Welche Bedingungen wirken in Kindergärten motivierend und welche demotivierend?

Question

Welche Bedingungen wirken in Kindergärten motivierend und welche demotivierend?

Antwort

Verwandte Fragen

Wie kann die Kompetenz Selbstwertgefühl und Resilienz im Kindergarten und in der Grundschule gefördert werden? Welche Ziele, Übungen und Spiele eignen sich dafür?

Wie fördern Verbundenheit und Getrenntsein die Resilienz im Kindergarten und in der Schule? Welche Ziele, Übungen und Spiele gibt es dazu?

Was bedeutet Schulpflicht?

Was sind Gründe für unangekündigte Tests?

Wie können Eltern extrinsisch zur Teilnahme an Eltern-Kind-Sprechtagen motiviert werden?

Wie hoch ist der Basiswert pro Kind bei der Kindergartenförderung 2025?

Wie schreibe ich ein herzliches, dankbares Feedback zur Ausbildung, das andere dazu motiviert, diese Ausbildung zu buchen?

Was ist die Pädagogik eines Waldkindergartens?

Was ist ein Bildungsanliegen und warum sowie wie wird es formuliert?

Accepted Answer

In einem Kindergarten gibt es verschiedene Bedingungen, die motivierend oder demotivierend auf Kinder wirken können. Hier sind einige Beispiele: ### Motivierende Bedingungen: 1. **Positive Verstärkung**: Lob und Anerkennung für gute Leistungen und Verhalten. 2. **Sichere und anregende Umgebung**: Ein gut ausgestatteter und sicherer Raum mit vielfältigen Spiel- und Lernmaterialien. 3. **Freundliche und unterstützende Erzieher**: Erzieher, die empathisch, geduldig und unterstützend sind. 4. **Freie Spielzeit**: Genügend Zeit für freies Spiel, das die Kreativität und Selbstständigkeit fördert. 5. **Strukturierter Tagesablauf**: Ein klarer und vorhersehbarer Tagesablauf, der Sicherheit und Orientierung bietet. 6. **Individuelle Förderung**: Berücksichtigung der individuellen Bedürfnisse und Interessen der Kinder. 7. **Soziale Interaktion**: Möglichkeiten zur Interaktion und zum Spielen mit anderen Kindern. ### Demotivierend Bedingungen: 1. **Übermäßige Strenge und Kritik**: Ständige Kritik und strenge Regeln ohne Raum für Fehler. 2. **Unzureichende Ausstattung**: Mangel an Spiel- und Lernmaterialien oder eine unattraktive Umgebung. 3. **Unaufmerksame Erzieher**: Erzieher, die wenig Interesse an den Bedürfnissen und Interessen der Kinder zeigen. 4. **Zu wenig Freiraum**: Ein zu stark strukturierter Tagesablauf ohne genügend Zeit für freies Spiel. 5. **Unklare Regeln und Erwartungen**: Unklare oder inkonsistente Regeln, die Verwirrung und Unsicherheit verursachen. 6. **Mangelnde soziale Interaktion**: Wenig Gelegenheit zur Interaktion mit anderen Kindern. 7. **Überforderung oder Unterforderung**: Aufgaben und Aktivitäten, die entweder zu schwierig oder zu einfach sind. Eine ausgewogene Mischung aus Struktur und Freiheit, sowie eine unterstützende und anregende Umgebung, sind entscheidend, um die Motivation der Kinder im Kindergarten zu fördern.

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Kompetenz, Selbstwertgefühl und Resilienz sind zentrale Entwicklungsziele im Kindergarten und in der Grundschule. Sie bilden die Basis für ein gesundes Selbstbild und die Fähigkeit, mit... [mehr]

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Kompetenz, Selbstwertgefühl und Resilienz sind zentrale Entwicklungsziele im Kindergarten und in der Grundschule. Sie bilden die Basis für ein gesundes Selbstbild und die Fähigkeit, mit Herausforderungen umzugehen. **Ziele:** - Stärkung des Selbstvertrauens und Selbstwertgefühls - Förderung sozialer Kompetenzen (z. B. Empathie, Teamfähigkeit) - Entwicklung von Problemlösefähigkeiten - Aufbau von Frustrationstoleranz und Durchhaltevermögen - Förderung der Fähigkeit, mit Rückschlägen umzugehen (Resilienz) **Übungen und Spiele zur Förderung:** 1. **Kompetenz stärken:** - **Ich kann das!**: Kinder erzählen oder malen, was sie schon alles können. - **Komplimente-Kreis**: Jedes Kind bekommt ein Kompliment von einem anderen Kind. 2. **Selbstwertgefühl fördern:** - **Mutmach-Geschichten**: Vorlesen oder gemeinsam erfinden von Geschichten, in denen Kinder Herausforderungen meistern. - **Schatzkiste**: Jedes Kind legt einen Zettel mit einer eigenen Stärke in eine gemeinsame Kiste. 3. **Resilienz fördern:** - **Gefühlsbarometer**: Kinder zeigen mit Farben oder Symbolen, wie sie sich fühlen, und sprechen darüber. - **Problemlöse-Spiele**: In kleinen Gruppen gemeinsam Lösungen für Alltagsprobleme finden (z. B. „Was tun, wenn jemand traurig ist?“). 4. **Soziale Kompetenzen stärken:** - **Kooperationsspiele**: Spiele wie „Blinde Raupe“ oder „Gemeinsam einen Turm bauen“, bei denen Teamarbeit gefragt ist. - **Rollenspiele**: Verschiedene Alltagssituationen nachspielen und gemeinsam reflektieren. **Beispiele für Spiele:** - **Gefühlsmemory**: Karten mit verschiedenen Gefühlsausdrücken suchen und benennen. - **Stille Post mit Komplimenten**: Ein Kompliment wird von Kind zu Kind weitergegeben. - **Mut-Steine**: Kinder erzählen, wann sie mutig waren, und bemalen dazu einen Stein. **Weitere Informationen und Anregungen findest du z. B. bei [Stark auch ohne Muckis](https://starkauchohnemuckis.de/) oder [Aktion Kinder- und Jugendschutz](https://www.aks.de/).** Diese Methoden helfen, Kinder in ihrer Persönlichkeit zu stärken und sie auf Herausforderungen im Leben vorzubereiten.

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Verbundenheit und Getrenntsein sind zentrale Themen in der Entwicklung von Kindern und stehen in engem Zusammenhang mit Resilienz – also der Fähigkeit, mit Herausforderungen und Belastungen... [mehr]

Accepted Answer

Verbundenheit und Getrenntsein sind zentrale Themen in der Entwicklung von Kindern und stehen in engem Zusammenhang mit Resilienz – also der Fähigkeit, mit Herausforderungen und Belastungen umzugehen. Besonders im Kindergarten und in der Schule spielen diese Aspekte eine wichtige Rolle. **Verbundenheit** bedeutet, sich zugehörig und angenommen zu fühlen – zu einer Gruppe, zu Freunden, zu Bezugspersonen. **Getrenntsein** beschreibt das Erleben von Alleinsein oder Ausgeschlossensein. Beide Erfahrungen sind für die Entwicklung wichtig: Verbundenheit stärkt das Selbstwertgefühl und die emotionale Sicherheit, während das Erleben von Getrenntsein (z.B. beim Wechsel in die Schule oder bei Konflikten) Kinder herausfordert, eigene Bewältigungsstrategien zu entwickeln. **Resilienz** wird durch stabile Beziehungen, aber auch durch das Erlernen von Umgang mit Trennungserfahrungen gefördert. Kinder, die sich sicher gebunden fühlen, können besser mit Stress und Veränderungen umgehen. ### Ziele im Kindergarten und in der Schule - **Stärkung des Gemeinschaftsgefühls:** Kinder sollen sich als Teil einer Gruppe erleben. - **Förderung von Selbstständigkeit:** Kinder lernen, auch mit Trennungssituationen umzugehen. - **Entwicklung von Empathie:** Kinder erkennen, wie sich andere fühlen, wenn sie verbunden oder getrennt sind. - **Aufbau von Problemlösekompetenzen:** Kinder entwickeln Strategien, um mit Konflikten und Trennungen umzugehen. ### Übungen und Spiele **1. Freundschaftsband (Verbundenheit)** - Die Kinder sitzen im Kreis und werfen sich ein Wollknäuel zu, dabei sagen sie etwas Nettes zueinander. Am Ende entsteht ein Netz, das die Verbundenheit symbolisiert. **2. Inselspiel (Getrenntsein und Rückkehr)** - Im Raum werden „Inseln“ (z.B. Matten) verteilt. Auf ein Signal hin müssen die Kinder auf eine Insel gehen. Eine Insel wird entfernt, einige Kinder sind „getrennt“. Danach werden alle wieder zusammengeführt und besprechen, wie sich das Getrenntsein angefühlt hat. **3. Gefühle-Memory** - Karten mit verschiedenen Gefühlsausdrücken (z.B. traurig, fröhlich, einsam, geborgen) werden aufgedeckt. Die Kinder erzählen, wann sie sich so gefühlt haben – z.B. bei Trennung oder beim Zusammensein. **4. Mutmach-Geschichten** - Vorlesen oder gemeinsam erfinden von Geschichten, in denen Kinder Trennungssituationen meistern und gestärkt daraus hervorgehen. **5. „Ich kann das“-Karten** - Jedes Kind gestaltet eine Karte mit einer Situation, die es schon einmal alleine geschafft hat. Diese werden gesammelt und besprochen. ### Weitere Informationen - [Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung: Resilienzförderung im Kindesalter](https://www.kindergesundheit-info.de/themen/entwicklung/psychische-gesundheit/resilienz/) - [Stark auch ohne Muckis – Resilienztraining für Kinder](https://starkauchohnemuckis.de/) Diese Ansätze helfen, sowohl Verbundenheit als auch den Umgang mit Getrenntsein zu fördern und so die Resilienz von Kindern im Kindergarten- und Grundschulalter zu stärken.

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Die Schulpflicht ist eine gesetzliche Verpflichtung für Kinder und Jugendliche, eine Schule zu besuchen. In Deutschland beginnt die Schulpflicht in der Regel mit dem sechsten Lebensjahr und dauer... [mehr]

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Die Schulpflicht ist eine gesetzliche Verpflichtung für Kinder und Jugendliche, eine Schule zu besuchen. In Deutschland beginnt die Schulpflicht in der Regel mit dem sechsten Lebensjahr und dauert je nach Bundesland meist neun bis zehn Jahre. Sie soll sicherstellen, dass alle Kinder eine grundlegende Bildung erhalten. Die genaue Ausgestaltung, Dauer und Form (Vollzeitschulpflicht, Berufsschulpflicht) kann je nach Bundesland unterschiedlich sein. Wer der Schulpflicht nicht nachkommt, kann mit Bußgeldern oder anderen Maßnahmen belegt werden.

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Unangekündigte Tests werden aus verschiedenen Gründen durchgeführt: 1. **Überprüfung des tatsächlichen Wissensstands:** Sie sollen sicherstellen, dass Schüler oder... [mehr]

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Unangekündigte Tests werden aus verschiedenen Gründen durchgeführt: 1. **Überprüfung des tatsächlichen Wissensstands:** Sie sollen sicherstellen, dass Schüler oder Mitarbeiter kontinuierlich lernen und nicht nur kurzfristig für angekündigte Prüfungen pauken. 2. **Vermeidung von Betrug:** Durch die Überraschung wird die Vorbereitung auf unerlaubte Hilfsmittel oder das Abschreiben erschwert. 3. **Realitätsnahe Leistungsüberprüfung:** Im Alltag und Beruf treten oft unerwartete Herausforderungen auf. Unangekündigte Tests simulieren solche Situationen. 4. **Ermittlung von Lernlücken:** Sie helfen Lehrkräften oder Vorgesetzten, Wissenslücken frühzeitig zu erkennen und gezielt nachzusteuern. 5. **Motivation zur kontinuierlichen Mitarbeit:** Die Möglichkeit eines unangekündigten Tests motiviert dazu, regelmäßig am Ball zu bleiben. Diese Gründe gelten sowohl im schulischen als auch im beruflichen Kontext.

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Um Eltern extrinsisch zur Teilnahme an Eltern-Kind-Sprechtagen zu motivieren, kannst du auf äußere Anreize und Belohnungen setzen. Hier einige Möglichkeiten: 1. **Zertifikate oder kle... [mehr]

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Um Eltern extrinsisch zur Teilnahme an Eltern-Kind-Sprechtagen zu motivieren, kannst du auf äußere Anreize und Belohnungen setzen. Hier einige Möglichkeiten: 1. **Zertifikate oder kleine Geschenke:** Eltern, die teilnehmen, erhalten eine kleine Anerkennung, z.B. ein Dankeschön-Zertifikat, einen Gutschein für die Schulcafeteria oder ein kleines Präsent. 2. **Verlosungen:** Unter allen teilnehmenden Eltern wird ein attraktiver Preis verlost, z.B. ein Gutschein für ein lokales Geschäft oder einen Freizeitpark. 3. **Vergünstigungen:** Teilnahme kann mit Vergünstigungen verbunden werden, z.B. ermäßigter Eintritt zu Schulveranstaltungen oder Rabatte auf Klassenfahrten. 4. **Öffentliche Anerkennung:** Die Teilnahme wird (mit Einverständnis) in einem Elternbrief, auf der Schulhomepage oder bei einer Schulveranstaltung positiv hervorgehoben. 5. **Verpflichtende Teilnahme mit Ausnahmen:** Die Teilnahme wird als Standard gesetzt, mit der Möglichkeit, sich bei triftigen Gründen abzumelden. Das erhöht den sozialen Druck. 6. **Kooperation mit lokalen Unternehmen:** Unternehmen bieten Rabatte oder kleine Geschenke für teilnehmende Eltern an. Wichtig ist, dass die Anreize wertschätzend und nicht bevormundend wirken. Extrinsische Motivation kann kurzfristig die Teilnahme erhöhen, sollte aber idealerweise mit intrinsischer Motivation (z.B. durch Aufzeigen des Nutzens für das Kind) kombiniert werden.

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Der Basiswert pro Kind für die Kindergartenförderung ist in Deutschland nicht bundesweit einheitlich geregelt, sondern wird von den einzelnen Bundesländern festgelegt. Die Höhe des... [mehr]

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Der Basiswert pro Kind für die Kindergartenförderung ist in Deutschland nicht bundesweit einheitlich geregelt, sondern wird von den einzelnen Bundesländern festgelegt. Die Höhe des Basiswerts kann sich zudem jährlich ändern und hängt vom jeweiligen Landesgesetz sowie von kommunalen Regelungen ab. Für das Jahr 2025 liegen zum jetzigen Zeitpunkt (Stand: Juni 2024) noch keine bundesweit gültigen oder allgemeinverbindlichen Zahlen vor. In vielen Bundesländern wird der Basiswert jährlich angepasst und im jeweiligen Haushaltsplan oder in den Förderrichtlinien veröffentlicht. Beispiele für solche Regelungen findest du auf den Seiten der jeweiligen Landesministerien für Bildung oder Familie. Um den genauen Basiswert pro Kind für die Kindergartenförderung im Jahr 2025 zu erfahren, solltest du dich an das zuständige Landesministerium oder das Jugendamt deiner Kommune wenden. Dort erhältst du die aktuellsten und verbindlichen Informationen. Hilfreiche Links: - [Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend](https://www.bmfsfj.de/) - [Kindergartenförderung in Deutschland – Übersicht der Bundesländer (Wikipedia)](https://de.wikipedia.org/wiki/Kindergartenfinanzierung_in_Deutschland) Bitte gib ggf. das Bundesland an, damit eine gezieltere Auskunft möglich ist.

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Ein wirkungsvolles Feedback Ausbildung, das herzlich, dankbar und einladend wirkt, sollte authentisch, persönlich und konkret sein. Hier ein Leitfaden, wie du vorgehen kannst: 1. **Persönli... [mehr]

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Ein wirkungsvolles Feedback Ausbildung, das herzlich, dankbar und einladend wirkt, sollte authentisch, persönlich und konkret sein. Hier ein Leitfaden, wie du vorgehen kannst: 1. **Persönlicher Einstieg:** Beginne mit einem kurzen, ehrlichen Satz, warum du die Ausbildung gewählt hast und was dich motiviert hat. 2. **Dankbarkeit ausdrücken:** Bedanke dich herzlich bei den Ausbilder:innen und ggf. bei der Gruppe. Zeige, was dir besonders gefallen hat. 3. **Konkret werden:** Beschreibe, was du gelernt hast, wie du dich entwickelt hast und welche positiven Veränderungen du wahrgenommen hast. 4. **Emotionen teilen:** Erzähle, wie du dich während und nach der Ausbildung gefühlt hast. Das schafft Nähe und Authentizität. 5. **Empfehlung aussprechen:** Formuliere klar, warum du die Ausbildung weiterempfiehlst und für wen sie besonders geeignet ist. 6. **Abschluss:** Beende dein Feedback mit einem positiven Ausblick oder einem inspirierenden Satz. **Beispiel:** > Ich bin voller Dankbarkeit, dass ich an dieser Ausbildung teilnehmen durfte. Von Anfang an habe ich mich herzlich aufgenommen und unterstützt gefühlt. Besonders beeindruckt hat mich die wertschätzende Atmosphäre und die Kompetenz der Ausbilder:innen. > > Durch die praxisnahen Inhalte und die inspirierenden Übungen habe ich nicht nur fachlich viel gelernt, sondern auch persönlich enorm profitiert. Ich habe neue Perspektiven gewonnen und wertvolle Impulse für meinen Alltag erhalten. > > Wer auf der Suche nach einer Ausbildung ist, die nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch das Herz berührt, ist hier genau richtig. Ich kann diese Ausbildung von Herzen weiterempfehlen – sie ist eine Bereicherung für alle, die sich weiterentwickeln möchten. > > Danke für diese wunderbare Zeit! Mit dieser Struktur sprichst du potenzielle Interessent:innen direkt an und vermittelst authentisch, warum sich die Ausbildung lohnt.

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**Pädagogik eines Waldkindergartens – Übersicht** **Grundprinzipien:** - Der Waldkindergarten ist eine Form des Kindergartens, bei der sich die Kinder bei nahezu jedem Wetter im Freie... [mehr]

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**Pädagogik eines Waldkindergartens – Übersicht** **Grundprinzipien:** - Der Waldkindergarten ist eine Form des Kindergartens, bei der sich die Kinder bei nahezu jedem Wetter im Freien, meist im Wald, aufhalten. - Es gibt in der Regel keine festen Gebäude, sondern nur einfache Unterstände oder Bauwagen als Schutz bei extremem Wetter. **Pädagogische Leitgedanken:** - **Naturverbundenheit:** Die Kinder erleben die Natur unmittelbar und lernen, sie wertzuschätzen und zu schützen. - **Ganzheitliches Lernen:** Die Entwicklung von Körper, Geist und Seele wird durch vielfältige Sinneserfahrungen gefördert. - **Selbstständigkeit und Eigenverantwortung:** Kinder lernen, eigenständig zu handeln, Risiken einzuschätzen und Verantwortung für sich und andere zu übernehmen. - **Freies Spiel:** Das Spielmaterial ist meist naturbelassen (Stöcke, Steine, Blätter etc.), was die Kreativität und Fantasie anregt. - **Soziale Kompetenzen:** Durch das gemeinsame Erleben und Lösen von Aufgaben in der Gruppe werden Teamfähigkeit, Kommunikation und Empathie gestärkt. **Lerninhalte und Methoden:** - **Erfahrungsorientiertes Lernen:** Die Kinder lernen durch Beobachten, Ausprobieren und Erleben. - **Projektarbeit:** Themen werden oft aus dem aktuellen Naturgeschehen abgeleitet (z.B. Jahreszeiten, Tiere, Pflanzen). - **Bewegungsförderung:** Durch das Gelände und die natürlichen Gegebenheiten werden Motorik, Gleichgewicht und Koordination besonders gefördert. - **Partizipation:** Kinder werden in Entscheidungsprozesse einbezogen und gestalten den Alltag aktiv mit. **Rolle der Erzieher:innen:** - Sie begleiten und unterstützen die Kinder als Beobachter:innen und Impulsgeber:innen, greifen aber möglichst wenig steuernd ein. - Sie sorgen für Sicherheit, geben Anregungen und helfen bei Konflikten. **Vorteile:** - Stärkung des Immunsystems durch Aufenthalt im Freien - Förderung der Kreativität und Problemlösekompetenz - Intensive Naturerfahrungen - Weniger Reizüberflutung als in geschlossenen Räumen **Herausforderungen:** - Wetterabhängigkeit - Begrenzte Möglichkeiten bei extremen Wetterlagen - Erhöhter organisatorischer Aufwand (z.B. Kleidung, Sicherheit) **Weitere Informationen:** - [Bundesverband der Natur- und Waldkindergärten in Deutschland e.V.](https://www.bvnw.de/) - [Wikipedia: Waldkindergarten](https://de.wikipedia.org/wiki/Waldkindergarten)

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Deine Frage bezieht sich auf die grundlegenden Aspekte eines Bildungsanliegens. Hier eine Übersicht zu den typischen Leitfragen: **Was?** Hier geht es um die genaue Beschreibung des Bildungsan... [mehr]

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Deine Frage bezieht sich auf die grundlegenden Aspekte eines Bildungsanliegens. Hier eine Übersicht zu den typischen Leitfragen: **Was?** Hier geht es um die genaue Beschreibung des Bildungsanliegens. Was soll erreicht werden? Zum Beispiel: „Was möchte ich lernen oder vermitteln?“ oder „Was ist das Ziel des Bildungsprojekts?“ **Warum?** Diese Frage beleuchtet die Motivation und den Zweck. Warum ist das Bildungsanliegen wichtig? Welche Probleme oder Bedürfnisse sollen damit adressiert werden? Zum Beispiel: „Warum ist dieses Thema relevant?“ oder „Warum besteht ein Bedarf an dieser Bildungsmaßnahme?“ **Wie?** Hier wird die Umsetzung betrachtet. Wie soll das Bildungsanliegen realisiert werden? Welche Methoden, Materialien oder Formate werden genutzt? Zum Beispiel: „Wie wird der Lernprozess gestaltet?“ oder „Wie werden die Lernziele überprüft?“ Diese drei Leitfragen helfen, ein Bildungsanliegen klar zu strukturieren und zu planen.