Was ist die Non-Interface-Position (Krashen)?

Question

Was ist die Non-Interface-Position (Krashen)?

Antwort

Verwandte Fragen

Definition der nativistischen Spracherwerbstheorie?

Positive Argumente für Pinkers Spracherwerbstheorie

Accepted Answer

Die Non-Interface-Position ist ein Konzept aus der Sprachlerntheorie von Stephen Krashen. Sie besagt, dass es eine klare Trennung zwischen dem bewussten Wissen über eine Sprache (z. B. Grammatikregeln) und dem unbewussten Wissen (z. B. intuitives Sprachgefühl) gibt. Krashen argumentiert, dass das bewusste Lernen von Regeln (Interface) nicht direkt mit dem unbewussten Erwerb von Sprache verbunden ist. In der Non-Interface-Position wird betont, dass der Spracherwerb vor allem durch natürliche Kommunikationssituationen und nicht durch formales Lernen gefördert wird. Das bedeutet, dass das Verständnis und die Verwendung einer Sprache eher durch Input und Interaktion als durch das Lernen von Regeln verbessert werden.

Accepted Answer

Die nativistische Spracherwerbstheorie, die vor allem mit dem Linguisten Noam Chomsky verbunden ist, postuliert, dass der Mensch mit einer angeborenen Fähigkeit zum Spracherwerb ausgestattet ist.... [mehr]

Accepted Answer

Die nativistische Spracherwerbstheorie, die vor allem mit dem Linguisten Noam Chomsky verbunden ist, postuliert, dass der Mensch mit einer angeborenen Fähigkeit zum Spracherwerb ausgestattet ist. Diese Theorie geht davon aus, dass Kinder nicht nur durch Nachahmung oder Lernen aus der Umwelt Sprache erwerben, sondern dass sie über ein internes, biologisch verankertes System verfügen, das ihnen ermöglicht, die Struktur und Regeln ihrer Muttersprache zu erfassen. Ein zentrales Konzept der nativistischen Theorie ist das "Universalgrammatik", das die Annahme beinhaltet, dass alle Sprachen gemeinsame grundlegende Strukturen teilen. Diese angeborene Fähigkeit soll es Kindern ermöglichen, auch komplexe grammatische Strukturen zu verstehen und zu produzieren, selbst wenn sie nur begrenzte sprachliche Input erhalten.

Accepted Answer

Steven Pinker vertritt die Ansicht, dass der Spracherwerb eine angeborene Fähigkeit des Menschen ist, die durch eine universelle Grammatik unterstützt wird. Hier sind einige positive Argumen... [mehr]

Accepted Answer

Steven Pinker vertritt die Ansicht, dass der Spracherwerb eine angeborene Fähigkeit des Menschen ist, die durch eine universelle Grammatik unterstützt wird. Hier sind einige positive Argumente, die seine Theorie untermauern: 1. **Universelle Grammatik**: Pinker argumentiert, dass alle Sprachen gemeinsame strukturelle Merkmale aufweisen, was darauf hindeutet, dass Menschen eine angeborene Fähigkeit zur Sprachstrukturierung besitzen. 2. **Kritische Phase**: Es gibt Hinweise darauf, dass Kinder in einem bestimmten Lebensalter (typischerweise bis zur Pubertät) besonders empfänglich für den Spracherwerb sind, was die Idee einer biologischen Grundlage unterstützt. 3. **Schnelligkeit des Spracherwerbs**: Kinder erwerben Sprache in einem erstaunlich kurzen Zeitraum und erreichen komplexe sprachliche Fähigkeiten, ohne formalen Unterricht, was auf angeborene Mechanismen hinweist. 4. **Fehlerhafte Sprachproduktion**: Kinder machen beim Spracherwerb systematische Fehler (z.B. „goed“ statt „went“), die darauf hindeuten, dass sie Regeln internalisieren, anstatt einfach nur nachzuahmen. 5. **Kulturelle Unabhängigkeit**: Unabhängig von der Kultur oder dem sozialen Umfeld zeigen Kinder ähnliche Muster im Spracherwerb, was die universelle Natur der menschlichen Sprachfähigkeit unterstützt. 6. **Neurowissenschaftliche Befunde**: Studien zeigen, dass bestimmte Gehirnregionen, wie der Broca- und Wernicke-Bereich, speziell für Sprachverarbeitung zuständig sind, was auf eine biologische Grundlage des Spracherwerbs hinweist. 7. **Kreativität der Sprache**: Menschen sind in der Lage, neue Sätze zu bilden, die sie noch nie zuvor gehört haben, was darauf hindeutet, dass sie über ein internes Regelwerk verfügen, das über das bloße Nachahmen hinausgeht. Diese Argumente tragen dazu bei, Pinkers Theorie des Spracherwerbs als eine bedeutende Perspektive in der Linguistik und Psychologie zu etablieren.