4 Fragen zu Auflockerung

Hier sind einige kurze, körperliche Aktivierungsspiele, die sich gut zur Auflockerung bei einer Tagung eignen: 1. **Energizer: "Simon sagt"**: - Der Spielleiter gibt Anweis wie "Simon sagt, streckt die in die Luft" die Teilnehmer müssen dieweisungen nur befolgen, wenn sie mit "Simon sagt" beginnen. Andernfalls bleiben sie still. 2. **Stretching-Routine**: - Eine einfache Dehnungsroutine, bei der die Teilnehmer ihre Arme, Beine und den Rücken dehnen. Dies kann im Stehen oder Sitzen durchgeführt werden. 3. **Ballwerfen**: - Ein kleiner Ball wird im Raum herumgeworfen. Derjenige, der den Ball fängt, muss seinen Namen und eine interessante Tatsache über sich selbst sagen. 4. **Spiegeln**: - Die Teilnehmer bilden Paare. Einer macht Bewegungen vor, die der andere spiegeln muss. Nach einer Minute wird gewechselt. 5. **Steh-auf-und-klatsch**: - Die Teilnehmer stehen auf und klatschen in die Hände, wenn der Spielleiter bestimmte Wörter sagt. Zum Beispiel: "Wenn ich 'Tagung' sage, steht ihr auf und klatscht." Diese Spiele sind einfach durchzuführen und benötigen keine speziellen Materialien. Sie helfen, die Teilnehmer zu aktivieren und die Stimmung aufzulockern.

Die Entscheidung, ob Tanzstunden im Lehrplan eines Priesterseminars wie dem Priesterseminar Benedikt XVI aufgenommen werden sollten, hängt von den Zielen und der Ausrichtung des Seminars ab. Tanz kann zur Förderung von Gemeinschaft, Körperbewusstsein und seelischer Ausgeglichenheit beitragen. In einigen kirchlichen Bildungseinrichtungen werden kreative oder bewegungsorientierte Angebote als Ergänzung zu geistlichen und akademischen Inhalten geschätzt. Allerdings ist zu beachten, dass Priesterseminare in der Regel männlichen Kandidaten für das Priesteramt vorbehalten sind, während Novizinnen weibliche Ordensanwärterinnen sind und meist in eigenen Einrichtungen ausgebildet werden. Gemeinsame Angebote müssten daher organisatorisch und inhaltlich gut abgestimmt werden. Ob eine Tanzstunde sinnvoll ist, sollte im Dialog mit den Verantwortlichen, den Seminaristen und gegebenenfalls den Novizinnen geklärt werden. Es wäre wichtig, die Bedürfnisse und Erwartungen der Teilnehmenden zu berücksichtigen und das Angebot in den spirituellen und pädagogischen Gesamtrahmen einzubetten.

Ein geeignetes Spiel zur Auflockerung in einerklasse ist "Stille Post". Dabei flüstert Schüler einen Satz in das des Nachbarn, der dann an den nächsten weitergibt. Am Ende sagt der letzte Schüler den Satz laut, und die Klasse vergleicht ihn mit dem ursprünglichen. Dieses Spiel fördert das Zuhören und sorgt für viel Spaß, da die Sätze oft verzerrt werden.

In der Jungsteinzeit benötigten Menschen verschiedene Werkzeuge und Techniken, um den Boden aufzulockern. Dazu gehörten: 1. **Steinwerkzeuge**: Die Menschen verwendeten einfache Steinwerkzeuge wie Hacken und Schaufeln, um den Boden zu bearbeiten. 2. **Holzwerkzeuge**: Auch Holzwerkzeuge, wie z.B. einfache Pflüge oder Spaten, wurden genutzt, um die Erde aufzulockern. 3. **Feuer**: In einigen Kulturen wurde Feuer eingesetzt, um den Boden zu bearbeiten, indem Pflanzenreste verbrannt wurden, was die Erde fruchtbarer machte. 4. **Tierische Hilfe**: Mit der Domestizierung von Tieren wie Ochsen oder Eseln konnten diese als Zugtiere für Pflüge eingesetzt werden, um den Boden effizienter zu bearbeiten. 5. **Fruchtwechsel**: Die Anwendung von Fruchtwechsel und das Anlegen von Feldern trugen ebenfalls zur Bodenauflockerung und -verbesserung bei. Diese Techniken ermöglichten es den Menschen, die Landwirtschaft zu entwickeln und ihre Nahrungsgrundlage zu sichern.