warum etwas so gemacht wird (z. B. Blickführung, Sicherheitsabstand). - **Vormachen/Demonstrieren**: z. B. Blicktechnik zeigen, Lenkradführung demonstrieren (auch als „Modell“). - **Korrigieren**: Fehler benennen und sofortige Alternative anbieten („Zu spät gebremst – nächstes Mal früher vom Gas, dann dosiert bremsen.“). - **Kritisieren (als Feedbacktechnik)**: sachlich auf Verhalten/Ergebnis bezogen, nicht auf die Person; idealerweise mit konkretem Verbesserungsschritt. - **Loben/Bestärken**: gezielt und verhaltensbezogen („Der Schulterblick war rechtzeitig und vollständig.“). - **Fragen stellen**: zur Selbstkontrolle („Was war hier die Gefahr?“) – als Technik zur Aktivierung. - **Hinweise/Signale geben**: nonverbal (Handzeichen, Blick) oder verbal als „Cue“ („Blick weit nach vorn“). **Methoden** sind dagegen **übergeordnete, geplante Vorgehensweisen/Unterrichtsarrangements**, mit denen ein Lernziel systematisch erreicht werden soll – also das „Nach welchem didaktischen Plan unterrichte ich dieses Thema?“. Methoden bündeln typischerweise mehrere Techniken. Beispiele für **Methoden** im Fahrunterricht: - **Demonstrationsmethode**: erst zeigen, dann nachmachen lassen, dann üben (nutzt Techniken wie Vormachen, Erklären, Feedback). - **Angeleitetes Üben**: schrittweise Aufgaben steigern, mit gezielten Anweisungen und Korrekturen. - **Entdeckendes/fragend-entwickelndes Lernen**: Lernende leiten sich Regeln/Strategien über Fragen und Reflexion her (nutzt Fragen, Feedback, Zusammenfassen). - **Fehlerorientiertes Lernen**: typische Fehler gezielt provozieren/analysieren (kontrolliert), dann Strategien ableiten (nutzt Korrigieren, Begründen, Reflexion). - **Szenariotraining**: z. B. „Innenstadt–Kreuzungen–Vorfahrt“ als zusammenhängendes Übungssetting (nutzt Anweisungen, Coaching, Nachbesprechung). **Unterschied kurz und klar:** - **Technik = einzelner Griff im Werkzeugkasten** (z. B. loben, kritisieren, anweisen, vormachen). - **Methode = Bauplan/Unterrichtsweg**, der mehrere Techniken kombiniert, um ein Ziel zu erreichen. **Merksatz:** *Techniken sind die konkreten Interventionen; Methoden sind die didaktische Struktur, in der diese Interventionen eingesetzt werden.*