Strukturierte Lernumgebungen im Rahmen des TEACCH-Ansatzes (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children) werden so gestaltet, dass sie den spezifischen Bedürfnissen von Menschen mit Autismus gerecht werden. Dabei spielt die visuelle Strukturierung eine zentrale Rolle. Hier sind die wesentlichen Elemente: 1. **Physische Strukturierung**: Der Raum wird klar in verschiedene Bereiche unterteilt, die jeweils einer bestimmten Aktivität zugeordnet sind. Dies hilft den Lernenden, sich zu orientieren und zu verstehen, was in welchem Bereich erwartet wird. 2. **Visuelle Zeitpläne**: Tagesabläufe und Aktivitäten werden visuell dargestellt, oft in Form von Bildern, Symbolen oder schriftlichen Anweisungen. Dies gibt den Lernenden eine klare Vorstellung davon, was als Nächstes kommt und hilft, Übergänge zwischen Aktivitäten zu erleichtern. 3. **Arbeitspläne**: Diese zeigen den Lernenden Schritt für Schritt, was sie tun sollen. Sie können in Form von Checklisten, Bildsequenzen oder anderen visuellen Hilfsmitteln gestaltet sein. 4. **Visuelle Organisation von Aufgaben**: Aufgaben und Materialien werden so organisiert, dass sie leicht verständlich und zugänglich sind. Dies kann durch farbliche Markierungen, Symbole oder andere visuelle Hinweise geschehen, die den Lernenden helfen, die Aufgaben eigenständig zu bewältigen. 5. **Klarheit und Vorhersehbarkeit**: Durch die visuelle Strukturierung wird die Umgebung für die Lernenden vorhersehbarer und weniger überwältigend. Dies reduziert Stress und Angst und fördert die Selbstständigkeit. Die visuelle Strukturierung ist somit ein wesentliches Element des TEACCH-Ansatzes, da sie den Lernenden hilft, ihre Umgebung besser zu verstehen und sich sicherer und wohler zu fühlen. Weitere Informationen zum TEACCH-Ansatz findest du auf der offiziellen Website: [TEACCH Autism Program](https://teacch.com).