Die Situiertheit von Kognitionen bezieht sich auf die Idee, dassliches Denken und Wissen nicht isoliert, sondern immer im Kontext von spezifischen Situationen, Umgebungen und sozialen Interaktionen stattfindet. Diese Perspektive betont, dass Kognition stark von den jeweiligen Umständen beeinflusst wird, in denen sie auftritt. Ein zentraler Aspekt dieser Theorie ist, dass Wissen und Lernen nicht nur in abstrakten, theoretischen Rahmen stattfinden, sondern eng mit praktischen Erfahrungen und der jeweiligen Umgebung verknüpft sind. Dies steht im Gegensatz zu traditionellen Ansätzen, die Kognition oft als etwas betrachten, das unabhängig von der Umwelt funktioniert. In der Forschung wird häufig untersucht, wie verschiedene Faktoren wie kulturelle Kontexte, soziale Interaktionen und physische Umgebungen die Art und Weise beeinflussen, wie Menschen denken, lernen und Probleme lösen. Diese Erkenntnisse haben auch Auswirkungen auf Bildungsansätze, indem sie die Bedeutung von situativem Lernen und kontextualisierten Lehrmethoden hervorheben.