Wie fragt man nach dem Feedback zur Schulung?

Question

Wie fragt man nach dem Feedback zur Schulung?

Antwort

Verwandte Fragen

Welche Formulierungsvorschläge eignen sich für Kommentare an Teilnehmende, die über ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern berichten?

Ist Herr Appel ein guter Lehrer?

Ist es für Lehrer sinnvoll, nur gute Noten zu vergeben?

Welche Note ergibt sich bei 21 von 24 Punkten?

Wie setzen sich die Noten beim Hauptschulabschluss zusammen?

Accepted Answer

Um nachzufragen, wie jemand eine Schulung fand, könntest du folgende Fragen stellen: 1. Wie war dein Gesamteindruck von der Schulung? 2. Was hat dir an der Schulung besonders gut gefallen? 3. Gab es Aspekte der Schulung, die du verbesserungswürdig findest? 4. Wie hilfreich fandest du die vermittelten Inhalte für deine Arbeit? 5. War die Schulung gut strukturiert und verständlich? 6. Würdest du diese Schulung weiterempfehlen? Diese Fragen helfen, detailliertes Feedback zu erhalten und die Qualität zukünftiger Schulungen zu verbessern.

Accepted Answer

Hier sind einige Formulierungsvorschläge für Kommentare an Teilnehmende (TN), die als Anwärter ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern besc... [mehr]

Accepted Answer

Hier sind einige Formulierungsvorschläge für Kommentare an Teilnehmende (TN), die als Anwärter ihre Beobachtungen, Erfahrungen und Eindrücke in Fahrschulen und mit Fahrlehrern beschrieben haben: 1. **Vielen Dank für Ihre ausführlichen Schilderungen. Ihre Beobachtungen zeigen, dass Sie sich intensiv mit den Abläufen in der Fahrschule auseinandergesetzt haben.** 2. **Ihre Erfahrungen spiegeln wichtige Aspekte des Fahrlehrerberufs wider. Besonders positiv fällt auf, dass Sie sowohl Stärken als auch mögliche Verbesserungsbereiche erkannt haben.** 3. **Ihre Eindrücke sind sehr differenziert dargestellt und zeigen, dass Sie die Abläufe und das Verhalten der Fahrlehrer aufmerksam beobachtet haben.** 4. **Sie haben Ihre Beobachtungen sehr anschaulich beschrieben. Das zeigt, dass Sie sich aktiv mit dem Geschehen in der Fahrschule auseinandergesetzt haben.** 5. **Ihre Reflexionen sind nachvollziehbar und bieten eine gute Grundlage für die weitere Entwicklung Ihrer eigenen Lehrkompetenz.** 6. **Es ist erkennbar, dass Sie sich mit den unterschiedlichen Herangehensweisen der Fahrlehrer beschäftigt haben. Das ist ein wichtiger Schritt auf dem Weg zum eigenen Unterrichtsstil.** 7. **Ihre Erfahrungen und Eindrücke sind wertvoll und zeigen, dass Sie bereits viele wichtige Aspekte des Fahrlehrerberufs erkannt haben.** 8. **Sie haben sowohl positive als auch kritische Beobachtungen gemacht und diese konstruktiv beschrieben – das ist sehr hilfreich für Ihre weitere Ausbildung.** Diese Vorschläge können je nach individuellem Beitrag angepasst und kombiniert werden.

Accepted Answer

Ob Herr Appel ein guter Lehrer ist, lässt sich pauschal nicht beantworten, da dies von verschiedenen Faktoren abhängt, wie zum Beispiel seinem Fachwissen, seiner Unterrichtsmethodik, seinem... [mehr]

Accepted Answer

Ob Herr Appel ein guter Lehrer ist, lässt sich pauschal nicht beantworten, da dies von verschiedenen Faktoren abhängt, wie zum Beispiel seinem Fachwissen, seiner Unterrichtsmethodik, seinem Engagement und dem persönlichen Eindruck der Schülerinnen und Schüler. Oftmals gibt es Bewertungen oder Erfahrungsberichte von Lernenden, die einen Eindruck vermitteln können. Am besten ist es, sich direkt bei aktuellen oder ehemaligen Schülern zu erkundigen oder nach Bewertungen auf entsprechenden Plattformen zu suchen.

Accepted Answer

Es ist in der Regel nicht sinnvoll, als Lehrer ausschließlich gute Noten zu vergeben. Noten sollen die Leistungen der Schüler objektiv und differenziert widerspiegeln. Wenn nur gute Noten v... [mehr]

Accepted Answer

Es ist in der Regel nicht sinnvoll, als Lehrer ausschließlich gute Noten zu vergeben. Noten sollen die Leistungen der Schüler objektiv und differenziert widerspiegeln. Wenn nur gute Noten vergeben werden, können folgende Probleme entstehen: 1. **Leistungen werden nicht realistisch bewertet:** Schüler erhalten kein ehrliches Feedback über ihre Stärken und Schwächen und können sich dadurch nicht gezielt verbessern. 2. **Motivation leidet:** Wenn alle immer gute Noten bekommen, verlieren Noten an Bedeutung und motivieren weniger zur Anstrengung. 3. **Ungerechtigkeit:** Schüler, die sich besonders anstrengen, werden nicht ausreichend belohnt, während andere ohne entsprechende Leistung die gleichen Noten erhalten. 4. **Probleme bei der weiteren Laufbahn:** Zeugnisse mit ausschließlich guten Noten können bei weiterführenden Schulen oder Arbeitgebern Zweifel an der Aussagekraft der Bewertungen wecken. Eine faire und differenzierte Notengebung ist wichtig, um die Entwicklung der Schüler zu fördern und ihnen eine ehrliche Rückmeldung zu geben.

Accepted Answer

Um deine Note zu berechnen, wird meist der Prozentsatz der erreichten Punkte verwendet. Du hast 21 von 24 Punkten erreicht. Berechnung des Prozentsatzes: \( \frac{21}{24} \times 100 = 87,5\% \) Wie... [mehr]

Accepted Answer

Um deine Note zu berechnen, wird meist der Prozentsatz der erreichten Punkte verwendet. Du hast 21 von 24 Punkten erreicht. Berechnung des Prozentsatzes: \( \frac{21}{24} \times 100 = 87,5\% \) Wie diese Prozentzahl in eine Note umgerechnet wird, hängt vom verwendeten Notenschlüssel ab. Ein häufiger Notenschlüssel in Deutschland ist: - 1,0 = 95–100 % - 1,3 = 90–94 % - 1,7 = 85–89 % - 2,0 = 80–84 % - 2,3 = 75–79 % - usw. Mit 87,5 % liegst du im Bereich einer **1,7**. Bitte beachte, dass der genaue Notenschlüssel je nach Schule, Bundesland oder Lehrer variieren kann. Am besten fragst du nach dem verwendeten Notenschlüssel, um ganz sicher zu sein.

Accepted Answer

Beim Hauptschulabschluss in Deutschland setzen sich die Noten aus den Leistungen in den einzelnen Fächern zusammen. Die genaue Zusammensetzung kann je nach Bundesland leicht variieren, grunds&aum... [mehr]

Accepted Answer

Beim Hauptschulabschluss in Deutschland setzen sich die Noten aus den Leistungen in den einzelnen Fächern zusammen. Die genaue Zusammensetzung kann je nach Bundesland leicht variieren, grundsätzlich gilt aber folgendes: 1. **Jahresleistungen:** Die Noten aus dem laufenden Schuljahr (Klasse 9 oder 10, je nach Bundesland) in den einzelnen Fächern zählen. Diese setzen sich aus mündlichen, schriftlichen und praktischen Leistungen zusammen. 2. **Abschlussprüfungen:** In den Hauptfächern (meist Deutsch, Mathematik und oft Englisch) gibt es zentrale oder schulinterne Abschlussprüfungen. Die Ergebnisse dieser Prüfungen fließen in die Endnote ein. 3. **Gewichtung:** Die Abschlussnote in einem Fach ergibt sich meist aus einer Kombination der Jahresnote und der Prüfungsnote. Häufig werden beide Noten gleich gewichtet (je 50 %), in manchen Bundesländern kann die Prüfungsnote aber auch stärker gewichtet werden. 4. **Fächer:** Die Abschlusszeugnisnote umfasst alle unterrichteten Fächer, darunter Hauptfächer (Deutsch, Mathematik, Englisch) und Nebenfächer (z. B. Geschichte, Biologie, Sport). 5. **Projektprüfung (in einigen Bundesländern):** In manchen Bundesländern ist eine Projektprüfung Teil des Hauptschulabschlusses. Die Note dieser Prüfung fließt ebenfalls in das Abschlusszeugnis ein. **Beispiel für die Notenberechnung (kann je nach Bundesland abweichen):** - Deutsch: 50 % Jahresnote + 50 % Prüfungsnote - Mathematik: 50 % Jahresnote + 50 % Prüfungsnote - Englisch: 50 % Jahresnote + 50 % Prüfungsnote - Nebenfächer: Jahresnote **Wichtig:** Die genauen Regelungen findest du auf den Seiten des jeweiligen Kultusministeriums deines Bundeslandes. Hier findest du eine Übersicht der Kultusministerien: https://www.kmk.org/ministerium/ministerien-der-laender.html Für spezifische Informationen zu deinem Bundesland lohnt sich ein Blick auf die jeweilige Schulordnung oder die Homepage deiner Schule.