Dürfen die Begriffe schwul und lesbisch im Kindergarten verwendet werden?

Question

Dürfen die Begriffe schwul und lesbisch im Kindergarten verwendet werden?

Antwort

Verwandte Fragen

Wie hoch sind die Kosten pro Kind im Kindergarten in Baden-Württemberg und wie viel davon zahlen die Eltern?

Welche Förderziele und Fördermaßnahmen eignen sich für ein 4-jähriges Kind, das Farben benennt, Mengen vergleicht und gestellte Aufgaben erfasst?

Wie viel Zeit wird im Kindergarten für Hygieneprobleme aufgewendet?

Wo ist es lauter: im Kindergarten oder im Hort?

In welchem Text steht, dass das Ziel des Projekts im Kindergarten geändert werden darf?

Darf das Ziel im Kindergartenprojekt geändert werden?

Accepted Answer

Die Verwendung der Begriffe "schwul" und "lesbisch" im Kindergarten kann je nach Kontext und Zielsetzung angemessen sein. Es ist wichtig, dass solche Begriffe in einer respektvollen und altersgerechten Weise erklärt werden. Die Erziehung zu Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt ist ein wichtiger Bestandteil der frühkindlichen Bildung. Eltern und Erzieher sollten gemeinsam entscheiden, wie und wann solche Themen angesprochen werden, um sicherzustellen, dass die Kinder die Informationen auf eine für sie verständliche Weise erhalten.

Accepted Answer

Die Kosten für einen Kindergartenplatz in Baden-Württemberg setzen sich aus verschiedenen Komponenten zusammen: den tatsächlichen Gesamtkosten pro Kind (Betriebskosten) und dem Anteil,... [mehr]

Accepted Answer

Die Kosten für einen Kindergartenplatz in Baden-Württemberg setzen sich aus verschiedenen Komponenten zusammen: den tatsächlichen Gesamtkosten pro Kind (Betriebskosten) und dem Anteil, den die Eltern als Elternbeiträge zahlen. Die restlichen Kosten werden in der Regel von der Kommune und dem Land getragen. **1. Gesamtkosten pro Kind im Kindergarten:** Die durchschnittlichen Betriebskosten pro Kindergartenplatz in Baden-Württemberg liegen – je nach Träger, Region und Betreuungsumfang – zwischen etwa **6.000 und 10.000 Euro pro Jahr** (Stand 2023/2024). In städtischen Gebieten und bei längeren Betreuungszeiten können die Kosten auch darüber liegen. **2. Elternbeiträge:** Die Elternbeiträge sind nicht landesweit einheitlich geregelt, sondern werden von den Kommunen bzw. den Trägern (z. B. Kirchen, Wohlfahrtsverbände) festgelegt. Es gibt jedoch Empfehlungen, z. B. von den Kommunalen Landesverbänden und den Kirchen. Beispielhafte Elternbeiträge (Stand 2024, für einen Regelkindergartenplatz, 30-35 Stunden/Woche): - **Erstes Kind:** ca. 120–150 Euro pro Monat - **Zweites Kind:** ca. 90–110 Euro pro Monat - **Drittes Kind:** ca. 60–80 Euro pro Monat Das entspricht **1.440–1.800 Euro pro Jahr** für das erste Kind. **3. Anteil der Eltern an den Gesamtkosten:** Eltern tragen damit etwa **15–25 %** der tatsächlichen Kosten, der Rest wird von Kommunen, Land und ggf. Bund übernommen. **Wichtige Hinweise:** - Es gibt Ermäßigungen oder Befreiungen für Familien mit geringem Einkommen. - In manchen Kommunen gibt es beitragsfreie Angebote, insbesondere für das letzte Kindergartenjahr vor der Einschulung. - Die Beiträge können je nach Gemeinde und Träger stark variieren. **Quellen und weitere Informationen:** - [Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg](https://km-bw.de/) - [Städtetag Baden-Württemberg – Elternbeiträge](https://www.staedtetag-bw.de/) - [Kindergartenbeiträge in Baden-Württemberg (Beispiel Stuttgart)](https://www.stuttgart.de/leben/kinder-und-familie/kindertagesbetreuung/kosten-und-gebuehren.php) Für genaue Zahlen empfiehlt sich die Nachfrage bei der jeweiligen Kommune oder dem Kindergartenträger vor Ort.

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Das Förderziel für ein 4-jähriges Kind im Bereich „Benennt Farben, vergleicht Mengen, erfasst gestellte Aufgaben“ könnte lauten: **Förderziel:** Das Kind soll g... [mehr]

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Das Förderziel für ein 4-jähriges Kind im Bereich „Benennt Farben, vergleicht Mengen, erfasst gestellte Aufgaben“ könnte lauten: **Förderziel:** Das Kind soll grundlegende kognitive Fähigkeiten im Bereich Farben, Mengen und Aufgabenverständnis entwickeln und festigen. Es soll in der Lage sein, verschiedene Farben korrekt zu benennen, einfache Mengen zu vergleichen (z. B. mehr/weniger, gleich viel) und gestellte Aufgaben zu verstehen sowie umzusetzen. **Fördermaßnahmen:** - Gemeinsames Spielen mit farbigen Bauklötzen oder Sortierspielen, bei denen das Kind Farben benennen und zuordnen soll. - Alltagsintegrierte Gespräche über Farben (z. B. „Welche Farbe hat dein T-Shirt?“). - Mengenvergleiche im Alltag anregen (z. B. „Wer hat mehr Kekse?“ oder „Sind in beiden Schüsseln gleich viele Äpfel?“). - Aufgaben in kleine, verständliche Schritte gliedern und das Kind dazu anleiten, diese nacheinander auszuführen (z. B. „Bitte bring mir den roten Ball und dann den blauen Würfel.“). - Lob und positive Verstärkung, wenn das Kind Aufgaben richtig erfasst und umsetzt. Diese Maßnahmen unterstützen das Kind dabei, Farben und Mengen zu erkennen und zu benennen sowie Aufgabenstellungen zu verstehen und zu bearbeiten.

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Die Zeit, die im Kindergarten für Hygieneprobleme aufgewendet wird, variiert je nach Einrichtung, Gruppengröße, Alter der Kinder und individuellen Bedürfnissen. Zu den typischen H... [mehr]

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Die Zeit, die im Kindergarten für Hygieneprobleme aufgewendet wird, variiert je nach Einrichtung, Gruppengröße, Alter der Kinder und individuellen Bedürfnissen. Zu den typischen Hygieneaufgaben zählen Händewaschen, Toilettengänge, Windelwechseln, Zähneputzen (falls angeboten) und das Sauberhalten von Spiel- und Essbereichen. Schätzungen aus der Praxis und Fachliteratur gehen davon aus, dass pro Kind und Tag etwa 10–20 Minuten für direkte Hygieneaufgaben aufgewendet werden. In einer Gruppe mit 20 Kindern kann das für das pädagogische Personal insgesamt 3–6 Stunden pro Tag bedeuten, wobei viele Aufgaben parallel oder gruppenweise erledigt werden. Einzelne „Hygieneprobleme“ wie Unfälle (z.B. Einnässen, Erbrechen) oder das Reinigen nach dem Essen kommen zusätzlich vor, sind aber schwer pauschal zu beziffern. In der Regel nehmen sie jedoch einen kleineren Teil der Gesamtzeit ein. Zusammengefasst: Im Kindergartenalltag wird ein erheblicher Teil der Zeit für Hygiene aufgewendet, insbesondere bei jüngeren Kindern. Genaue Zahlen hängen stark von den genannten Faktoren ab, aber durchschnittlich sind es pro Kind etwa 10–20 Minuten täglich.

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Im Allgemeinen ist es im Kindergarten lauter als im Hort. Das liegt daran, dass im Kindergarten meist jüngere Kinder (etwa 3 bis 6 Jahre alt) betreut werden, die oft spontaner, lauter und bewegun... [mehr]

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Im Allgemeinen ist es im Kindergarten lauter als im Hort. Das liegt daran, dass im Kindergarten meist jüngere Kinder (etwa 3 bis 6 Jahre alt) betreut werden, die oft spontaner, lauter und bewegungsfreudiger sind. Sie drücken sich häufig durch lautes Sprechen, Singen und Spielen aus. Im Hort hingegen sind die Kinder in der Regel älter (meist Grundschulkinder), oft ruhiger und können sich besser an Regeln halten. Außerdem gibt es im Hort häufig Phasen, in denen Hausaufgaben gemacht werden, was für eine ruhigere Atmosphäre sorgt. Natürlich kann es Ausnahmen geben, aber typischerweise ist der Geräuschpegel im Kindergarten höher als im Hort.

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Es gibt keinen allgemein gültigen, bundesweit einheitlichen Text oder Gesetz, in dem explizit steht, dass das Ziel eines Projekts im Kindergarten (Kita) geändert werden darf. Die Möglic... [mehr]

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Es gibt keinen allgemein gültigen, bundesweit einheitlichen Text oder Gesetz, in dem explizit steht, dass das Ziel eines Projekts im Kindergarten (Kita) geändert werden darf. Die Möglichkeit, Projektziele im Kindergarten zu ändern, ergibt sich jedoch aus den pädagogischen Grundsätzen und Konzepten der frühkindlichen Bildung in Deutschland. In den Bildungsplänen der Bundesländer (z. B. [Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan](https://www.ifp.bayern.de/imperia/md/content/stmas/ifp/bildungsplan_08.pdf), [Berliner Bildungsprogramm](https://www.berlin.de/sen/bildung/unterstuetzung/fruehkindliche-bildung/bildungsprogramm/)) wird betont, dass Projekte und deren Ziele flexibel an die Interessen, Bedürfnisse und Entwicklungen der Kinder angepasst werden sollen. Pädagogische Fachkräfte sind angehalten, Projekte gemeinsam mit den Kindern zu gestalten und bei Bedarf zu verändern. Ein Beispiel aus dem Berliner Bildungsprogramm (S. 54): > "Projekte sind offen für Veränderungen und Weiterentwicklungen. Sie orientieren sich an den Interessen und Bedürfnissen der Kinder und können im Verlauf angepasst werden." Das bedeutet: Die Anpassung oder Änderung von Projektzielen ist pädagogisch gewollt und Teil der professionellen Arbeit im Kindergarten. Es gibt jedoch keinen einzelnen Paragraphen oder Gesetzestext, der dies explizit vorschreibt – vielmehr ist es Bestandteil der gängigen pädagogischen Praxis und in den Bildungsplänen der Länder verankert. Für eine konkrete Formulierung empfiehlt sich ein Blick in den jeweiligen Bildungsplan deines Bundeslandes.

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Ja, das Ziel in einem Projekt im Kindergarten (Kiga) darf sich grundsätzlich ändern. In der pädagogischen Praxis ist es sogar oft notwendig, Ziele flexibel anzupassen. Gründe daf&u... [mehr]

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Ja, das Ziel in einem Projekt im Kindergarten (Kiga) darf sich grundsätzlich ändern. In der pädagogischen Praxis ist es sogar oft notwendig, Ziele flexibel anzupassen. Gründe dafür können zum Beispiel neue Beobachtungen der Kinder, veränderte Bedürfnisse, Rückmeldungen aus dem Team oder von Eltern sowie äußere Umstände sein. Wichtig ist, dass die Zieländerung transparent gemacht und im Team sowie ggf. mit den Eltern kommuniziert wird. Die Anpassung sollte immer im Sinne der Kinder und ihrer Entwicklung erfolgen.